Конспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной к школе

группе

Тема «Клоун Рома в гостях в группе «Чебурашка». Автоматизация звука [Р]»

Цель: закрепление правильного произношения звука [Р] в слогах и словах и

предложениях.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

формирование правильного произношения звука [Р];

уточнение акустического и артикуляционного образа звука [Р];

автоматизация звука в изолированном виде, в прямых и обратных слогах, словах со

звуком в начале, середине и конце слова, в предложениях.

2. Коррекционно-развивающие:

развитие артикуляционной и мелкой моторики;

развитие плавного длительного выдоха;

3. Коррекционно-воспитательные:

воспитание навыков сотрудничества и взаимодействия;

формирование положительного отношения к занятиям.

Оборудование: картинка с изображением клоуна, буратино, Карлесона, картинки с

артикуляционными упражнениями, мыльные пузыри, вертушка, чашечка, мячи, корзина,

картинки в названии которых есть звук [Р], трубочки для сока, зеркало, пиктограммы,

ноутбук.

Ход занятия:

Этапы занятия

Содержание

1. Организационный момент

Сообщение темы

Здравствуй, Яна. Сегодня мы с тобой продолжим работу со звуком [Р]. Будем стараться

произносить его правильно и красиво в слогах, словах и предложениях.

Отгадай загадку:

Любит всех смешить чудак

Попадает он впросак

Много разных игр знает

В цирке часто выступает.

Как ты думаешь, кто это?

Покажи среди героев.

Логопед: - Правильно, это клоун. Его зовут Рома-это мой старый знакомый. Он работает в

цирке и уже научился красиво и правильно произносить звук Р. Посмотри он передал для

тебя игры, которые помогли ему этом. А нам эти игры помогут сделать наше занятие

весёлым и интересным. А ты хотела бы- показать Роме чему ты научилась на наших

занятиях?

Яна: - ДА.

Л:- Мы запишем наше занятие и видео отправим Роме. Яна, после выполнения каждого

задания ты должна оценить свою работу. Если все выполнено правильно, и не возникло

трудностей возьми синий камушек, если возникнут трудности, но ты справишься

самостоятельно или с моей помощью возьми зеленый камушек. Ну а если задание

окажется для тебя сложным, и ты не сможешь его выполнить возьми желтый камушек. А

в конце нашего занятия подведем итоги.

3. Развитие длительного и плавного выдоха 1 пакет

Логопед: - Посмотрим, что за игры нам передал Рома? Открывать пакеты будем по

порядку. Какой из пакетов возьмешь первым?

Ребенок: - пакет с цифрой один.

Логопед: - Что там?

Яна: - Мыльные пузыри, «вертушка-ветерок», «чашечка».

Логопед: - Как ты думаешь, для чего нам эти предметы?

- Чтобы мы выполнили упражнение на дыхание.

Логопед: - Правильно. Но есть условие. Выбери, только один предмет. Вспомни правило

выполнения упражнений на дыхание:

Яна: - Вдох мы делаем носом, выдох ртом и следим, чтобы щёки не надувались, а плечи

не поднимались.

Логопед: Молодец!

4. Артикуляционная гимнастика 2 пакет

Логопед: - Посмотрим, что в следующем пакете?

Яна: - Картинки.

Логопед: - Как ты считаешь, для чего эти картинки?

Яна: - Чтобы мы тренировали свой язычок. Это гимнастика для язычка.

Логопед: - Конечно. Выбери четыре картинки, с теми упражнениями, которые ты бы

хотела выполнить. Давай представим, что у нас есть свой цирк. И теперь покажи, что есть

в нашем цирке: клоун, который всех смешит и улыбаются даже лягушки – давай сделаем

упражнение «лягушки». В цирке выступают слоны – давай сделаем упражнение «слоник».

Ещё в нашем цирке есть буфет, где дают вкусное варенье – давай оближем губки. После

варенья надо почистить зубки. Ещё в цирке есть качели, на которых выступают акробаты

– давай покажем «качели». В цирке выступают различные животные и птицы, давай

покажем выступление с лошадками, с бегемотом, со змеёй, есть умный дятел. Молодец!

(Бегемот, лягушка, дятел, змея, лошадка, качели, слон, вкусное варенье, чистим зубы,

часики.)

