Лингвистический конкурс для 6-7 классов

«Культура речи – культура отношений» (проведён 18.04.2018год)

Учитель русского языка и литературы

Лукьянова Лидия Алексеевна

МОУ СОШ №24, Г. Нижний Тагил

Цели и задачи занятия:



развитие творческих способностей, логического мышления детей;



повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников;



повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, к предмету;



воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу;



формирование умения работать в команде, сотрудничать;



формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их;



развивать сообразительность, находчивость, общий кругозор учащихся;



совершенствовать умение учащихся видеть тесные взаимосвязи между разделами русского

языка через повторение.

Русская пословица гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Чтобы у всех у вас

было много друзей, надо научиться общаться: чётко произносить слова, правильно ставить в них

ударение и, конечно, знать добрые, вежливые слова речевого этикета. Для того чтобы вы могли

проявить и усовершенствовать свои речевые умения, мы проводим лингвистический конкурс.

(слайд №1)

Лингвистика-это наука, изучающая законы языка (СЛАЙД №2)

Итак, команды готовы? Приглашаем войти в класс и занять свои места (команды заходят под

звуки песни «Чему учат в школе» (звучит песня и мелькают картинки).

1.

Представление команд (название, девиз, песня, эмблема).

В конкурсе участвуют 3 команды по 7 человек. Им предстоит пройти 7 туров. Команде-

победителю, набравшей набольшее число баллов за ответы, выполненные задания, присваивается

звание “Великолепная семерка”, каждый получает по 3 балла, остальные получают по 1 баллу. За

каждый правильный ответ команда получает приз (конфета).

Болельщики проявляют терпение, не выкрикивают, для них тоже будут конкурсы. За

правильный ответ – приз конфета.

У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и показать знания и

умения.

2. Представление жюри.

В дорогу отправляться так

Опасно. Это знает всяк.

Хоть мы большие шутники,

Но нам нужны проводники.

Без них нам всем придётся туго.

Хоть выручаем мы друг друга,

Порою нужен нам совет:

Мы правильно идём иль нет.

Жюри нас по пути направит,

И без вниманья не оставит.

Коль ошибемся, то поправит.

Коль скажем правильно – прославит,

Оценку за ответ поставит.

Ему передаем привет -

Ведь без жюри дороги нет!

3. Соревнование команд.

– Вот начинается игра.

Теперь, я думаю, пора

Командам начинать сражаться,

В словесных играх упражняться.

4. Конкурсы:

1. Разминка. Каждая команда получает скороговорку.

По сигналу шёпотом первый игрок передаёт второму, и далее - по цепочке. Последний, получив

скороговорку, должен встать, громко, чётко произнести 3 раза скороговорку. Выигрывает та

команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и представитель которой чётко

произнесёт её вслух. (2б,1б,0б): а).кукушка кукушонку сшила капюшон б) жук жужжит над

абажуром в) уже и ужи в луже. (напечатать)

2.

Отгадать загадки, поставив правильно ударение. ( 2б, 1б,0б)

1 команде:

а). На бахче у нас растет,

Как разрежешь - сок течет.

Свеж и сладок он на вкус,

Называется … (арбу



з).

б). Из меня посуду тонкую,

Нежно-белую и звонкую

Обжигают с давних пор

Называюсь я … (фарфо



р).

2 команде:

а). Эту зелень ты не тронь:

Жжется больно, как огонь.

Неприметна, некрасива,

Называется … (крапи



ва).

б). Чтоб скорей в библиотеке

Отыскать ты книгу смог,

В ней бывает картотека,

Специальный … (катало



г).

3 команде:

а).Раньше был он сорняком.

А теперь на грядке.

Всходит он густым пучком

В щи идёт в достатке (щавель).

б). Что за чудо – едет дом!

Пассажиров много в нём,

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус).

3. Поставь правильно ударение в словах «Образцовая речь» (за каждый правильный ответ –

1балл).

