Лепка.

«Дымковская уточка».

Подготовила воспитатель

Группа «Солнышки»

Стадухина Ж.В.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-

исследовательская, продуктивная.

Педагогические цели:

- познакомить детей с дымковской игрушкой (уточки, птички, козлики и др.),

обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую

окраску, роспись;

- развивать эстетические чувства;

- учить передавать относительную величину частей уточки;

Материалы: фотография села Дымково, письмо, дымковские игрушки на

подносе, картинка со схемой лепки дымковской «Уточки», ковёр-самолёт,

доски для лепки, салфетки.

Ход занятия.

Организационный момент

Цель: формирование мотивации к участию в занятии.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Стук в окно.

Ребята посмотрите, кто это стучится к нам в окошко?

Дети: СОРОКА!

Воспитатель: Сорока белобока, по лесу летала,

По деревьям скакала,

Детский сад искала.

Принесла в клюве письмо.

Воспитатель: показывает детям письмо.

Воспитатель: Ребята давайте его откроем и прочитаем. Читаем письмо:

«Здравствуйте, ребятки, —

Машутки и Ванятки,

Тани, Сани, Пети и другие дети!

Если любите играть,

Сочинять и рисовать,

Приезжайте в гости!

Милости просим!

Игрушки из села Дымково».

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Так давайте полетим. На чем летают в сказках?

(Дети предлагают варианты ответов.) Дети предлагаю воспользоваться

ковром-самолетом.

Воспитатель: Молодцы ребята. На нем мы с вами и отправимся в гости к

дымковским игрушкам.

Основная часть.

Воспитатель: Приглашает детей сесть на ковер.

Воспитатель: рассаживайтесь поудобней, а чтобы наш ковер-самолёт

взлетел нам с вами нужно произнести заклинание.

Дети вместе с воспитателем: (произносят заклинания)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал наш ковер взлетать

Над полями, над горами,

Над высокими лесами.

Мы быстрее ветра мчимся.

Глядь — и мигом приземлимся.

Воспитатель: Ребята вот мы с вами и прилетели. Присаживайтесь на

стульчики.

Воспитатель: открывает декорацию.

Смотрите , река! Это река, называется Вятка, а на берегу стоит город и город

такое же имя носит. Вятка — город старинный. Когда то вокруг него были

крепостные стены, защищающие жителей от врагов. А на другом берегу, за

крепостными стенами, раскинулась слобода, где жили гончары. Они лепили

посуду и игрушки. Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печах. Каждое

утро над слободой дружно поднимались дымки из печных труб. Может быть,

поэтому вятскую слободку и назвали «Дымково».

Воспитатель: Ребята куда мы прилетели? К кому в гости?

Дети: В слободу Дымково, в гости к дымковским игрушкам.

Воспитатель: А где же они? Почему нас не встречают?

Воспитатель: переходит за столик.

А ну ка, посмотрим, кто здесь живет?

Кто письмо прислал с сорокой?

Кто послал ее далеко?

Кто ребяток в гости звал?

Кто игру им обещал?

Поскорее покажись, покажись,

Поскорее назовись, назовись!

На столе появляются дымковские игрушки.

Воспитатель: Ребята да это дымковские игрушки.

Посмотрите, какие они красивые, яркие и расписные.

Воспитатель: А сейчас послушайте стихотворения, про дымковские игрушки.

Всадник на коне

В красном новеньком седле

Всадник скачет на коне.

Конь копытом гордо бьет.

Молодца домой везет.

Птица

Поглядите, что за птицы!

Кто ни взглянет, удивится!

Расписные петухи,

Курочки и индюки.

Лапки, клювы, оперенье —

Просто чудо, загляденье!

Воспитатель: Вам понравились Дымковские игрушки?

Дети: Да.

Физ. минутка.

Воспитатель: Так давайте ненадолго в них превратимся. Становитесь в круг.

Как только я буду называть, какую ни будь игрушку, нужно постараться

изобразить ее в движении.

Пантомимическая игра

Дети становятся в круг.

Воспитатель произносит: «Барыня!», и дети стараются двигаться так, как,

по их представлениям, ходит дымковская барыня, придерживая длинную

воображаемую юбку, поводя плечиками.

Воспитатель произносит: «Конь!», дети скачут, как лошадка.

Воспитатель произносит: «Индюк!»,

дети идут, высоко поднимая ноги,

хлопая руками крыльями, надувая щеки.

Воспитатель

А вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?

Дети: хотим.

Воспитатель: Так давайте мы с вами отправимся в мастерскую, где вы

превратитесь в настоящих мастеров дымковской игрушки.

Дети: усаживаются за столы и смотрят на доску. На которой висит схема

лепки «Дымковской уточки»

Воспитатель: Сегодня мы с вами слепим дымковскую уточку.

Посмотрите пожалуйста, на картинку и опешите её.

Из каких частей состоит тело уточки?

Дети: голова, туловище и хвост.

Воспитатель: молодцы ребята.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть с нашими пальчиками.

«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять…

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы закончили считать.

Воспитатель: вот теперь, когда мы с вами размяли наши пальчики можно

приступать к лепке.

Воспитатель: для лепки «уточки» мы возьмем пластилин и начнём работу.

Дети работают.

Воспитатель: ребята вы слепили настоящих дымковских уточек.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята вот наше путешествие приближается к концу! Много

интересного вы узнали о Дымковской игрушке?

Дети: «Да»

Воспитатель:

- А почему слобода называется Дымковской?

Дети: потому, что когда мастера обжигали игрушки из трубы шёл дымок.

Воспитатель:

- Как называются игрушки, с которыми мы познакомились?

Дети: Дымковские.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель:

А сейчас пришла пора возвращаться. Садитесь поскорей на ковер-самолёт.

Еще минута — и он оторвётся от земли.

Раз, два, три! Лети!

Воспитатель: повторяйте за мной прощальные слова

Мы о дымковской игрушке,

Будем вспоминать не раз.

А сейчас, друзья подружки,

Мы закончим наш рассказ.