Ребенок выполняет артикуляционные упражнения перед зеркалом. Логопед читает стихи.

5. Произнесение изолированного звука

Логопед: - Ты, наверное, знаешь, что клоуны часто гастролируют. А как ты думаешь, на

чём они отправляются в путешествие? (ответы ребенка)

Логопед: - Наш клоун гастролирует на самолёте. Посмотри на экран.

Давай вспомним, как гудит самолёт, когда он взлетает. Смотри на экран ноутбука и пока

самолет движется произноси правильно и красиво звук Р-р-р-Р-р. Молодец ты помогла

самолету взлететь.

6. Анализ артикуляции

Логопед: Яна, расскажи, что происходит, когда мы произносим звук [Р]?

Яна: - Губы улыбаются, рот открыт, широкий кончик языка поднят за верхние зубки,

напряжён, кончик языка дрожит. Горлышко работает.

Логопед: - Звук [р] он какой гласный или согласный?

Ребенок: - Согласный.

Логопед: Глухой или звонкий?

У звука Р есть брат? (парный звук? )

Яна: - Да он может быть твердым и мягким.

7. Автоматизация звука в слогах 3 пакет

Логопед: - Яна давай посмотрим, что же в следующем пакете?

Яна: -Мячи.

Логопед: - Правильно. Клоун любит жонглировать. Посмотри, сколько у него

разноцветных мячей. Произнеси слог РА столько раз, сколько у клоуна красных мячей.

Произнеси слог РЫ столько раз, сколько у клоуна синих мячей. Произнеси слог РО

столько раз, сколько у клоуна зеленых мячей. Произнеси слог АР столько раз, сколько у

клоуна желтых мячей, ЫР столько раз сколько черных мячей. Ребенок произносит слоги и

забрасывает мячи в корзину.

8.Автоматизация звука в словах (открываем коробку 4)

В коробке трубочки для сока и картинки, где есть звук Р в названиях картинок и где нет

этого звука.

Логопед: - Рома очень любит фокусы. Он предлагает нам поиграть в игру.

Яна, тебе нужно быть внимательной, чтобы выполнить это задание. Найди и перенести с

помощью трубочки все картинки, в название которых есть звук Р.

А теперь назови картинки, и рассели их по домикам. Слова, в которых звук Р стоит в

начале слова мы отправим в дом, который стоит в начале улицы, слова со звуком Р в

середине слова заселятся в дом, расположенный в середине улицы. И слова, в которых

звук Р находится последим отправим в дом, который находится в конце улицы. Молодец!

Ты отлично справилась и с этим заданием!

9.Физкультминутка

Жил-был клоун Рома (выполнение движений по тексту)

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил-вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно нагибался,

Он руки к небу поднимал,

И солнцу улыбался.

10. Игра «новые слова».

Я тебе бросаю мяч называю слово, а ты меняй первый звук в этом слове на звук «Р».

Например, я говорю слово МАК а ты меняешь первый звук и говоришь РАК. Ну что

попробуем?

11. Автоматизация звука в предложениях. (5 ПАКЕТ)

Карточки-схемы (рыба, корабль, кустарник, трактор, морковка)

Как ты думаешь, что это? Это схемы. Выбери любую. Посмотри вот у нас волшебный

экран (разнос с манкой) тебе нужно с помощью кисточки (можно пальчиком) нарисовать

на волшебном экране… или выложить из счетных палочек ту схему, которая понравилась

тебе больше других. Молодец! А теперь составь любое предложение с этим словом.

12.Исправь предложения (6 ПАКЕТ)

Рома такой озорник, перепутал все слова в предложении, послушай их и исправь.

14. Итог занятия

Логопед: - Какой звук мы сегодня произносили чаще других?

Ребенок: - Звук [Р]

Какое задание тебе понравилось?

А какое задание было сложным для тебя?

Посчитай камешков какого цвета ты собрала больше.

Вспомни, за что ты брала синие камешки?

Ты большая молодец и за то, что ты хорошо выполняла все задания, четко и правильно

произносила звук Р ты по праву, заслужила награду-воздушные шары.

А наше занятие я отправлю Роме, надеюсь ему очень понравится.

Логопед: - -Яна я тебя благодарю. До свидания.