Жалюзи, щавель, хвоя, кремень, эксперт, алфавит, красивее, банты, звонит, баловать, ворота,

кухонный, украинский, диалог (напечатать)

Ребята, какая же речь важнее, устная или письменная? Можно ли обойтись без знания правил

устной речи? Мы сейчас покажем вам, как общаются между собой некоторые ученики.

3.

д/задание представляют команды. Сценки (оценить в 3 балла).

Несуразные вещи

(действующие лица: он, она)

Она: Здравствуй!

Он: Привет!

Она: Чего это ты несешь?

Он: Несу разные вещи.

Она: Несуразные? Почему это они несуразные?

Он: Да не несуразные. (Говорит, разделяя слова паузами): Несу разные вещи. Разные вещи я несу.

Разные! Вот, несу мел.

Она: Что не сумел?

Он: В смысле?

Она: Да ведь ты говоришь: "не сумел". Что не сумел-то?

Он: Несу мел. Мел несу! Мишке. Ему же надо будет.

Она: Ну, если ему жена добудет, зачем ты несешь?

Он: Жена? Какая жена? Это у Мишки-то жена? Ах ты, шутница! Я сказал: "Ему же надо будет".

Понадобится, значит. А еще тебе вот купить надо (показывает предмет).

Она: Хорошенький совет. Зачем это мне надо водку пить?

Он: Да не водку пить надо, а вот купить надо, эту штуку купить надо, не пожалеешь. Очень

полезная вещица.

Она: Понятно. Хорошо, куплю.

Он: А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он так давно искал.

Она: Тамарка?

Он: Ага.

Она: И ничего? Симпатичная?

Он: Красивая. Зеленая такая.

Она: Постой, постой... Это что у нее, волосы зеленые, что ли?

Он: У кого волосы?

Она: Да у Тамарки!

Он: У какой Тамарки?

Она: Ну, ты же сам сказал: "нашлась Тамарка".

Он: Та! Марка! Марка нашлась, понимаешь, которую Мишка давно ищет. Там арка нарисована!

Она: Ага! Всё-таки нарисована Тамарка!

Он: Там арка нарисована. Арка! Хотя, что я тебе объясняю, ты же ребенок.

Она: Какой я тебе жеребенок?

Он: Ребенок, говорю, ты еще, ты же ребенок. Но мы же на «ты».

Она: Чего? Как это мы женаты?

Он: Мы же с тобой на «ты», говорю.

Она: Понятно! Ну, ладно, я побежала. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

Он: Хорошо, не растеряю.

Она: И приветы передавай.

Он: Кому?

Она: Известно кому: Тамарке и Мишкиной жене.

1.

Стихотворение (читает ученик)

Как-то рано поутру

С другом сели мы вметру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальтаи без кашне,

А вернее, я и ты

Безкашны и безпальты

Любит киныдетвора,

Если в кинахкенгура

Ходит-бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгуру вкафу зашел,

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

Вдруг огромныйобезьян

Стал играть на фортепьян,

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино,

Жаль, что кончилось оно.

В гардероб пора бежать:

Будут польта выдавать

И. Семеренко

"Папка под мышкой"

Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре

пошёл, мамка велела.

Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.

Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не

поместится, он же не кот!

Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам

неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А

вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!

Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не

дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил,

сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.

Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать,

если и посмеяться нельзя?

Сценка «Телефонный разговор» ( участвуют болельщики)

Денис: Ты сегодня собирался в кино?

Максим: Ага!

Денис: А билет ещё не купил?

Максим: Ага!

Денис: Будешь покупать – купи и мне.

Максим: Ага!

Денис: Зайти за тобой?

Максим: Ага!

Ребята, как вам нравится такая речь? Давайте назовём добрые слова речевого

этикета (по 1 игроку от команды – записать на листочке вежливые , добрые слова –

1минута)

4.

Просмотр м/фильма «Кто похвалит меня лучше всех, тот получит конфету.

5.

«Составь меню». Как - то компания литераторов отправилась в пригородный ресторан. Писатель

Куприн посмотрел в меню и заказал:

- шесть порций орфографических ошибок

- Этого подать не можем, не держим – ответил официант.

- Однако, в меню большой выбор ошибок на все вкусы – сказал Куприн и зачитал злополучное

меню.

