МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ

РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 2 «РОМАШКА»

ДАНКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

_____________________________________________________________________________

399851, Липецкая область г.Данков, ул.Мичурина,11/1 тел./факс 8(47465) 6-40-61

План работы

на точке экологической тропы МБДОУ

«Метеостанция»

Разработала: воспитатель 1-ой категории Игнаткина М.С.

№

Месяц

Мероприятия

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

1.

Сентябрь

1-ая неделя

Экскурсия на

метеоплощадку.

Знакомить с

назначением станции.

Экскурсия на

метеоплощадку.

Знакомить с

назначением

метеостанции,

приборами определения

погоды.

Экскурсия на

метеоплощадку. Знакомить с

назначением приборов,

способом фиксирования

наблюдения за погодой.

2-ая неделя

Эколаборатория. Что

такое погода.

Отметить состояние

погоды путем подбора

сюжетных карточек для

фиксации наблюдений.

д/и. «Солнышко и

дождик»

Эколаборатория.

. Что такое погода.

Отметить состояние

погоды. Установить

зависимость смены

погоды от смены сезона.

Знакомить со способом

фиксации наблюдений в

дневнике символами.

д/и. «Назови погодные

явления»

Эколаборатория.

Что такое погода.

Установить зависимость

смены погоды от времени

года. Знакомить со

способами фиксации

наблюдений условными

обозначениями. Приметы,

поговорки, загадки.

3- я неделя

Наблюдение.

Знакомство с работой

метеорологов: «Как мы

узнаем о погоде» (в

окне, на балконе, по

радио, телевидению)

Наблюдение. Знакомство

с работой метеорологов:

«Как мы узнаем о

погоде» (в окне, на

балконе, по радио,

телевидению). д/и.

«Радио»

Наблюдения. Знакомство с

работой метеорологов: «Как

мы узнаем о погоде» (в окне,

на балконе, по радио,

телевидению). д/и. «Прогноз

погоды». Дать понятие

«климат».

4-ая неделя

Труд.

Уборка листьев на

станции. Сентябрь-

золотая осень.

Труд. Уборка листьев на

станции. Сентябрь-

золотая осень.

Эврестическая беседа:

«Почему листья

желтеют»

Труд. Уборка листьев на

станции. Сентябрь- золотая

осень. Эврестическая беседа:

«Почему листья желтеют»

народное название месяца,

приметы.

Работа с

родителями

Выстака детских работ

из природного

материала.

Выстака детских работ

из природного

материала.

Выстака детских работ из

природного материала.

2.

Октябрь

1-ая неделя

Наблюдение:

отметить погоду дня.

Знакомство с ветряным

рукавом. Знакомить с

предметами-

помощниками

определения наличия

ветра с помощью

ветряного рукава.

Наблюдение:

расширять редставления

детей об изменениях

погоды со сменой

сезона. Знакомство с

ветряным рукавом.

Знакомить с

предметами-

помощниками

пределения наличия,

направления ветра, его

силу, постоянство.

Наблюдение:

углублять знания детей об

изменениях погоды с

наступлением осени.

Знакомство с ветряным

рукавом. Знакомить с

прибором измерения

наличия, направления,

постоянства, силу ветра,

учить записывать данные в

журнал наблюдений.

Загадки, поговорки,

2-ая неделя

Игровая деятельность:

дидактическая игра

«спрячь от ветра

султанчик» , подвижная

игра «ветер-ветерок»,

музыкальная игра.

Игровая деятельность:

дидактическая игра

«плывет кораблик-

парусник», подвижная

игра «Найди свое

место», прием ТРИЗ

«хорошо-плохо», речевая

игра на подбор

прилагательных «скажи

иначе»

Игровая деятельность:

речевая игра «определи

положение предмета», ,

подвижная игра «перегонки с

ветром», прием ТРИЗ

«бином фантазии».

3- я неделя

Труд в природе: помощь

воспитателю в уборке

листьев на территории

экотропы; создание

коллекции из листьев

клена.

Труд в природе:

помощь воспитателю в

уборке листьев на

территории экотропы;

заготовка листьев и

семян для продуктивной

деятельности.

Труд в природе:

помощь воспитателю в

уборке листьев на

территории экотропы; сбор

листьев для творческих

работ, уборка сухой листвы

на экоцветнике.

4-ая неделя

Развлечение:

загадки, пословицы,

стихи.

Развлечение:

загадки, стихи, танец с

султанчиками «ветер-

ветерок».

Развлечение:

пословицы, поговорки,

загадки, сказки, песни,

Работа с

родителями

Выставка рисунков

«Ветер-друг, ветер-враг»

Выставка рисунков

«Ветер-друг, ветер-враг»

Выставка рисунков «Ветер-

друг, ветер-враг»

3.

Ноябрь

1-ая неделя

Наблюдение.

Отметить состояние

погоды, температуру

воздуха по ощущениям

(ладошки, щечки).

Знакомство с

термометром (макет):

прибор для наблюдения

изменения температуры

воздуха.

д/и. «Тепло-холодно»

Наблюдение.

Отметить состояние

погоды, температуру

воздуха по ощущениям.

Знакомство с

термометром, как

прибором измерения

температуры воздуха, с

правилами работы с ним.

д/и. «Тепло-холодно»

Наблюдение.

Отметить состояние погоды,

температуру воздуха по

ощущениям. Знакомство с

термометром, как прибором

измерения температуры

воздуха, его устройством,

правилами работы с ним.

Учить высчитывать

показания по шкале,

фиксировать показания

прибора. Опыт: «Где теплее:

в тени или на солнце».

2-ая неделя

Эколаборатория.

«Как рождается дождь».

Дать знания о дожде как

Эколаборатория.

«Как рождается дождь».

Дать знания о дожде как

Эколаборатория.

«Как рождается дождь».

Дать знания о дожде как о

о природном явлении. п/

и «Солнце-тучка»

о природном явлении,

его характером в

зависимости от сезона.

Знакомить с

осадкомером,

назначением прибора. п/

и «Зонтики»

природном явлении, его

характером в зависимости от

сезона. Знакомить с

осадкомером, назначением

прибора, фиксацией

результатов измерения.

Значение дождя в жизни

людей и животных. п/и

«Зонтики»

3- я неделя

Труд в природе. Сбор

сосновых шишек.

Спортивная игра

«Попади в корзину»

Труд в природе. Сбор

сосновых шишек.

Спортивная игра

«Попади в корзину».

Опыт с шишкой: «сухая

и мокрая шишка».

