Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №15»

Проект: «ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ»

(презентация проекта в рамках работы ста жировочной программы по теме «Современные

технологии дошкольного образования, реализуемые в ООП ДО (проектные, игровые и

т.д.»)

Воспитатель

Накиева Эльмира Муллануровна

Чернушка, 2020

Проектная деятельность – это интегрированный метод обучения, который является

для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его

познавательных и творческих способностей, когда серия занятий объединена основной

проблемой.

Кроме того, немаловажным является тот факт, что в реализацию проекта вовлекаются

не только дети, но и их родители, что делает процесс обучения максимально

эффективным.

Проект «Что я знаю о себе» разрабатывался для детей младшего дошкольного возраста

с целью формирования предпосылок осознанного отношения к своему здоровью.

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Время реализации: в течение учебного года.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатель, родители

воспитанников, воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель

Возраст участников: дети младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Проект реализуется в рамках программы «Радуга».

Актуальность темы:

Младший дошкольный возраст – важнейший период в развитии ребенка. В это время

происходит переход к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, с предметным

миром.

Начинает активно проявляться потребность в познавательном общении с

взрослыми, поэтому так важно поощрять познавательную активность, развивать

стремление

к

наблюдению,

сравнению,

обследованию.

Первым

объектом

для

исследования часто становится сам ребенок и его окружение – взрослые и сверстники.

Самое интересное и непонятное для ребенка – это он сам. Ребенок очень рано начинает

стремиться к познанию строения своего тела, сравнивает себя с другими, находит

сходства и отличия. Кто я? Какой я? Что я могу делать? Зачем нужны глаза, уши? ... - это

только небольшая часть вопросов, которые задает ребенок, и ответить на которые

самостоятельно он не может. И тут главная задача взрослого – поддержать имеющийся у

детей интерес к собственному телу, его строению и функционированию, научить их

помогать себе, научить их бережно относиться к своему организму.

Таким образом, можно заключить, что тема самопознания является актуальной для

изучения с детьми младшего дошкольного возраста, а использование технологии

проектирования

позволяет

детям

стать

активными

участниками

учебного

и

воспитательного процессов, а также создает условия для привлечения в образовательно-

воспитательный процесс и их родителей.

Цели проекта:

1. пробуждать у детей интерес к изучению своего тела, его возможностей;

развивать творческие способности, эмпатию;

2. формировать у детей основы гигиенической культуры;

3. разработать

наглядные

материалы

и

пособия,

оказывающие

развивающее

воздействие на детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1.

- Подобрать и изучить литературу по теме проектной деятельности.

- Разработать перспективное тематическое планирование по теме «Что я знаю о себе»

- Подобрать методы педагогической диагностики. В процессе диагностики выявить

уровень знаний и представлений детей об организме человека.

- Разработать циклы игр-занятий по разделам проекта, в каждом из которых сочетались

бы элементы разных видов деятельности

- Подобрать и систематизировать игры, игровые упражнения, опыты и эксперименты,

литературный материал согласно задачам разделов проекта

- Включить в практическую деятельность с детьми разнообразные материалы,

нетрадиционные техники.

- Определить формы организации обучения, согласно задачам и содержанию проекта.

- Обогатить игровую среду дидактическим материалом.

- Разработать консультативного материала для родителей и педагогов ДОУ по темам

разделов проекта

2.

- Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его

организма

- Учить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста,

возраста

- Дать элементарные представления о значении органов чувств

- Приобщать детей к процессу познания через вовлечение их в разные виды

практической и игровой деятельности

- Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений

- Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение

консультаций, развлечений, организацию совместной с детьми деятельности

- Развивать воображение и творческие способности детей

Гипотеза образовательного проекта

В результате целенаправленной и системной работы с детьми младшего дошкольного

возраста по теме «Что я знаю о себе» возможно, у детей будут сформированы простейшие

представления о человеческом организме и его возможностях, о мероприятиях,

направленных на сохранение здоровья, а также повыситься уровень познавательного

развития.

Принципы реализации проекта

1. доступность:

▪ учет возрастных особенностей детей

▪ адаптированность материала

2. систематичность и последовательность:

▪ постепенная подача материала от простого к сложному

▪ частое повторение усвоенных знаний, правил и норм

3. наглядность и занимательность:

▪ предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное начало, быть

игровым или с элементами игры, сюрприза

4. динамичность:

▪ интеграция проекта в разные виды деятельности

5. дифференциация:

▪ создание благоприятной среды для усвоения предложенного к изучению материала

каждым ребенком

Особенности проектного метода при работе с младшими дошкольниками:

Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности

ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской

деятельности детей.