Чтобы не оказаться в таком же щекотливом положении, оформите меню грамотно, исправив в нём

ошибки. За каждую исправленную ошибку – 1 балл.

1.Булъон. 2. Расольник с калбасой. 3.Катлеты рыбные. 4. Пильмени . 5. Шампеньоны. 6.Кампот из

сухофруктов. 7. Ковришкаслаткая. 8. Перожноебесквитное. 9. Пирошки с кортошкой. 10.

Зимляничноемароженое. (напечатать)- пока выполняют команды ,загадки с болельщиками.

Болельщик, знай, мы не забыли

И про тебя и сотворили

Весёлый конкурс, чтобы ты

Мог воплотить свои мечты

О знанье слов и выражений.

Немало нужно тут умений,

Чтоб разгадать загадку эту.

И я скажу вам по секрету:

Сам черт здесь ногу поломал,

А вот ответа не узнал.

Отгадать загадки:

1. Какую строчку не может прочитать ни один ученый? (Строчку, прошитую на машинке.)

2. Каким ключом нельзя открыть замок? (Ключом – источником, музыкальным знаком.)

3. Какую соль не кладут в суп? (морскую)

4. Из какого крана не льется вода? (подъемный)

5. Какой лук не кладут в суп? (из которого стреляют)

6. Какие три местоимения самые чистые (вы, мы, ты)

7. Есть ли ноги у газеты, книги? (Есть, когда их держат вверх ногами).

8. Может ли вопрос заболеть? (Больной вопрос).

9. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше?

(Бежать со всех ног).

10.

Со звуком (с) я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С (м) берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто. (соль, моль)

11.

С (к) я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С (п) – от вас не утаю –

Тоже в классе я стою. (парта, карта)

12.

Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

Но (к) на (ц) перемени –

Я по болоту зашагаю. (Капля, цапля)

13.

С (б) мучительной бываю,

С (м) одежду пожираю,

С (р) актеру я нужна,

С (с) для повара важна. (Боль, моль, роль, соль)

14.

Готов вас напоить водой,

Но (э) прибавите в начало,

И соберу перед собой

Я зрителей в квартире, зале (кран, экран).

15.

Несет меня с трудом старик,

Но если ю прибавить, вмиг

К нему придет на помощь тот,

Кто без труда меня несет (ноша, юноша).

16.

Я антоним слова лето,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …(зима).

17.

Я антоним к слову зной,

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада,

А зовут меня …(прохлада).

18.

Я антоним к слову смех,

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это …(плач).

19 .

Я антоним шуму, стуку,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь …(тишина).

21.Откуда взяты крылатые выражения?

1. Разбитое корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин).

2. Есть еще порох в пороховницах. («Тарас Бульба» Гоголь).

3. Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться? (И. Крылов «Зеркало

и обезьяна»).

4. Не по чину берешь. (Гоголь «Ревизор»).

5. Там русский дух, там Русью пахнет. (Посвящение к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья

дуб зеленый…» А.С. Пушкин).

6. Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку. (И. Крылов «Кукушка и петух»).

7. На деревню дедушке. (А.П. Чехов «Ванька»).

8. У сильного всегда бессильный виноват. (И. Крылов «Волк и ягненок»).

9. Дела давно минувших дней. («Руслан и Людмила» А.С. Пушкин, песнь первая).

6. Конкурс капитанов «Вопрос – ответ».

- До сих пор от капитанов ни словечка

Мы не услышали. Сердечко

У них трепещет. Вы готовы?

Дадим же капитанам слово.(капитаны выходят)

1.Собери пословицу: Не сиди сложа руки – /не будет скуки./

Не суйся в воду, /не зная броду./

Не спеши языком, /торопись делом./

2.Подскажи словечко:

*Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

Водой … (не разольёшь)

*Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь … (медвежью услугу)

*Фальшивят, путают слова,

Поют, кто в лес, …

Пожалуй, слушать их не станут:

От этой песни уши … (вянут)

3. Назови пару: ведущий называет существительные мужского, а вы находите для них пару

женского рода:

*бобер – бобриха, медведь – медведица, осел – ослица, оса – оса.