Труд в природе. Сбор

сосновых шишек.

Спортивная игра «Попади в

корзину». Опыт с шишкой:

«сухая и мокрая шишка».

Изготовление прибора

«Влагомер», учить

фиксировать замеры.

4-ая неделя

Развлечение. «Осень

проходит». Подбор

картинок разного

периода осени. д/и

«Когда это бывает»

Развлечение. «осень

проходит». Анализ,

сравнение, периодов

осени. Подбор картинок

к стихам про осень. д/и

«Когда это бывает»

Развлечение. «осень

проходит». Анализ,

сравнение, периодов осени

по календарям наблюдений.

Стихи, песни, загадки.

Словесная игра: «Какой,

какое, какие»

Работа с

родителями

Изготовление кормушек.

Изготовление кормушек,

заготовка подкормки для

птиц.

Изготовление кормушек,

заготовка подкормки для

птиц. Организация птичьей

столовой.

4.

Декабрь

1-ая неделя

Наблюдение. Отметить

изменения в природе в

связи со сменой сезона.

Отметить погоду

посредством карточек.

д/и «Назови явление

природы».

Наблюдение. Отметить

изменения в природе в

связи со сменой сезона,

изменения в покрове

земли. Отметить погоду

в календаре.

д/и «Назови явление

природы».

Наблюдение. Отметить

состояние погоды,

установить зависимость

погоды от смены сезона,

изменения в покрове земли.

Отметить погоду в

календаре.

д/и «Назови явление

природы».

2-ая неделя

Эколаборатория. Дать

понятие о том, как

образуется снег.

Познакомить с

прибором «Ловушка

снега», рассмотреть

снежинки.

Эколаборатория. Дать

понятие о том, как

образуется снег,

знакомить с разными

состояниями снега в

зависимости от

температуры воздуха.

Познакомить с прибором

«Ловушка снега»,

рассмотреть снежинки.

Эколаборатория. Дать

понятие о том, как

образуется снег, знакомить с

разными состояниями снега в

зависимости от температуры

воздуха. Познакомить с

прибором «Ловушка снега»,

рассмотреть снежинки.

3- я неделя

Труд в природе.

Расчистка снега на

метеоплощадке.

Труд в природе.

Расчистка снега на

метеоплощадке.

Отметить состояние

снега.

Труд в природе. Расчистка

снега на метеоплощадке.

Отметить состояние снега,

установить зависимость

состояния снега и

температуры воздуха.

Выяснить, почему снежный

покров неровный на

площадке.

4-ая неделя

Развлечение. Знакомить

с народным названием

декабря-студень. Стихи,

загадки. п/и «Снежная

карусель»

Развлечение. Знакомить

с народным названием

декабря- студень. Стихи,

загадки, поговорка:

«мороз не велик, а стоять

не велит». п/и «Снежная

карусель»

Развлечение. Знакомить с

народным названием

декабря-студень. Стихи,

загадки, поговорки, приметы.

п/и «Мороз- красный нос»

Работа с

родителями

Изготовление

снегомеров.

Изготовление

снегомеров.

Изготовление снегомеров.

1.

Январь

2-ая неделя

Наблюдение. Пернатые

синоптики: поведение

птиц в разную погоду.

п/и «Стайки»

Наблюдение. Пернатые

синоптики: поведение

птиц в разную погоду.

Приметы.

п/и «Стайки»

Наблюдение. Пернатые

синоптики: поведение птиц в

разную погоду. Знакомить,

как по поведению птиц

предсказать погоду.

Приметы, ведение птичьего

календаря.

п/и «Стайки»

3-ая неделя

Эколаборатория.

Измерение глубины

снега с помощью

снегомера.

Эколаборатория.

Измерение глубины

снега с помощью

снегомера. Установить

причину неровности

снежного покрова.

Эколаборатория. Измерение

глубины снега с помощью

снегомера. Установить

причину неровности

снежного покрова. Фиксация

замеров в журнале.

4- я неделя

Труд в природе.

Изготовление цветных

льдинок.

Труд в природе.

Изготовление цветных

льдинок. Опыт:

замерзание воды

Труд в природе.

Изготовление цветных

льдинок. Опыт: замерзание

воды. Установить

зависимость скорости

замерзания воды от

температуры воздуха.

Работа с

родителями

Фестиваль снежной

скульптуры.

Фестиваль снежной

скульптуры.

Фестиваль снежной

скульптуры.

2.

Февраль

1-ая неделя

Наблюдение за солнцем.

Дать понятие: долгота

дня.

Наблюдение за солнцем:

высота подъема

относительно

выбранного объекта .

Дать понятие: долгота

дня.

Наблюдение за солнцем:

высота подъема

относительно выбранного

объекта . Дать понятие:

долгота дня. Фиксация

наблюдений в календаре.

2-ая неделя

Эколаборатория.

Знакомство с

барометром- прибором,

с которого узнают

погоду предстоящего

дня.

Эколаборатория.

Знакомство с

барометром- прибором, с

которого узнают погоду

предстоящего дня, учить

работать с ним.

Эколаборатория. Знакомство

с барометром- прибором, с

которого узнают погоду

предстоящего дня, учить

работать с ним, фиксировать

наблюдения. Поговорки,

пословицы, приметы о

погоде.

3- я неделя

Труд в природе.

Уплотнение снега у

стволов деревьев-

задержание влаги.

Труд в природе.

Уплотнение снега у

стволов деревьев-

задержание влаги.

Труд в природе. Уплотнение

снега у стволов деревьев-

задержание влаги.

4-ая неделя

Развлечение «Прошла

Развлечение «Прошла

Развлечение «Прошла зима».

зима».

зима». Народное

название февраля-

бокогрей.

Народное название февраля-

бокогрей, приметы,

поговорки: у февраля два

друга- метель да вьюга.

Работа с

родителями

Изготовление

скворечников.

Изготовление

скворечников

Изготовление скворечников

3.

Март

1-ая неделя

Наблюдение.

Высота солнцестояния

как признак наступления

весны. д/и «Так бывает

или нет»

Наблюдение.

Высота солнцестояния

как признак наступления

весны, увеличение

светового дня. д/и «Так

бывает или нет»

Наблюдение.

Высота солнцестояния как

признак наступления весны,

увеличение светового дня,

фиксация наблюдений в

календаре. д/и «Так бывает

или нет»

2-ая неделя

Эколаборатория.

Таяние снега на солнце

и в тени. Установить:

снег- вода.

Эколаборатория.

Таяние снега на солнце и

в тени. Опыт: снег тает

быстрее на темной

поверхности, на светлой-

медленнее. Установить:

снег- вода.

Эколаборатория.

Таяние снега на солнце и в

тени. Опыт: снег тает

быстрее на темной

поверхности, на светлой-

медленнее. Зависимость

таяния снега от активности

солнца Установить: снег-

вода- при замерзании- лед.

3- я неделя

Труд.

Очистка кустарников от

снега: плотнеет,

тяжелеет, поломает

кусты.

Труд.

Очистка кустарников от

снега: плотнеет,

тяжелеет, поломает

кусты. Определение

плотности снега с

помощью гибкой

палочки.

Труд.

Очистка кустарников от

снега: плотнеет, тяжелеет,

поломает кусты.

Определение плотности

снега с помощью гибкой

палочки.

4-ая неделя

Развлечение.

«К нам весна шагает»

Развлечение.

«К нам весна шагает»

Развлечение.

«К нам весна шагает»

Работа с

родителями.

просветительская

работа: «У природы нет

плохой погоды, есть

прекрасная возможность

познавать.»

просветительская работа:

«У природы нет плохой

погоды, есть прекрасная

возможность познавать.»

просветительская работа: «У

природы нет плохой погоды,

есть прекрасная возможность

познавать.»

4.

Апрель

1-ая неделя

Наблюдение.

Снег тает в ненастную

погоду. Пускаем

кораблики в ручье и в

луже (плывет-стоит на

месте)

Наблюдение.

Снег тает в ненастную

погоду. Зависимость

таяния от температуры

воздуха. Пускаем

кораблики в ручье и в

луже (плывет-стоит на

месте)

Наблюдение.

Снег тает в ненастную

погоду. Зависимость таяния

от температуры воздуха.

Опыт: испарение воды на

солнце и в тени. Пускаем

кораблики в ручье и в луже

(плывет-стоит на месте)

2-ая неделя

Эколаборатория.

На что похоже облако.

Что такое облака.

Знакомить с

разнообразием облаков

Эколаборатория.

На что похоже облако.

Что такое облака.

Знакомить с

разнообразием облаков

посредством прибора

«Ловец облаков».

Эколаборатория.

На что похоже облако. Что

такое облака. Зависимость

количества облаков от

активности таяния снега.

Знакомить с разнообразием

облаков посредством

прибора «Ловец облаков»,

фиксировать наблюдения с

помощью карточек.

3- я неделя

Труд.

Отведение ручьев с

метеоплощадки.

Труд.

Отведение ручьев с

метеоплощадки.

Труд.

Отведение ручьев с

метеоплощадки.

4-я неделя

Развлечение.

«Птиц встречаем- весну

привечаем»

Развлечение.

«Птиц встречаем- весну

привечаем»

Развлечение.

«Птиц встречаем- весну

привечаем»

Работа с

родителями

Организация рабатки

«Цветы-барометры»

Организация рабатки

«Цветы-барометры»

Организация рабатки

«Цветы-барометры»

1.

Май

1-ая неделя

Наблюдение.

Дождь как природное

явление. Как появляется

гроза. Психогимнастика

«Тучки ссорятся»

Наблюдение.

Дождь как природное

явление. Как появляется

гроза. Измерение

количества осадков с

помощью дождемера.

Психогимнастика

«Тучки ссорятся»

Наблюдение.

Дождь как природное

явление. Как появляется

гроза. Измерение количества

осадков с помощью

дождемера, фиксировать

наблюдения в календаре.

Психогимнастика «Тучки

ссорятся»

2-ая неделя

Эколаборатория.

Долгота дня, высота

солнцестояния.

Знакомство с

солнечными часами, их

назначением. д/и «День-

ночь»

Эколаборатория.

Долгота дня, высота

солнцестояния.

Знакомство с

солнечными часами, их

назначением,

устройством, правилами

работы с ними.

Эколаборатория.

Долгота дня, высота

солнцестояния. Знакомство с

солнечными часами, их

назначением, устройством,

правилами работы с ними,

сверить время с обычными

часами.

3- я неделя

Труд в природе.

Высадка растений-

барометров на рабатку.

Труд в природе.

Высадка растений-

барометров на рабатку

Труд в природе.

Высадка растений-

барометров на рабатку

4-ая неделя

Развлечение.

«Май- травень весну

замыкает- лето

встречает»

Развлечение.

«Май- травень весну

замыкает- лето

встречает»

Развлечение.

«Май- травень весну

замыкает- лето встречает»

Работа с

родителями

Фотовыставка

«Цветущая весна»

Фотовыставка

«Цветущая весна»

Фотовыставка «Цветущая

весна»

2.

Июнь

1-ая неделя

Наблюдение.

Отметить погоду дня.

Признаки лета. д/и «Так

бывает или нет»

Наблюдение.

Отметить погоду дня,

использовать приборы-

помощники. Признаки

лета. д/и «Так бывает

или нет»

Наблюдение.

Отметить погоду дня,

использовать приборы-

помощники, фиксировать

наблюдения в календарь.

Признаки лета. д/и «Так

бывает или нет»

2-ая неделя

Эколаборатория.

Знакомство с прибором

определения

направления ветра

Флюгер.

Эколаборатория.

Знакомство с прибором

определения

направления ветра

Флюгер, его

устройством, правилами

работы с ним.

Эколаборатория.

Знакомство с прибором

определения направления

ветра Флюгер, его

устройством, правилами

работы с ним, способом

фиксации наблюдений.

3- я неделя

Труд в природе.

Уход за растениями на

рабатке.

Труд в природе.

Уход за растениями на

рабатке. Наблюдать:

Труд в природе.

Уход за растениями на

рабатке.

растения предсказывают

погоду. д/и «Найди

цветок»

Наблюдать: растения

предсказывают погоду,

сравнивать приметы и

реальную погоду. д/и

«Назови цветы»

4-ая неделя

Развлечение.

«Лето-лето, ты какого

цвета»

Развлечение.

«Лето-лето, ты какого

цвета»

Развлечение.

«Лето-лето, ты какого цвета»

Работа с

родителями

Составление каталога

«Интересные факты об

известных растениях-

барометрах»

Составление каталога

«Интересные факты об

известных растениях-

барометрах»

Составление каталога

«Интересные факты об

известных растениях-

барометрах»

3.

Июль

1-ая неделя

Наблюдение.

Солнце- друг, солнце-

враг. Июль- середина

лета, самое активное

солнце. Прием ТРИЗ

«Хорошо- плохо»

Наблюдение.

