Мастер-класс по русскому языку

Подготовка к ОГЭ,ЕГЭ по русскому языку в 9, 11 классах.

Изобразительно-выразительные средства языка(задание 3,26)

Учитель русского языка и литературы

МБОУ Тойкинская СОШ

Васева Ольга Юрьевна

К.Г.Паустовский



«С русским языком можно творить чудеса.

Нет ничего такого, что нельзя было бы передать русским

языком.

Звучание музыки,… громыхание грозы, детский шепот и

шорох морского гравия».

Афанасий Фет



Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

Станицей тучки носятся,

Тепло озарены,

И в душу снова просятся

Пленительные сны.

Везде разнообразною

Картиной занят взгляд,

Шумит толпою праздною

Народ, чему-то рад...

Какой-то тайной жаждою

Мечта распалена -

И над душою каждою

Проносится весна.

МетАфора



употребление слова в переносном значении; скрытое

сравнение, основанное на сходстве в каком-либо

отношении двух предметов или явлений.



(Крыло птицы - крыло самолёта; золотая осень -

золотая цепь; нос человека - нос корабля.)

ОлицетворЕние



перенос признака или действия с живого предмета на

неживой.



(Когда, бушуя в бурной мгле, играло море с

берегами…)

СравнЕние



СравнЕние –сопоставление двух явлений с тем,

чтобы пояснить одно из них при помощи другого.



(И деревья, как всадники, съехались в нашем саду.)

ФразеологИзмы



устойчивые сочетания слов, равные по значению либо

одному слову, либо целому предложению.



(Как рыба в воде, бить баклуши, вешать лапшу на

уши, семь пятниц на неделе)

1.В каком варианте ответа средством выразительности речи

является сравнение?



1.В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?



1) Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка» – этo лишь вещь,

украшение, а не человек.



2) Лицо учительницы было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась

без натуги.



3) Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а

меня возвышая.



4) Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла с

нерусским лицом и русским, хотя и необычным для игрушки, именем Лариса.

2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является

метафора?



1) Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она,

Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его

велосипеда, не поедет с ним кататься.



2) Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.



3) Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не

замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом.



4) А в глубине класса стоял учитель, и сердце его сдавливала боль.

3. В каком варианте ответа средством выразительности речи

является олицетворение?



1) Ученики очень любили своего классного руководителя и часто

говорили, что с её приходом в классе даже парты, стулья и учебники

начинали от радости петь и танцевать.



2) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем

толковым инженером.



3) Смычок – вот что он будет держать в руках всю жизнь!



4) «Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» –

рассуждала бабушка.

4. В каком варианте ответа средством выразительности речи

является фразеологизм?



1)Частенько отец просит меня напомнить ему содержание

кинокартины или книги, которую мы оба читали.



2) – Какая диковинная память, а! – радостно говорит он.



3) Ученики учителя в классе ждут, не дождутся и, когда, наконец,

дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое

внимание, что ему хочется сбежать на край света.



4) Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей,

нехорошо одного из них выделять.



Ответы: 1.2, 2.4, 3.1, 4.3

Правила построения синквейна



Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и

обязательно существительным.



Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это

должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.



В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются

действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.



Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий

высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение,

составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка,

цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.



Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще

всего это просто синоним к теме стихотворения.



Изобразительные средства рисуют, звучат, чувствуют…



Язык - всем знаниям и всей природе ключ…



Как я люблю русский язык!