*стрекоза – стрекоза, ворон – ворона, волк – волчица, бык - корова.

*муха – муха, петух – курица, обезьяна – обезьяна, баран – овца.

4. Что мы слышим в начале урока? (У).

Какой алфавит состоит из 6 букв? (азбука)

Какие руки бывают тремя местоимениями? (вы_мы_ты)

5. 1.Седьмая буква алфавита? (ё)

2. Назовите 7 цветов радуги. (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,

фиолетовый).

3. Седьмая буква в слове “электрИфикация”? (и)

4. Седьмой месяц года? (Июль).

5. Имена 7 гномов в сказке “Белоснежка и семь гномов”? (Понедельник, вторник, среда,

четверг, пятница, суббота, воскресенье).

6. Единица исчисления времени, равная 7 дням? (Неделя).

- Ай, капитаны! Браво, браво!

В хитросплетенье слов они

Себе завоевали славу,

Командам – лишние очки!

Слово - это удивительный дар, которым обладает только человек. В русском языке великое

множество слов. Но сколько их? На этот вопрос не может утвердительно ответить ни один

специалист. Богатая разнообразная лексика русского языка собрана в словарях (выставка

словарей)

Заповеди речевого этикета (СЛАЙД)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

А сейчас спросим у нашего уважаемого жюри:

- Кто победил?

Каков итог? Каких призов

Заслуживают игроки,

Большие наши знатоки?

Приложения:

а) кукушка кукушонку сшила капюшон

б) жук жужжит над абажуром

в) уже и ужи в луже.

Жалюзи, щавель, хвоя, кремень, эксперт, алфавит,

красивее, банты, звонит, баловать, ворота, кухонный,

украинский, диалог

Жалюзи, щавель, хвоя, кремень, эксперт, алфавит,

красивее, банты, звонит, баловать, ворота, кухонный,

украинский, диалог

Жалюзи, щавель, хвоя, кремень, эксперт, алфавит,

красивее, банты, звонит, баловать, ворота, кухонный,

украинский, диалог

1.Булъон. 2. Расольник с калбасой. 3.Катлеты

рыбные. 4. Пильмени . 5. Шампеньоны. 6.Кампот из

сухофруктов. 7. Ковришкаслаткая. 8.

Перожноебесквитное. 9. Пирошки с кортошкой. 10.

Зимляничноемароженое.

1.Булъон. 2. Расольник с калбасой. 3.Катлеты

рыбные. 4. Пильмени . 5. Шампеньоны. 6.Кампот из

сухофруктов. 7. Ковришкаслаткая. 8.

Перожноебесквитное. 9. Пирошки с кортошкой. 10.

Зимляничноемароженое.

1.Булъон. 2. Расольник с калбасой. 3.Катлеты

рыбные. 4. Пильмени . 5. Шампеньоны. 6.Кампот из

сухофруктов. 7. Ковришкаслаткая. 8.

Перожноебесквитное. 9. Пирошки с кортошкой. 10.

Зимляничноемароженое.

Используемая литература

1.

Г.Александрова. Занимательный русский язык (серия “Нескучный учебник”). Санкт-

Петербург, “Тригон”, 1997

2.

Волина В.В. Веселая грамматика.- М.: Знание, 1995.

3.

Глазырина А.В. Игры “Интеллектуальный ринг” - Фестиваль педагогических идей

“Открытый урок”, 2006.

4.

С.Ю.Михайлова Устный ученический журнал “Язык мой, давай с тобой дружить!” -

Русский язык в школе №3, 1995.

5.

Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе; Приятное с

полезным.- М.: Школьная пресса, 2004.- (Русский язык и литература в школе. Библиотека

журнала “Русская словесность”. Вып.15).

6.

Чмирь

Ольга

Богдановна

. Конкурс знатоков "Люби и знай русский язык" для 5–6-х классов.

- Фестиваль педагогических идей “Открытый урок”.

7.

С.В. Водолазькая. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины,

олимпиады. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.