Юркина Ольга Юрьевна

Преподаватель первой категории, преподаватель театрального искусства в

Государственной бюджетной организации дополнительного образования

Республики Адыгея «Детская школа искусств п.Тульского», заведующая

театрального искусства.

РОЛЬ ТЕАТРА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ

СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА.

Моя работа в детской школе искусств началась в 2014 году. До этого

момента в школе театрального класса не было. И моей главной

задачей стало заинтересовать как можно больше учащихся в творческий

процесс.

По

образованию

я

руководитель

творческого

коллектива,

преподаватель, постановщик театрализованных представлений, поэтому с

огромным трепетом взялась за дело. Сначала ко мне пришли 8 детей. А сейчас,

спустя 5 лет, их уже 53 человека.

Основные принципы театральной педагогики как одного из самых

творческих по своей природе согласуются с принципами культуры. Поскольку

роль театральной педагогики заключается в выявлении и формировании

гармонично развитой личности ученика, педагог театра старается выстроить

систему взаимоотношений таким образом, чтобы создать доступные условия

для эмоционального выражения, расслабления, взаимного доверия и творческая

атмосфера. Театр сегодня может раскрыть и подчеркнуть индивидуальность,

неповторимость человеческой личности, независимо от того, где этот человек

находится на сцене или в зале. По мнению О.А. Лапина объединяет прошлое,

настоящее и будущее в единый целостный опыт человечества. Театр может

найти

ответы

на

сложные

и

вечные

вопросы,

которые

интересовали

человечество на протяжении всего его существования: «Кто такой человек?»,

«Почему и почему мы живем на земле?» Драматург, режиссер и актер говорит

зрителям со сцены: «Это то, что мы чувствуем, как мы чувствуем, как мы

думаем. Присоединяйтесь к нам, воспринимайте, размышляйте, сопереживайте,

и вы поймете, что такое жизнь вокруг вас на самом деле, кем вы являетесь на

самом деле и кем вы можете и должны стать. «Театр может быть уроком и

увлекательной игрой, средством погрузиться в другое время и открыть для себя

новые, неизведанные и неизведанные грани современности. