Тема: «Путешествие в лесную сказку».

Образовательная область: «Игра-путешествие».

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое ,социально-

коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое

Форма организации детей: подгрупповая.

Форма проведения мероприятия: «Игра-путешествие».

Цель: Создать радостное настроение; развивать внимание ,память ,логическое

мышление, воображение. Воспитывать у детей интерес к сказкам. Учить смотреть

показ настольного театра ,эмоционально воспринемая содержание.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять

умение

соотносить

название

цвета

с

его

изображением.

Формировать

выразительность

движений,

умение

передавать

простейшие

действия

некоторых

персонажей

(

Медведя).Формировать

представления о некоторых видах транспорта. Продолжать уточнять понятия

“много” и” один”.

Развивающие: Развивать восприятие. Внимание и быстроту реакции. Развивать

стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными

движениями. Ходить всей группой по кругу с изменением темпа. Развивать интерес к

играм-действиям под звучащее слово. Развивать умение подпевать фразы в песне

(совместно с воспитателем)

Обогащение словаря: опушка, миски, плутала

Воспитательные: Расширять кругозор детей. Знакомить и воспитывать у детей

правила

и

нормы

поведения

в

социуме

.Воспитывать

у

детей

чувство

доброты ,пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на состояние героев

сказки. Воспитывать у детей элементарные правила поведения.

Речевые: Формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.

Воспитывать желание слушать сказки, короткие стихотворения.

Художественно-эстетическое:

Продолжать

знакомить

детей

со

способом

прикладывания предметов к листу с изображением в определенном месте.

Материальные средства: Оборудование: магнитофон; флешка, аудио запись песни

“Паровоз”. “Мишка- косолапый.”

Материалы: кукла Маша,3 медведя (большой средний, маленький,3 тарелки (желтая,

красная, синяя),3 ложки(желтая ,красная ,синяя); раздаточные - листы белой бумаги,

картинки для сюжетной аппликации : 3 медведя (4 комплекта),3 стула.3 чашки , 3

миски, 3 ложки.; куклы: бабушка и дедушка ,шишки для каждого ребенка .

Методы и приёмы работы:

1.

Организационная игра “Паровозик”

2.

Игровая мотивация «Сегодня мы поедим на лесную поляну».

3.

Вхождение в образ «Паровозик и вагончики». Песенка “Паровоз” (муз.

А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной)

4.

Сюрпризный момент –кукла Маша.(Момент радостного удивления)

5.

В гости в сказку

6.

Показ сказки : Три медведя

7.

ОБЖ «Можно убегать одним в лес?». ”Можно ли заходить в чужой дом и

брать чужие вещи?” “Можно ли качаться на стульчиках?”

8.

В гости к медведям. Помирим Машу с медведями.

9.

Продуктивная деятельность: аппликация раскладывание мисок, чашек, ложек

и расстановка стульчиков.

10.Игра с музыкальным сопровождением “Мишка –косолапый.”

11. Наш поезд возвращается домой.

12. Рефлексия. Поможем Маше вернуться домой к бабушке и дедушке.

Поможем нашей Маше вернуться домой

13. Похвала

Литература: И.С Погудкина ”Развивающие игры ,упражнения, комплексные занятия

для детей раннего возраста”; О.Э Литвинова “Познавательное развитие ребенка

раннего дошкольного возраста”; Г.Б. Монина, Е.В Ларечина “ Игры для детей от года

до трех лет”; Е. Е. Хомякова “Комплексные развивающие занятия с детьми раннего

возраста”, О.Э. Литвинова “Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего

дошкольного возраста”

Содержание образовательной деятельности:

1.Воспитатель приглашает детей поиграть в игру “Паровозик”

Воспитатель: Я буду паровоз, а вы- вагончики.” Паровоз “ изображает звучание

паровозного гудка и начинает двигаться сначала медленно, потом быстрее,”

вагончики” двигаются за “паровозом”

2.Игровая мотивация

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас сегодня отправиться в путешестие на лесную

поляну.

1. Вхождение в образ «Паровозик и вагончики».

Песенка “Паровоз”( муз. А. Филиппенко,сл. Т. Волгиной)

Загудел паровоз

И вагончик повез:

-Чух-чух,чу-чу-

Я далеко укачу!

Ту-ту-у-у-у!