Солнце- друг, солнце-

враг. Июль- середина

лета, самое активное

солнце.

Прием ТРИЗ «Хорошо-

плохо»

Наблюдение.

Солнце- друг, солнце-враг.

Июль- середина лета, самое

активное солнце.

Прием ТРИЗ «Хорошо-

плохо». Ведение календаря

наблюдений

2-ая неделя

Эколаборатория. Опыт с

песком: своды и

тоннели. Зависимость

прочности построек от

влажности песка .

Эколаборатория. Опыт с

песком: своды и

тоннели. Зависимость

прочности построек от

влажности песка .

определение влажности

песка визуально и

опытным путем.

Эколаборатория. Опыт с

песком: своды и тоннели.

Зависимость прочности

построек от влажности

песка . определение

влажности песка визуально и

опытным путем, учить

работать согласно схемам.

3- я неделя

Труд в природе.

Изготовление макета:

«бабочки на цветах».

Труд в природе.

Изготовление макета:

«бабочки на цветах»,

используя разные

техники выполнения.

Труд в природе.

Изготовление макета:

«бабочки на цветах»,

используя разные техники,

применяя в работе

природный материал.

4-ая неделя

Развлечение. «Мы на луг

пойдем»

Развлечение. «Мы на луг

пойдем»

Развлечение. «Мы на луг

пойдем»

Работа с

родителями

Изготовление

природоохранных

знаков

Изготовление

природоохранных знаков

Изготовление

природоохранных знаков

4.

Август

1-ая неделя

Наблюдение. Август-

последний летний

месяц. Отметить

обильные росы: как

появилась роса.

Наблюдение. Август-

последний летний месяц.

Отметить обильные

росы: как появилась

роса. Показать разницу

температуры воздуха

ночью и днем. д/и «день-

ночь»

Наблюдение. Август-

последний летний месяц.

Отметить обильные росы:

как появилась роса. .

Показать разницу

температуры воздуха ночью

и днем, сокращение долготы

дня. д/и «так бывает или нет»

2-ая неделя

Эколаборатория.

знакомство с компасом-

прибором определения

частей света.

Эколаборатория.

знакомство с компасом-

прибором определения

частей света,

устройством прибора,

правилами работы с ним.

Эколаборатория. знакомство

с компасом- прибором

определения частей света.

Дать сведения о важности

прибора в жизни человека.

3- я неделя

труд в природе.

Изготовление коробочек

для сбора семян

растений.

труд в природе.

Изготовление коробочек

для сбора семян

растений.

труд в природе.

Изготовление коробочек для

сбора семян растений.

4-ая неделя

развлечение. «До

свидания, лето красное»

развлечение. «До

свидания, лето красное»

развлечение. «До свидания,

лето красное»

работа с

родителями

фотовыставка «Наше

лето»

фотовыставка «Наше

лето»

фотовыставка «Наше лето»

Словарик юного метеоролога

Термометр - прибор для измерения температуры воздуха, воды

Флюгер – прибор для измерения направления (иногда и скорости) ветра

Ветряной рукав – определяет силу ветра.

Осадкомер - прибор для сбора и измерения количества выпавших атмосферных осадков. Осадки -

влага которая падает на поверхность земли, выделена из воздуха или почвы в капельном или твердом

виде.

Снегомер - прибор для измерения высоты и массы вырезаемого столбика пробы снега

Гигрометр - определяет влажность воздуха.

Паспортизация оборудования

Термометр

- Прибор для определения температуры окружающего воздуха.

Цель: определение принципа работы термометра Задачи: познакомить детей с устройством

термометра и его назначением; познакомить с понятием «температура»; активизировать

мыслительную деятельность детей в процессе исследования: учить сравнивать, доказывать свою

точку зрения, делать выводы; развивать интерес к творческому поиску, учить видеть результат своей

деятельности; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение трудиться в

коллективе;

Описание исследования: 1. Что влияет на температуру воздуха на улице? (солнце)

Опыт 1. Как солнце может влиять на температуру воздуха.

Дети измеряют температуру воздуха термометра, расположенного под прямыми солнечными

лучами и температуру воздуха термометра в тени.

Вывод: показания термометра, расположенного под прямыми солнечными лучами выше, чем

показания термометра, в тени. Это происходит потому, что термометр нагревают солнечные лучи и

показания его выше. А термометр, расположенный в тени, защищен от солнечных лучей, его

показания ниже.

2. Где температура воздуха ниже в помещении или на улице и почему? Дети отмечают температуру

воздуха на улице и в группе. Делают вывод, что на улице температура воздуха ниже. - Почему в

группе теплее, чем на улице: защищают стены, окна, батареи обогревают, мы дышим, влияет

искусственное освещение.

Опыт 1. Действительно ли лампы могут обогревать воздух. Для этого необходимо включить

настольную лампу. Взять термометр и отметить температуру воздуха на начало опыта. Через

некоторое время отметить температуру воздуха около настольной лампы.

Вывод: с помощью настольной лампы воздух нагревается, и температура становится выше.

Искусственное освещение влияет на температуру воздуха в группе.

Опыт 2. Подышали на ладошку. Тепло или нет? Вывод: Наше дыхание влияет на температуру

воздуха в группе.

3. Установить, как расстояние от солнца влияет на температуру воздуха.

Опыт. Для опыта понадобится два термометра, лампа, длинная линейка. Воспитатель вместе с

детьми берет линейку и помещает один термометр на отметку 10 см, а второй термометр – на

отметку 100 см. Поднести линейку от нулевой отметки к включенной лампе. Через 10 минут

сравнить показания обоих термометров. Ближний термометр показывает более высокую

температуру.

Вывод: Термометр, который находится ближе к лампе, получает больше энергии, следовательно,

нагревается сильнее. Чем дальше распространяется свет от лампы, тем больше расходятся его лучи,

они не могут сильно нагреть дальний термометр.

4. Как температура воздуха зависит от солнечного тепла.

Опыт 1. Сравнение температуры воздуха утром, днем, вечером. Воспитатель вместе с детьми

измеряет температуру воздуха утром, днем, вечером. Температура воздуха заносится в дневник

наблюдений за температурой. Чертится температурный график. После чего дети сравнивают

температуру воздуха в разное время суток и делают выводы.

Вывод: Температура воздуха утром, днем и вечером отличается друг от друга. Температура воздуха

днем самая высокая. Это зависит от вращения Земли вокруг Солнца. Если Земля удаляется от

Солнца, то его лучи больше расходятся, т.е. становятся длиннее и они не могут сильно нагреть

земную поверхность. Днем солнечные лучи короткие, земная поверхность нагревается сильнее.

