Развитие творческого потенциала детей посредством

песочной терапии

Сегодня всё большее внимание уделяется развитию творческих

способностей ребёнка дошкольного возраста. Творчество тесно связано с

жизнью ребенка, наполненной богатой игрой фантазии и символической

деятельностью.

Творчество – не новый предмет исследования, оно всегда привлекало

внимание учёных и практиков. Анализ современной практики дошкольного

образования позволяет говорить о том, что потенциальные возможности

дошкольного детства для развития творчества не всегда используются

полностью. Именно дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для

развития творческих способностей. Ни у кого уже не вызывает сомнения, что

начинать развитие творческого потенциала, следует с самого раннего

возраста,

когда

ребенок

только

еще

начинает

открывать

для

себя

окружающий мир. Таким образом, одной из самых важных задач для

педагогов,

психологов и родителей на современном этапе, является

индивидуальный подход к развитию творческого потенциала ребенка.

Развитие потенциала творчески одаренных детей предполагает внедрение в

практику педагога инновационных технологий. В решении задачи по

развитию креативных способностей дошкольников может помочь такая арт-

терапевтическая технология, как песочная терапия.

Этот метод - прекрасная возможность для самовыражения, развития

творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ

научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания. Терапевтический

эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и

философом Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом,

основателем аналитической терапии.

На сегодняшний день песочная терапия очень распространенная и доступная

форма работы с детьми, которая дает значительные положительные

результаты. Главное – оказывает положительное влияние на развитие речи,

мышления, познавательных процессов и творческих способностей детей.

Песок - это таинственный, удивительный материал. Вы не будете отрицать,

что порой часами и взрослые и дети могут играть в песке, что-то строить и

просто пересыпать его с ладони на ладонь. Для детей игра с песком это

естественная

и

доступная

форма

взаимодействия,

преобразования

окружающего их мира. Строя из песка свой мир, он освобождается от

напряжения.

Как известно, дети с удовольствием играют в песок, потому что такие игры

насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью.

Податливость песка, его природная магия притягивает детей с первых минут.

Кто из нас задумывался - почему дети любят играть в песок? Не имеет

значения

возраст,

и

годовалая

кроха,

и

трёхлетний

любознайка,

и

шестилетний исследователь, и даже школьник - любой ребёнок с радостью

проводит время в песочнице. Еще К. Д. Ушинский писал "Самая лучшая

игрушка для ребёнка - кучка песка". Почему?

Рисование песком – это погружение в сказку, в мир фантазий, причудливых

образов, извилистых линий. Прикасаясь к песку, чувствуешь его тепло, его

текучесть, его движение. Взаимодействуя с песком, ребенок проявляет

чудеса фантазии. Он включается в игру с песком всем своим существом –

эмоционально, психически, физически. При этом создаются благоприятные

условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности,

увлеченности, а также для релаксации. Активируются мыслительные и

эмоциональные резервы. Развивается мелкая моторика рук, что стимулирует

развитие центра речи в головном мозге и стимулируется формирование

внимания и памяти. Ребёнок прислушивается к своим ощущениям и

рассказывает о них.

Психологической наукой доказано, что эмоциональная сфера особенно

интенсивно развивается в период дошкольного детства. В этом возрасте

активно усваиваются способы выражения и проявления эмоций и чувств, с

которыми ребенок сталкивается в процессе общения с другими людьми.

Эмоции - это своеобразный калейдоскоп впечатлений и переживаний, с

помощью

которых

ребенок

взаимодействует

с

окружающим

миром,

одновременно познавая его.

Как

методы

песочной

терапии

в

детском

саду

могут

применяться

воспитателями ДОУ? Как выясняется, перенос обучающих занятий в

песочницу обладает целым рядом важных преимуществ перед традиционным

обучением.

Во-первых, само по себе взаимодействие с песком развивает тактильную

чувствительность и мелкую моторику, что напрямую взаимосвязано с

интеллектом и речью.

Во-вторых, обучение в песочнице происходит с удовольствием и приносит

ребенку позитивные эмоции. Ребенку хочется узнавать что-то новое,

экспериментировать.

В-третьих,

методы

и

техники

песочной

терапии

для

дошкольников

способствуют

развитию

всех

познавательных

функций

ребенка,

совершенствованию его игровых навыков. Таким образом, обучающие

занятия, основанные на методах песочной терапии для дошкольников,

позволяют одновременно работать как с интеллектуальной, так и с

эмоциональной сферой ребенка.

Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок? Часто ребенок не

может выразить словами свои переживания, тревоги и страхи, а игры с

песком помогают ему справиться с имеющимися проблемами. На песке

ребенок проигрывает взволновавшие его ситуации, создавая картину мира,

тем самым он освобождается от эмоционального напряжения, и дает выход

своим эмоциям, превращая все в игру. Как известно, в дошкольном возрасте

ведущей деятельностью, является игровая деятельность. Поэтому игры с

песком, я считаю, наиболее любимы и близки детям.

Песочная терапия стимулирует в детях творческое и символическое

мышление, оказывает позитивное влияние на эмоциональное состояние

детей, тактильной чувствительности; зрительно-моторной координации;

ориентировки в пространстве; сенсорно – моторного восприятия. Дети не

чувствуя усталости, могут играть с песком часами, сооружая различные

постройки, делая различные песочные фигуры.

Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб вера в Детство не пропала.

Простейший ящик из стола

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольется дивной сказкой.

Игрушек маленький набор

Возьмем в игру…Подобно Богу

Мы создадим свой мир Чудес,

Пройдя познания Дорогу.

Сказки на песке с множеством игровых образов – это интереснейшее занятие

для каждого малыша, открывающее в нем новый мир фантазий в настоящем

времени.

Что же необходимо для песочной терапии:

1.

«Мини

-

песочница»:

водонепроницаемый

деревянный

ящик

или

пластиковый таз, дно и борта которых должны быть голубого /синего цвета

(дно символизирует воду, а борта — небо). Желательно, чтобы у песочниц

были съемные крышки.

2. Чистый просеянный песок, создающий в песочнице линию горизонта.

3. Набор игрового материала: лопатки, широкие кисточки, сита, воронки;

разнообразные пластиковые формочки разной величины и формы; бросовый

материал:

камешки,

ракушки,

веточки,

палочки,

большие

пуговицы,

одноразовые соломки для коктейля. Также желательно иметь игрушки и

вещи из металла, глины, пластмассы, словом, все, что может быть

использовано в песочных играх.

4. Коллекции фигурок:

-образы людей – фигурки различного пола и возраста (семья, представители

профессий, национальностей, вымышленные персонажи);

-животные –дикая и домашняя фауна, сказочные и доисторические звери;

-всевозможные птицы и насекомые;

-рыбы, морские млекопитающие и пр.;

-различные растения – деревья, кустарники, цветы;

-небесные явления (луна, солнце, радуга, звезды);

-дома, предметы интерьера, продукты питания;

-различный транспорт (наземный, воздушный, водный);

-заборы, мосты, памятники и пр.;

Чтобы терапевтическое воздействие было устойчивым, важно, чтобы ребенок

самостоятельно выбирал предметы для игры с песком. Каждая выбранная

игрушка воплощает какой-либо персонаж, который взаимодействует с

другими героями. Дошкольник сам придумывает, о чем они говорят или что

делают. Во всех случаях ребенок чувствует себя хозяином своего маленького

мира. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на

поверхность песочницы; персонажи игры приходят в движения, выражая

наиболее актуальные для ребенка чувства и мысли.

В детском саду лоток с песком должен постоянно находиться в специально

отведенном для него месте.

Некоторые рекомендации:

- желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы

движений.

- не надо помещать лоток в углу комнаты.

- лоток с песком нужно устанавливать на большом и прочном столе, высота

которого должна обеспечивать комфортные условия для работы детей.

- все принадлежности стоит размещать в маленьких корзиночках на уровне

глаз ребенка.

- песок время от времени следует очищать. Полезно, чтобы дети делали это

самостоятельно, просеивая песок через самое мелкое сито.

- до и после работы с песком дети должны мыть руки с мылом. Таковы

гигиенические нормы.

- после занятий лоток рекомендуется закрывать крышкой.

Находясь в творческом пространстве, ребенок получает возможность

самовыражения,

в

результате

чего

происходят

улучшения

в

его

эмоциональной и творческой сферах. Посредством песочной композиции

ребенок отображает свои личные переживания. Не стоит ругать малыша,

если у него что-то не получилось. Иначе вы рискуете лишиться доверия

ребенка. Только позитивный опыт, вынесенный с занятий песочной терапией,

поможет ему преодолевать негативные ситуации в будущем.

Литература:

1. Зинкевич-Евстегнееева Т., Грабенко Т. М. Практикум по песочной

терапии. -СПб: «Речь», 2006.

2. Грабенко Т. М Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. " Чудеса на песке. Песочная

игротерапия", СПб.: Институт специальной психологии ипедагогики,1998.

3. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.

М.: Владос,

2010.

4. Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения"

№5, 2012 год

5. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей. //Дошкольная

педагогика. – 2006. - №4.