Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

Рассмотрена

на установочном

педагогическом совете

Протокол № 1 от

31.08.2020 г.

Утверждено:

Приказ № 43 АД от 31.08.2020 г.

Заведующий МБДОУ д/с

«Дельфин» № 19

________________________

И.Р.Салахова

Программа

дополнительного образования

художественно-эстетического направления

для детей старшего дошкольного возраста

«Непоседы»

автор - составитель:

музыкальный руководитель Бекчян С.С.

Пояснительная записка

В

дошкольном

возрасте

закладываются

основы

здоровья,

гармоничного,

умственного,

нравственного,

физического

и

эстетического

развития

ребёнка,

формируется

его

личность.

Эстетическое

воспитание

личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его

слов, поступков. Именно окружающая среда, откладывает в душе ребенка

отпечаток на всю жизнь. Незаменимым средством формирования духовного

мира детей является искусство: литература, скульптура, народное творчество,

живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-

творческое начало. Формирование творческой личности существенно для

эмоционального

и

для

эстетического

развития

ребенка.

При

творческой

деятельности

активизируется

восприятие,

выразительность

исполнения,

оценочное отношение к своей продукции, что оказывает большое влияние на

становление личности ребенка. В наше непростое и жестокое время очень

важно

воспитать

маленького

человека,

способного

сопереживать,

сочувствовать

другим

людям,

животным,

прививать

ему

чувство

такта,

воспитать культурного, полноценного члена общества.

В связи с этим наше дошкольное учреждение уделяет большое внимание

вопросам художественно–эстетического развития воспитанников.

Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от

наличия

у

них

специальных

физических

данных,

на

воспитание

хореографической

культуры

и

привитие

начальных

навыков

в

искусстве

танца.

Программа

предполагает

освоение

азов

ритмики,

азбуки

классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

бальных

и

народных

танцев

и

воспитание

способности

к

танцевально-

музыкальной импровизации.

Работа

придерживается

общедидактических

и

частно-методических

принципов и методов обучения.

Принцип

доступности

и

индивидуализации, предусматривающий

учет

возрастных

особенностей

и

возможностей

ребенка

и

определение

посильных

для

него

заданий.

Содержание

программы

«Непоседы»

обеспечивает

преемственность

и

постепенность

усложнения

заданий.

Предлагаемые

задания

доступны

для

дошкольников

и

предполагают

успешное преодоление трудностей путем физических и психических усилий

занимающихся.

Например,

ходьба

на

каждый

счет,

хлопки

через

счет

способствуют

исполнению

в

дальнейшем

более

сложных

сочетаний

ритмического рисунка. Шаг на месте, переступание способствуют овладению

танцевальными шагами.

Индивидуализация

обучения

заключается

в

учете

индивидуальных

особенностей

ребенка.

Так,

например,

детям

робким,

застенчивым

предлагается

показать

какое-либо

упражнение

остальным

детям,

в

игре

предлагаются

ведущие

роли,

что

способствует

освобождению

детей

от

застенчивости и повышению интереса к занятиям.

Принцип

постепенного

повышения

требований, заключается

в

постановке перед ребенком и

выполнении им все более трудных новых

заданий, в постепенном увеличении объема и интенсивности нагрузок.

Принцип систематичности – непрерывность и регулярность занятий.

Систематические

занятия

способствуют

не

только

достижению

эффективности

обучения,

но

и

дисциплинируют

детей,

приучают

их

к

методичной регулярной работе и доведению до конца начатого дела.

Принцип

сознательности

и

активности,

предполагает

обучение,

опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к

своим действиям. Для этого необходимо четко объяснять ребенку, что и как

нужно выполнить, и почему именно так, а не иначе.

Принцип

повторяемости

материала, заключается

в

многократном

повторении

вырабатываемых

двигательных

навыков.

Программным

материалом

предусмотрено

многократное

повторение

упражнений,

способствующих образованию двигательного стереотипа. Для поддержания

интереса и привлечения внимания детей к занятиям необходимо вносить в

повторяющиеся

упражнения

некоторые

изменения,

или

предлагать

разнообразные методы и приемы их выполнения.

