Тема: «Использование двигательной активности

на музыкальных занятиях для оздоровления детей»

Использование новых педагогических технологий для оздоровления детей является

важным аспектом работы всех педагогов в дошкольном учреждении.

От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, умственное развитие,

мировоззрение, прочность знаний и умений, вера в свои силы.

Роль музыкального руководителя заключается в анализе возрастных особенностей

и системном планировании двигательной активности детей с внедрением в работу

здоровьесберегающих технологий. Это позволит сохранить и укрепить психическое и

физическое здоровье детей.

Важными задачами оздоровления детей на музыкальных занятиях являются:

1.Создание положительного настроения у детей;

2.Организация рационального двигательного режима;

3.Предупреждение детского утомления;

4.Разумное чередование разнообразной двигательной деятельности и

отдыха.

После анализа нашей совместной работы с детьми на занятиях я пришла к выводу,

что нужно систематизировать применение элементов здоровьесбережения во время

упражнений, танцев, игр и драматизаций.

В начало и конец занятий внедрить элементы, позволяющие настроить ребёнка на нужный

лад (взбодрить или успокоить). Систематизировать проведение физкультминуток на

занятии во время малоподвижных видов деятельности - пение,

слушание музыки.

Овладевая обще-развивающими упражнениями и разнообразными танцевальными

движениями, дети совершенствуют двигательные навыки. У них развивается мышечное

чувство, координация, улучшается осанка, повышается жизненный тонус, а это очень

важно для оздоровления детей.

Особенно хочется отметить применение таких видов оздоровления, как:

-логоритмика (это метод преодоления речевых нарушений путём развития двигательной

сферы в сочетании со словом и музыкой);

-пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики);

-психогимнастика (этюды, игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию

различных сторон психики ребёнка, как её познавательной, так и эмоционально-

личностной). К психогимнастике можно отнести мимические упражнения, релаксацию,

коммуникативные игры и танцы, этюды на развитие выразительности движений,

инсценировки, музыкотерапию;

-дыхательная и артикуляционная гимнастика. Дыхание влияет на звукопроизношение,

артикуляцию и развитие голоса;

-навыки самомассажа;

-ритмопластика.

Полное слияние музыки и движения стимулирует работу всех систем организма.

Метроритмическая организация музыкального произведения помогает правильной работе

дыхательной и сердечной систем, вызывает согласованную реакцию всего организма

ребенка, положительно влияет на нервно-психическую деятельность, улучшает обмен

веществ, кровообращение.

Пение песен различного характера в сочетании с физическими упражнениями

врачи считают лучшей формой дыхательной гимнастики.

Выполняя различные движения с музыкальным сопровождением, ребенок

стремится скоординировать характер движения и музыки, при этом приобретается

выразительность движений, улучшается осанка, укрепляются мышцы опорно-

двигательного аппарата и стопы, препятствующие образованию плоскостопия, движения

приобретают ловкость и законченность.

Известно, что при сильном возбуждении дети особенно восприимчивы к музыке и

ритму. Для снятия чрезмерной возбудимости, напряженности и нервозности у детей на

занятии использую лирическую музыку, спокойные мелодические образы. Либо наоборот,

яркую музыку, заражающую детей своим настроением.

Очень важно научить детей различать напряженное и ненапряженное состояние

мышц, ощущать свою позу, держать равновесие.

Эти задачи решают следующие упражнения: «Легкие и тяжелые руки»,

«Кукла Паяц», «Петрушки», «Тряпочные куклы», Велосипед», «Ветерок и ветер»,

«Соберем яблоки», «Аисты», «Полоскать платочки», «Стирка» и др.

На занятии обязательно чередую у детей нагрузку и отдых, напряженность и

расслабленность мышц. Избегаю однообразия и монотонности двигательной

деятельности.

Упражнения для освоения тех или иных элементов танца, гимнастических движений,

перестроений приучают детей к систематическим трудовым усилиям, целенаправленно

развивают ловкость, быстроту, и общую выносливость, что является важным условием

оздоровления детей.

Подводя итог, хочется отметить, что использование двигательной активности в

сочетании со здоровьесберегающей технологией помогает моим воспитанникам:

- обобщать у детей знания о здоровом образе жизни;

- положительно влиять на обменные процессы организма ребёнка;

- создавать доброжелательную, эмоционально насыщенную атмосферу совместного

творчества детей и взрослых.

В оздоровительной работе с детьми важно помнить о принципе:

«Не навреди». Нужно учитывать щадящий режим звуковой нагрузки, так как

эмоциональные и звуковые перегрузки могут привести к отрицательным результатам и в

физическом, и в психологическом состоянии детей. Положительный эмоциональный фон

всей двигательной активности детей в музыкальной деятельности является важным

фактором оздоровления дошкольников.

Для сохранения здоровья детей важно организовать необходимую педагогическую

поддержку, причём в педагогическом сопровождении нуждаются дети разного уровня

развития. Поддержать ребёнка - значит, верить в него!

Здоровый ребёнок - это счастливый ребёнок