Задачи развития

1. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

2. развитие познавательных способностей;

3. развитие творческого воображения;

4. развитие творческого мышления;

5. развитие коммуникативных навыков.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста. В

младшем дошкольном возрасте – это:

1. вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

2. активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с

педагогом);

3. формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические

опыты).

Этапы работы над проектом

Направление деятельности, её этапы

Задачи

Содержание

I

этап

–

информационно-

аналитическое обеспечение проект

Задача: Сбор и анализ информации

1. Подбор и изучение литературы по вопросам

проектной деятельности.

2. Изучение передового педагогического опыта

работы

по

развитию

представлений

детей о

человеческом организме и его возможностях

3. Консультирование

с

заместителем

руководителя

учреждением

по

вопросам

проектной деятельности.

4. Подбор методов педагогической диагностики

воспитанников,

родителей

(наблюдение

за

детьми,

индивидуальные

беседы

с

целью

выяснения

уровня

знаний

по

разделам

программы)

5. Анализ

результатов

педагогической

диагностики

II этап – методическое обеспечение

проекта

Задача:

Оптимизация

проектирования

воспитательно-

образовательного процесса

1. Составить перспективный тематический план

по теме проекта «Что я знаю о себе?»

2. Разработка

цикла

игр-занятий

в

рамках

проектной деятельности.

3. Согласно задачам и содержанию определить

формы организации

4. Подобрать

и

систематизировать

игры,

игровые упражнения, опыты и эксперименты,

литературный

материал

согласно

задачам,

оформить их в виде картотеки.

III этап – работа с детьми

Задачи:

1. Формировать

у

детей простейшие представления о

человеческом

организме

и

его

возможностях

2. Формировать у

детей

представления

о

мероприятиях,

направленных

на

сохранение

здоровья

3. Развитие у детей таких качеств,

как самостоятельность, творческая

активность;

снижение

напряженности, скованности.

1. Проведение педагогической диагностики через

беседы, наблюдения, игру, с целью выяснения

уровня знаний по разделам программы.

2. Создание ситуации вовлечения детей

3. Реализация цикла игр - занятий

4. Создание условий для творческой деятельности

детей,

благоприятного

настроя

на

самостоятельную

работу

(при

необходимости

оказание помощи)

5. Создание условий для проведения опытов,

экспериментов и наблюдений

6. Создание таких условий, при которых дети

могут

самостоятельно

делать

выводы

и

заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт,

полученный в ходе проведения экспериментов

IV этап – работа с родителями

Задача:

вовлечение

родителей

в

проектную деятельность.

1. Подготовка консультативного материала для

родителей.

2.

Оформление

альбомов,

коллажей

с

привлечением родителей.

3. Привлечение родителей к совместной с детьми

деятельности.

V этап – работа с педагогическим

коллективом

Задача:

вовлечение

педагогов

в

проектную деятельность.

1. Подготовка

информационного

и

консультативного материала для педагогов.

2. Привлечение специалистов ДОУ к участию в

мероприятиях в рамках проекта.

3. Предложить педагогам цикл дидактических

игр, а также материал для чтения детям по темам

разделов проекта

VI этап – подготовка к презентации

и презентация проекта

Задача: демонстрация опыта работы

1. Обобщить опыт работы и оформить в виде

папки, материал представить в методический

кабинет ДОУ.

2. Презентация

профессиональной

деятельности

через

представление

образовательного проекта.

Ожидаемый результат проектной деятельности

1. для педагога:

· освоение проектного метода

· повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост

· повышение качества работы с детьми через использование различных видов

деятельности

2. для детей:

· сформированы

простейшие

представления

о

человеческом

организме

и

его

возможностях, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья

· повысился уровень познавательного развития

· развитие творческих способностей

· развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении

3. для родителей:

· партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни

группы

4. для педагогов ДОУ:

· возможность ознакомиться с опытом использования проектного метода в работе с

детьми

Продукт проектной деятельности

- рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов

- панно «Чудо – дерево» (коллективная работа)

- рисунки «Во что может превратиться ладошка» (допрессовывание деталей)

- композиция «Цветы на поляне» (коллективная работа)

- материал к д/и «Найди пару» - аппликация «Узоры на носочках»

- альбомы «Я расту» (фотографии ребенка от новорожденного до 4 лет)

- атрибуты для проведения гимнастики для глаз и для развития цветового восприятия -

«Бабочки»

- «Игрушки – погремушки»

- книжка загадок, придуманных детьми, «Отгадай по описанию»

- коллажи

- модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и

педагогов

- наглядные материалы и пособия.