Чух-чух-чух-чух…

4."Поезд” останавливается. Сюрпризный момент-встреча с куклой Машей.

Воспитатель:-Здравствуй, девочка! Как, ты оказалась одна в лесу?

-Здравствуйте, ребята меня зовут Маша. Я пошла в лес за ягодами и заблудилась.

Плутала ,я плутала и набрела на избушку…

5.Ребята хотите узнать, что было дальше? Ответы детей Да!

6.Воспитатель: Маша,покажи нам эту избушку.

Маша показывае дом.

Воспитатель: Ребята,а вы знаете чей этот дом?Кто в нем живет?

Может зайка,может белка,может быть большой медведь?

Проходите посмотреть.

Показ фрагмента сказки “ Три медведя”

Одна девочка, Машенька, ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать

дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит: в домике никого нет, и вошла. В

домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч.

Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее

Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка.

Медведей как раз не было дома, они ушли гулять по лесу.

В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в

столовую и увидела на столе три чашки с похлёбкой. Первая чашка, очень большая,

была Михаилы Ивановичева; вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина,

третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка:

большая, средняя и маленькая.

Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом

взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку

и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.

Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой - Михаилы Иванычев,

другой поменьше - Настасьи Петровнин и третий маленький, с синенькой

подушечкой, - Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на

средний стул, на нём было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась:

так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю

похлёбку и стала качаться на стуле.

Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в

другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая - Михаилы Иванычева, другая

средняя - Настасьи Петровнина, третья маленькая - Мишенькина.

Девочка легла в большую - ей было слишком просторно; легла в среднюю - было

слишком высоко; легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз впору, и она

заснула.

А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою

чашку, взглянул и заревел страшным голосом:

- Кто хлебал из моей чашки?

Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:

- Кто хлебал из моей чашки?

А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:

- Кто хлебал из моей чашки и все выхлебал?

Михаило Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

- Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:

- Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:

- Кто сидел на моем стуле и сломал его?

Медведи пришли в другую горницу.

- Кто ложился на мою постель и смял ее? - заревел Михайло Иваныч страшным

голосом.

- Кто ложился на мою постель и смял ее? - зарычала Настасья Петровна не так громко.

А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:

- Кто ложился на мою постель?

И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут:

- Вот она! Держи ее, лови ее!

Он хотел ее укусить. Но я открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно

было открыто, я выскочила в окно и убежала. Так медведи и не догнали меня.

7. ОБЖ. Ребята, а правильно ли поступила Машенька?

Вопросы к детям: Можно ли уходить одним из дома и ходить в лес? Ребята, а можно

заходить в чужой дом одним без спроса? Ответы детей : Нет! А можно ли брать чужие

вещи?А можно качаться на стульчиках и что может случиться,когда стульчик

сломается? Ответы детей.

8.Воспитатель: Маша ты поняла почему на тебя обиделись медведи?

Маша: Да,ребята! А что же мне делать?

Воспитатель: Давайте ,ребята

поможем Маше помириться с медведями и

исправить ее ошибки.

9. Продуктивная деятельность: Аппликация раскладывание мисок ,чашек, ложек

медведям(Большая миска чашка ложка папе- Михайло Ивановича ;средняя-Настасье

Петровне и маленькая –Мишутке). Расстановка стульчиков медведям.

Воспитатель:Маша, мы помогли тебе расставить всю посуду и стульчики, и

Медведи на тебя больше не обижаются.

10. Михайло Иванович предлагает детям сыграть в игру “Мишка- косолапый”

ребята под муз.сопровождение ‘имитируют движение мишки и собирают шишки.

11. Воспитатель:

-Ребята, нам пора возвращаться домой, наш поезд ждет нас.

-До свидания Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка, приходите к нам в

гости! Мы Вас будим ждать!

12.Воспитатель: Маша, садись с нами в наш поезд, мы поможем тебе вернуться

домой.

Маша: Спасибо ,ребята!

13. Рефлексия: Встреча Маши с бабушкой и дедушкой.

Похвала: Молодцы ребята, сегодня, мы помогли Машеньке вернуться домой и

побывали в сказке…

Эту сказку надо знать,

Любим мы ее читать!

Она совсем не про людей,

Сказка та - про…(Медведей)

Ответы детей…

Как называется сказка?

Ребята , понравилось ли Вам, наше путешествие?