Опыт 2. Сравнение температуры воздуха по месяцам. Воспитатель вместе с детьми каждый день

измеряют температуру воздуха в течение двух месяцев. В дневниках наблюдений за температурой

отмечается температура воздуха и рисуются температурные графики. После чего дети сравнивают

температуру воздуха одного месяца и другого. Например, почему температура воздуха в октябре

ниже, чем в сентябре?

Вывод: Температура воздуха в октябре ниже, чем температура воздуха в сентябре. Это зависит от

вращения Земли вокруг Солнца. Если Земля удаляется от Солнца, то его лучи больше расходятся, т.е.

становятся длиннее и они не могут сильно нагреть земную поверхность.

Опыт 3. Сравнение температуры воздуха по сезонам. Воспитатель вместе с детьми каждый день

измеряют температуру воздуха. В дневниках наблюдений за температурой отмечается температура

воздуха, и рисуются температурные графики. После чего дети сравнивают температуру воздуха

одного сезона и другого. Например, почему температура воздуха зимой ниже, чем летом?

Вывод: Температура воздуха зимой ниже, чем температура воздуха летом. Это зависит от вращения

Земли вокруг Солнца. Если Земля удаляется от Солнца, то его лучи больше расходятся, т.е.

становятся длиннее и они не могут сильно нагреть земную поверхность.

Опыт 4. Сравнение температуры воздуха разных регионов. Воспитатель вместе с детьми в течение

недели, например, зимой измеряют температуру воздуха в г. Данкове и в Крыму. В дневниках

наблюдений за температурой отмечается температура воздуха г. Данкова и Крыма. Рисуются

температурные графики. После чего дети сравнивают температуру воздуха г. Данкова и Крыма.

Делают выводы. Вывод: Температура воздуха зимой в г. Данкове ниже, чем в Крыму, потому что

Крым находится южнее, т.е. ближе к Солнцу. Лучи Солнца меньше расходятся, т.е. становятся

короче, и они могут сильнее нагреть земную поверхность.

Гигрометр

- Прибор для определения влажности воздуха (используется сосновая шишка)

Расположение Гигрометр – установлен открытом воздухе так, что бы на него не попадали прямые

солнечные лучи.

Описание исследования: Цель: определение принципа работы гигрометра.

Задачи: Познакомить детей с понятием «гигрометр»; Активизировать мыслительную деятельность

детей в процессе исследования; учить сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы;

Развивать интерес к творческому поиску, учить видеть результат своей деятельности; Воспитывать

доброжелательное отношение к товарищам, умение трудиться в коллективе.

Описание исследования:

Опыт 1.Узнать, почему открываются и закрываются сосновые шишки. В ведерко с водой дети

опускают открытую шишку Примерно через 2 часа шишка в воде закрылась. После высыхания она

стала открываться.

Вывод: если воздух сухой, шишка раскрывается, если влажный – закрывается.

Опыт 2.Может ли влиять температура воды на скорость открывания и закрывания сосновой

шишки? 2 ведерка с водой – одну шишку опускаем в холодную воду, а другую в теплую. Шишка,

которая находилась в ведре с теплой водой, закрылась быстрее.

Вывод: если влажный воздух теплый, то шишка закрывается быстрее, а если влажный воздух

холодный, шишка закрывается медленнее.

Ветряные вертушки

- Для определения наличия ветра. Количество

Описание исследования

Цель: с помощью исследования определить наличие ветра и его силу.

Задачи: познакомить детей с устройством вертушки и ее назначением; познакомить с понятием

«сила ветра»; активизировать мыслительную деятельность детей в процессе исследования: учить

сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы; развивать интерес к творческому поиску,

учить видеть результат своей деятельности; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам,

умение трудиться в коллективе;

Опыт № 1. Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться

сила воздуха (движение). Материал: Вертушка, материал для ее изготовления на каждого ребенка:

бумага, ножницы, палочки, гвоздики. Ход опыта: Взрослый показывает детям вертушку в действии.

Затем обсуждает вместе с ними, почему она вертится (ветер ударяет в лопасти, которые повернуты к

нему под углом, и этим вызывает движение вертушки). Взрослый предлагает детям изготовить

вертушку по алгоритму, рассмотреть и обсудить особенности ее конструкции. Затем организует игры

с вертушкой на улице; дети наблюдают, при каких условиях она вертится быстрее.

Компас - Служит для ориентировки на местности и определения сторон света: где находятся север,

юг, запад и восток. Расположение В уголке познавательно-исследовательской деятельности.

Описание исследования

Цель: Познакомить с устройством, работой компаса и его функциями.

Задачи: познакомить детей с устройством компаса и его назначением; познакомить с понятием

«стороны света»; активизировать мыслительную деятельность детей в процессе исследования: учить

сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы; развивать интерес к творческому поиску,

учить видеть результат своей деятельности; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам,

умение трудиться в коллективе;

Опыт № 1. Каждый ребенок кладет компас на ладонь и «открыв» его (как это сделать, показывает

взрослый), наблюдает за движением стрелочки. В результате дети еще раз выясняют, где север, где

юг (на этот раз – с помощью компаса).

Вывод: Компас – специальный прибор, с помощью которого можно определить стороны света.

Синяя стрелка всегда показывает на север, а красная - на юг.

Опыт №2. Игра «Команды». (Вариант 1) Дети встают, кладут компасы на ладонь, открывают их и

выполняют команды. Например: сделать два шага на север, затем – два шага на юг, еще три шага на

север, один шаг на юг и т.д. Научите детей находить с помощью компаса запад и восток. Для этого

выясните, что обозначают буквы – С, Ю, З, В – которые написаны внутри компаса. Затем пусть дети

повернут компас на ладони так, чтобы синий конец его стрелки «смотрел» на букву С, т.е. – на север.

Тогда стрелочка (или спичка), которая (мысленно) соединяет буквы З и В, покажет направление

«запад – восток» (действия с картонной стрелочкой или спичкой). Таким образом, дети находят

запад и восток. Игра в «Команды» с «использованием» всех сторон горизонта. (Вариант 2) Заранее

положить несколько предметов в разных местах в группе и нескольким детям по очереди дать

задание найти игрушку, сопровождая командами: игрушка находится в южном направлении,

игрушка на северо-западе, игрушка спрятана на востоке и т. д.