Принцип гуманности выражается в безусловной вере в доброе начало,

заложенное

в

природе

каждого

ребенка,

отсутствие

давления

на

волю

ребенка;

глубокое

знание

и

понимание

физических,

эмоциональных

и

интеллектуальных потребностей детей; создание условий для максимального

раскрытия

индивидуальности

каждого

ребенка,

его

самореализации

и

самоутверждения.

Принцип демократизма основывается на признании равных прав и

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

обязанностей взрослых и ребенка, на создании эмоционально-комфортного

климата в детском коллективе.

Принцип наглядности. На начальной стадии разучивания упражнения

главенствует

зрительный

анализатор,

поэтому

очень

важен

высококачественный практический показ движений педагогом в сочетании с

образным словом. После того, как разученное движение переросло в навык,

образное слово будет вызывать необходимые двигательные представления.

Данные

принципы

удачно

реализуются

и

способствуют

эффективности

образовательного процесса только во взаимосвязи.

При организации занятий используются методические приемы

активизирующие у детей желание творчества: метод показа, словесный

метод, музыкальное сопровождение, импровизационный метод, игровой

метод.

Режим работы кружка: пятница 15:30 - 16:00

Возрастная группа: 5 – 7 лет

Реализуемая программа: «Ритмическая мозаика», автор А.И.Буренина.

Цель программы: развивать ребенка, формируя средствами музыки и

ритмических

движений

разнообразные

умения,

способности,

качества

личности.

Задачи:

1. Развитие музыкальности:

‒

развивать

способность

к

восприятию

музыки,

т.

е.

умение

чувствовать ее настроение и характер, понимать содержание;

‒

развивать специальные музыкальные способности: музыкальный

слух (мелодический, гармонический, тембровый), чувства ритма;

‒

музыкальный кругозор и познавательный интерес к искусству

звуков;

‒

музыкальную память.

2.Развитие двигательных качеств и умений:

‒

развивать точность, ловкость, координацию движений;

‒

гибкость и пластичность;

‒

выносливость, силу;

‒

умение ориентироваться в пространстве;

‒

формировать правильную осанку, красивую походку;

‒

обогащать

двигательный

опыт

разнообразными

видами

движений.

3. Развитие творческих способностей:

‒

потребности самовыражения в движении под музыку;

‒

развивать творческое воображение и фантазию;

‒

способности к импровизации в движении.

4. Развитие и тренировка психических процессов:

‒

развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции в

мимике и пантомимике;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

‒

тренировать подвижность (лабильность) нервных процессов;

‒

развивать восприятие, внимание, волю, память, мышление.

5. Развитие нравственно - коммуникативных качеств личности:

‒

воспитывать умение сопереживать другим людям и животным;

‒

формировать чувство такта и культурные привычки в процессе

группового общения с детьми и взрослыми.

Задачи кружка:

1.

Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

2.

2.Обучение эмоциональному благополучию.

3.

Создание

условий

для

социального

культурного

самоопределения, творческой самореализации.

4.

Укрепление физического и психического здоровья.

5.

Создание условий для развития личности ребенка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

Перспективный план кружковой организации

по музыкальному развитию

для детей старшего дошкольного возраста

«Непоседы»

Месяц

Тема

Цели

Октябрь

«Веселые ножки,

красивые ручки»

1. Разучить с детьми основные позиции

рук и ног.

2. Учить детей стоять в 1 и 5 позициях.

3.

Учить

следить

за

осанкой,

постановкой головы, рук, ног.

4. Работать над плавностью движений.

5.

Учиться

держать

равновесие

при

выполнении упражнений.

6.

Следить

за

вытягиванием

носочка

ног.

Ноябрь

«Дружный

хоровод»

1. « Веночек»

2. «Хоровод в лесу»

3. «Хоровод с

платками»

1.

Продолжать

работать

над

постановкой

рук

и

ног,

плавностью

движений.

2. Учить ходить в хороводе под ритм

музыки,

с

подтянутой

спиной

и

приподнятым подбородком.

3.