Флюгер

– это прибор для указания направления, скорости и силы ветра. Он устанавливается

на высоте не менее 10-12 метров от земли и представляет собой металлическую пластинку

(флюгарку), которая крутится вокруг оси под воздействием ветра и показывает направление

движения воздушных масс. В метрологии флюгер используется и для измерения скорости ветра.

Нужно помнить, что стрелка флюгера указывает именно в сторону, откуда дует ветер, а не наоборот.

Некоторые флюгеры могут измерять также силу ветра. Для этого устанавливается вертикальная

пластина, которая может свободно качаться в стороны. Степень ее отклонения от нулевого

положения и показывает силу ветра. Порой для определения силы ветра используется пропеллер,

обладающий малой массой.

Описание исследования Цель: Определить направление ветра. Задачи: познакомить детей с

устройством флюгера и его назначением; познакомить с понятием «направление ветра»;

активизировать мыслительную деятельность детей в процессе исследования: учить сравнивать,

доказывать свою точку зрения, делать выводы; развивать интерес к творческому поиску, учить

видеть результат своей деятельности; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам,

умение трудиться в коллективе.

Описание исследования: Опыт №1. Дети вместе с воспитателем выходят на улицу. Воспитатель:

Как вы думаете, что может повлиять на погоду? Дети: Ветер. Воспитатель: Сегодня есть ветер? Дети:

Да, сегодня сильный ветер. Воспитатель: Какой прибор на нашей метеоплощадке помог вам узнать

об этом? Дети: Флюгер. Он постоянно кружится, не стоит на месте. Да, верно, по движению флюгера

можно определить наличие ветра. Дети рассматривают флюгер, а воспитатель знакомит их с

устройством этого прибора.

Вывод: Давление ветра на голову и хвост флюгера заставляет его принять положение, параллельное

направлению ветра. Так как хвост больше головы, ветер сильнее отталкивает его, поэтому голова

поворачивается в ту сторону, откуда дует ветер.

Опыт № 2. Поставьте флюгер перед вашим окном в ветреный день. Посмотрите, что происходит.

Задувает ветер в окно или из него, или вы не чувствуете дуновения ветра? Проверьте, дует ли ветер

одинаково в окна, направленные в разные стороны?

Солнечные часы

- Устройство для определения времени по изменению длины тени от

гномона и её движению по циферблату. Гномон - вертикальный столбик, тень от которого служит

своеобразной стрелкой. Важнейшие части солнечных часов – это циферблат, т.е. поверхность, на

которой нанесены часовые линии, и гномон для отбрасывания тени. Указатель, т.е. тот край гномона,

тень которого указывает время, всегда направляют на полюс мира. Высота указателя – это угол, под

которым указатель наклонен к циферблату, а центр циферблата (точка, из которой радиально

расходятся часовые линии) – это точка пересечения указателя с плоскостью циферблата. Узел – это

особая точка на указателе, тень от которой используют для отсчета высоты, склонения и азимута, а

также времени

Описание исследования Цель: Определение времени по солнечным часам.

Задачи: познакомить детей с устройством солнечных часов и их назначением; познакомить с

понятием «определение времени»; активизировать мыслительную деятельность детей в процессе

исследования: учить сравнивать, доказывать свою точку зрения, делать выводы; развивать интерес к

творческому поиску, учить видеть результат своей деятельности; воспитывать доброжелательное

отношение к товарищам, умение трудиться в коллективе.

Описание исследования. Опыт № 1. Как устроены солнечные часы? Цель: знакомство с

устройством солнечных часов. Материалы: одноразовые бумажные тарелки (по количеству детей),

заточенные карандаши (по количеству детей). Ход опыта: Ни одна настоящая солнечная лаборатория

не может обойтись без солнечных часов, для которых можно использовать бумажную одноразовую

тарелку и карандаш. Вставьте в проделанное в центре тарелки отверстие карандаш заточенным

концом вниз и это приспособление положите на солнце так, чтобы на него ни от чего не падала тень.

Карандаш будет отбрасывать свою тень, по которой нужно прочерчивать линии каждый час, не

забудьте проставлять по краю тарелки цифры, обозначающие время. Правильно было бы делать

такие часы в течение всего светового дня — от восхода до заката. Но будет достаточно и того

времени, когда вы обычно гуляете. На следующий день часами можно пользоваться, и ребенок

сможет сам проследить, когда вы вышли на прогулку, сколько времени вы уже провели на улице и не

пора ли вам домой.

Опыт № 2. Как узнать время по солнцу? Вариант 1. Солнечные часы показывают время, исходя из

перемещения солнца над горизонтом. За сутки оно описывает круг относительно Земли, за светлое

время суток описывает полукруг. Выносим на улицу в солнечную погоду сделанные нами

портативные солнечные часы и ориентируем гномон строго на север, так чтобы торчащий вверх

уголок был направлен на полярную звезду (север). Время определяем по краю тени, которую

отбрасывает гномон.

Вариант 2. Проводим наблюдения по солнечным часам, расположенным на метеоплощадке.

Фиксируем время выхода на улицу (сверяя по ручным часам) и время ухода с площадки. Вывод:

положение тени гномона (столбика) меняется в течение дня..

Загадки о погоде

Он давно по окнам лупит,

Видно капли из-за штор.

Если мама зонтик купит –

Я смогу пойти во двор. (Дождь)

Он с утра уже метет,

Бьется в окна спаленки.

Ваня погулять идет –

Надевает валенки. (Снег)

Он спустился утром рано,

Белый-белый и густой.

Воздух вымазал сметаной.

Отгадай, кто он такой. (Туман)

Страшно выйти на крылечко –

Он сегодня просто лют.

Льдом сковал и нашу речку,

И большой соседний пруд.

А теперь задам вопрос

– Кто зимой нам щиплет нос? (Мороз)

Летний гость все раскалил,

Стал асфальт, как печка.

"Ох, скорей бы дождь полил!" –

Просит наша речка.

"Сохнуть я уже устала,

Из-за гостя мельче стала!" (Зной)

С крыши льет, как из ведра,

Но не дождик это.

Уходи, зима, пора!

Ждем весну и лето!

Мне ответит и малыш

- Что же в марте льется с крыш? (Капель)

С зимним ветром прилетела

И снежинки завертела.

Закружилась каруселью Белая особа.

И машину еле-еле Видно из сугроба. (Метель, вьюга, пурга)

Ох, сегодня очень скользко!

Поскользнулся бедный Колька!

И барахтался на льду

У девчонок на виду.

Чтоб никто не падал с ног,

Сыпят дворники песок. (Гололед)

Град она крупой бросает,

И грохочет, и гремит,

Снопы молний выпускает,

Словно в небе динамит. (Гроза)

Он усилился сегодня,

Начался - вчера.

Очень белый, новогодний

Облик у двора. (Снегопад)

Сад в июле припорошен

Белым крошевом горошин.

Все горошки изо льда.

Кто забросил их сюда? (Град)

Он вчера совсем не дул

, Флигель даже отдохнул.

А теперь он просто шквал!

Как бы флигель не сломал! (Ветер)

Он в любое время года

Может предсказать погоду.

онтик брать или не брать?

Нужно ль шапку надевать?

Круглый год, зимой и летом,

Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик)

Это важный показатель,

Градусник - ее приятель.

Если жарко - высока,

А в мороз она низка. (Температура)

Ты повесь его снаружи –

И узнаешь, зной иль стужа.

Тонкий столбик спиртовой

В нем гуляет, как живой. (Термометр)

Меряет его прибор,

Родственник термометра.

Людям служит с давних пор

Стрелочка барометра.

Если низкое оно,

То стучится дождь в окно.

Если вверх оно идет, Т

о дождя никто не ждет. (Атмосферное давление)

Серебристой бахромой,

На ветвях висит зимой.

А весною на весу.

Превращается в росу. (Иней)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет. (Сосулька)

Алёна-царевна по городу ходила,

Ключи обронила.

Месяц видел, солнце взяло. (Роса)

Фырчит, рычит, Ветки ломает,

Пыль поднимает, Людей с ног сбивает,

Слышишь его, Да не видишь его. (Ветер)

Бегут кони буланы, Все узды порваны,

Ни сесть, ни погладить, Ни плеткой ударить. (Туча)

Летит птица орел,

Несет в зубах огонь,

Огневые стрелы пускает,

Никто её не поймает. (Молния)

Сперва блеск,

Затем треск,

За треском блеск. (Молния, гром, дождь)

Раскинулся золотой мост

На семь сёл, на семь верст. (Радуга)

Вечером наземь слетает,

Ночь на земле прибывает,

Утром опять улетает. (Роса)

Фырчит, рычит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает,

Людей с ног сбивает,

Слышишь его,

Да не видишь его. (Ветер)

По синему морю,

Белые гуси плывут. (Облака)

Летит сова По синему небу,

Крылья распластала, Солнышко застала. (Туча)

Шерсть чёрна соболя,

Очи ясна сокола. (Грозовая туча)

Летит птица орел,

Несет в зубах огонь,

Огневые стрелы пускает,

Никто её не поймает. (Молния)

Крикнул вол на сто сёл,

На тысячу городов. (Гром)

Тонкий, высокий,

Упал в осоку,

Сам не вышел,

А детей вывел. (Дождь)

Старик у ворот

Тепло уволок.

Сам не бежит,

Стоять не велит. (Мороз)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

Зимой греет,

Весной тлеет,

Летом умирает,

Осенью оживает. (Снег)

Если Луна Солнца свет закрывает,

То на Земле темнота наступает.

И это вот явление Зовем мы все... (затмение)

Я думал, это леденец,

Ее я полизал,

Потом с температурой

Неделю пролежал.

Ледышки эти по весне

На крышах вырастают.

Скорее отвечайте мне,

Как все их называют? (Сосульки)

Пришла весна, мы ждем грачей,

А вдоль двора потек... (ручей)

Ватные хлопья по небу плывут,

Это вот башня, а то вон верблюд.

Прыгнуть бы в вату, она высока.

Над нами по небу плывут... (облака)

С неба льет поток воды,

Мокнут люди и сады,

Мокнут все дома и двор,

Мокнет пес цепной Дозор.

Что такое? Что случилось?

Небо, может, прогневилось?

Вывод делать подожди,

Просто третий день... (дожди)

Это облако темного цвета,

Зимой может быть и летом.

Когда оно в небе явится,

Что-нибудь да случается.

Может снег вдруг пойти, град.

Отчего? Кто же в том виноват?

Погода без облака лучше,

Ведь темное облако — ... (туча)

Снег идет, идет, идет...

А весною дождик льет...

Град нашли мы на траве

В наступившем сентябре.

А потом в свою тетрадку

Пишем «Снова шли... (осадки»)

Им мы дышим, газы в нем

Как его мы назовем? (Воздух)

На улице метет листву

И в воздух мусор поднимает.

Опять по нашему двору

Никто сегодня не гуляет.

Все говорят, что непогода,

Что вновь бушует мать-природа.

Сдует с ног, ты не пройдешь и метра.

Что за силища такая? Сила... (ветра)

Каждый цвет друг перед другом встал

И ее одну разрисовали.

Только-только дождик перестал,

В небе мы красавицу узнали.

Разноцветная она дуга.

Называется дуга та... (радуга)

Белая крупа усыпала весь двор.

Может быть, ее всю собрать ведром?

Нет, того не выйдет — лишь ее возьмешь,

Сразу исчезает так, что не найдешь.

Той крупе волшебной я был очень рад.

Рассказал ребятам, что такое... (град)

Дождь все утро моросил,

Только стих, я поспешил

На прогулку поскорей, Ч

тоб увидеть всех друзей.

Ничего, что по дороге

Сразу промочил я ноги.

Во дворе с друзьями дружно

Вместе мерили мы... (лужи)

Дождь моросил,

Ночь настала, и вот — Лужи замерзли,

Везде... (гололед)

Рукавичкой их ловлю

И смотрю на них, смотрю...

Как узорчатые льдинки,

С неба падают... (снежинки)

Предметы природы, которые дышат,

Растут, размножаются, бегают, слышат,

Могут ходить и вертеть головой, —

Это предметы природы... (живой)

Летом долго шли дожди,

Льды и снег в горах сошли,

Вышла речка с берегов,

Огородов и садов.

Не найти — кругом вода.

Людям горе да беда.

Все в воде и, без сомненья,

Наступило... (наводненье)

Перед тобой фонтан чудной,

Ведь он с горячею водой.

Бьет кипяток из-под земли.

Фонтаны эти назови. (Гейзеры)

Раскаленный шар из газа,

В небе он заметен сразу,

Дарит нам тепло и свет,

Без него и жизни нет. (Солнце)

Я расскажу наверняка,

Какие знаю облака.

Если с кружевами схожи

Да на перышки похожи,

В небе высоко плывут,

Как, ребята, их зовут? (Перистые облака)

А эти облака, как горы снега,

В них поваляться и попрыгать мне бы.

Облака такие Зовутся... (кучевые)

Если небо хмурое, у нас над головою

Облака понурые повисли над землею.

Серые и низкие, Облака... (слоистые)

Что такое, не пойму?

То во сне иль наяву?

Дом не виден, дуб в реке,

Все как будто в молоке.

Сказка это? Сон? Обман? Это утренний... (туман)

Самый верхний слой земельный.

В ней растут трава, деревья,

Плодородием обладает,

Как ее все называют? (Почва)

Осенью идут дожди,

Осенью тепла не жди.

Летом жуткая жара,

Душ спасет тебя едва.

В декабре снега идут,

А весною ливни льют.

У любого время года Характерная... (погода)

Ноги промочил с утра — Мокрая была трава.

Дождь не шел, а сыро всюду.

Что такое? И откуда? Эта в капельках вода Называется... (роса)

Вода испаряется из водоема,

Потом выпадает на землю дождем.

Она попадает в моря и озера

И вновь испаряется солнечным днем.

Это явленье — движение вод — В природе зовется... (круговорот)

Пять царств, в которых организмов много,

Мы называем матушкой-... (природой)

Жёлтая тарелка на небе висит

. Жёлтая тарелка всем тепло дарит .(Солнце)

По тёмному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки,

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.

Собрались овечки у небесной речки.(Облака)

Ночь спустилась на землю,

Темноту привела.

Светят звёзды на небе,

Да мерцает ... (луна).

В окно влезает,

Всё светом заливает.

Не прогонишь ни прутом,

Ни плетью, ни шестом.

Пора придет – Он сам уйдёт. ( Солнечный луч)

Пословицы и поговорки о погоде

Живёт и такой год, что на день семь погод.

Ранние ласточки - к счастливому году.

Мышь одолевает перед голодным годом.

Урожай на орехи, хлеба на будущий год.

Первый снег выпадает, 40 дней до зимы.

Кошка мирно спит - будет тёплая погода.

Крутой месяц - к холодной погоде.

Первый прочный снег падает ночью.

Коли берёза перед ольхой лист распустит, то лето будет сухое; если ольха наперёд - мокрое. Дрова

горят с треском - к морозу.

Не моли лета долгого, моли тёплого.

Что летом ни уродится, всё зимой сгодится. Кошка моется, лижет лапу - к хорошей погоде.

Снегирь под окном чирикает - к оттепели.

Солнце красно заходит - погода будет ветреная.

Кошка свернулась клубком на мороз.

Собака катается - к дождю и снегу.

Рано затает, долго не растает.

Пузыри на воде - к затяжному дождю

. Когда петух поёт ночью не во время, при сильных морозах, то стужа умерится.

Вороны каркают стаей на морозную погоду.

Журавль прилетел и тепло принёс.

Вешняя пора - пыль со двора.

Первый гром при северном ветре - холодная весна; при восточном - сухая и тёплая; при западном -

весна мокрая; при южном - погода будет тёплая, но много червя и насекомых разведётся.

Когда весна красными днями снег сгоняет, родится хлеб.

Это не зима, а лето в зимнем платье.

Не то снег, что метёт, а что сверху идёт.

Кошка к печке - студёная погода во двор.

По холодной весне градобойное лето.

Много желудей на дубу, к тёплой зиме и плодородному лету.

Дым столбом - к морозной погоде.

Собака по снегу валяется - к вьюге.

Гром зимой - к сильным ветрам.

Вороны или галки под тучи взбиваются к ненастной погоде.

Гусь стоит на одной ноге к морозу.

Гусь лапу поджимает - к стуже.

Кошка спину дерёт - к непогоде.

По весу первого куриного яйца весной заключают об урожае.

Кошка лежит брюхом вверх - к теплу.

Летний день за зимнюю неделю.

Лето собирает, а зима поедает.

Береги нос в большой мороз.

В осень ночуй не переезжая реки, весной переезжай не упуская ни часу.

Апрельский скворец – весны гонец.

Непостоянен обманщик-апрель: на дню семь погод

. Коли в мае дождь, так и будет рожь.

В июне солнце высоко, с утра до вечера далеко

. Июнь солнцем и радугой земледельца радует

. В августе солнце греет, а вода холодеет.

В сентябре днем погоже, да по утрам негоже.

В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся.

Комары в ноябре – быть мягкой зиме.

Ноябрь ледяные мосты мостит, а декабрь гвоздит.

В декабре семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвет и метет.

Поздний грибок – поздний снежок.

Лето бурное – зима с метелями.

Кукушка станет куковать – мороза больше не видать.

В сильный ветер в лесу тихо, а на поле лихо.

Облака плывут низко – стужа близко.

Мороз сам не бежит, а стоять не велит.

Мы в дом ель, а она с собой – метель.

Роса мочит на заре, дождь по поре.

Майская роса коням лучше овса.

Ясное небо грома не боится.

С большого грома – малый дождь.

Зимой морозы, а летом грозы.

Луна покраснела – жди ветра-пострела.

«Растения - предсказатели» погоды:

1. Ноготки развернули венчики рано утром - ожидается ясная погода, после полудня - дождь,

гроза.

2. Одуванчик сжимает свой шар - быть дождю.

3. Вьюнок закрывает свой венчик перед дождем, а накануне солнечного дня обязательно

раскрывает его даже в пасмурную погоду.

Деревья – предсказатели:

1. Ветер поворачивает листья на деревьях верхней стороной вниз - к дождю.

2. Листья клена начинают "лить слезы" ещё за 3-4 суток. Выделяя капельки сока у основания

черенков.

3. Ветки елки книзу – к дождю.

Предсказывать погоду помогают животные – барометры:

При изменении погоды кошки становятся более вялыми и много спят,

Собаки также наделены предсказателями погоды. Собака сворачивается

и лежит клубочком – к холоду. Много спит и мало ест – к дождю.

Предсказывают погоду вороны.

Если вороны летом летают высоко,

поднимаются под тучи — к ненастью.

Ворона прячет «нос» под крыло — к холоду.

Каркает зимой — к метели.

Летом ворона купается - к дождю.

А если вороны купаются ранней весной - к теплу.

Воробьи в хорошую погоду они веселые, подвижные, порой драчливые.

Летом воробьи в пыли купаются — тоже часто к дождю.

Если зимой воробьи прячутся и под крыши домов – будет мороз или метель.

А дружно расчирикались — к потеплению