Учить

расходиться

в

разных

направлениях и, соблюдая ритм музыки,

перестраиваться в хоровод на ходу.

4. Следить за вытягиванием носочка ног

и ходить на полупальцах.

5. Учить ходить друг за другом парами

(ручеек) и в движении перестраиваться

в хоровод по-одному.

6. Учить красиво двигаться звездочкой.

7. Учить двигаться в хороводе лицом в

круг и лицом из круга.

8.

Закреплять

движение

звездочкой

с

платками.

9.

Учить

ходить

хороводом

в

двух

кругах

симметрично,

навстречу

друг

другу.

10.

Учить

делать

волну

руками,

выполнять движения с предметами.

Декабрь

Тематические и

характерные танцы

1.

Познакомить

детей

с

понятиями

«тематический», «характерный» танец.

2. Разучить и отрабатывать движения,

соответствующие

выбранному

для

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

исполнения

тематическому

и

характерному танцу.

Январь,

февраль

«Русские народные

танцы»

1.

Познакомить

детей

с

русскими

народными

танцами.

Рассказать

о

«выходе»

в

русском

народном

танце,

его значении.

2.

Отрабатывать

низкие

поклоны

с

выставлением ноги и отведением руки.

3.

Учить

отбивать

каблуками

разные

ритмические рисунки.

4.

Учить

выполнять

«топотушки»,

красиво держать и махать платочком.

5. Учить танцевать в паре, следить за

осанкой.

Поворотом

головы

на

партнера, «играть» в ладоши ритмично.

март

«Танцы народов

мира»

1. Полька

2.Кадриль

3. Восточный танец

4.Цыганский танец

1.

Отрабатывать

движения

в

паре,

работать над синхронностью движений.

2. Работать над гибкостью рук, талии,

отрабатывать круговые движения бедер.

3. Следить за правильной постановкой

рук. Отрабатывать ритмику движений.

Апрель

Современные

танцы:

1.Диско

2.Брейк

1.

Отрабатывать

ритмичность

жестов

танца.

2.

Развивать

творческую

активность,

желание исполнить что-то свое.

Май

«Прелестный

вальс»

1.

Рассказать

о

вальсе,

его

особенностях.

2. Разучить движения вальса.

3.

Работать

над

элегантностью

исполнения.

4.

Следить

за

осанкой,

поворотом

головы.

5. Выполнять движения четко под ритм

вальса.

Методы и приемы работы

Методы

Приемы

Наглядный

Наглядно- зрительные, наглядно- слуховые

Информационно -

рецептивный

Совместная деятельность педагога и ребенка

Репродуктивный

Уточнение

и

воспроизведение

известных

действий по образцу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта

Кисловодска

Практический

Придумывание

вариантов

танцевальных

движений,

собственные

и

имитационные

движения

Словесный

Краткое

одновременное

описание

и

объяснение

танцевальных

движений,

образный сюжетный рассказ

Проблемного обучения

Творческое

исполнение

готовых

заданий,

самостоятельное добывание знаний

Игровой

Использование сюжета игр для организации

детской

деятельности,

персонажей

для

обыгрывания танцевальных движений

Исследовательский

Самостоятельное

придумывание

движений,

элементов танца

Соревновательный

Нахождение

неординарных

решений

для

достижения цели

Критерии к диагностической карте:

Высокий уровень: прочно владеют

всеми техническими навыками

и

приемами.

Проявляют

творческое

отношение

к

исполнению

плясок,

хороводов, движений.

Средний

уровень: движения

выполняются

довольно

точно

и

выразительно,

но

нет

творческой

активности

в

создании

танцевальных

образов.

Низкий уровень: не умеют технически точно, легко и выразительно

выполнить основные имитационные движения и элементы танца.

Литература:

1.

Гогоберидзе

А.

Г.,

Деркунская

В.

А. Детство

с

музыкой. Современные

педагогические

технологии

музыкального

воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно -

методическое пособие.- ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010

Г.- 656 с.

2. Зацепина М. Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности: Обзор

программ дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2010.-128 с.

3. Давыдова М. А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя,

старшая и подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с.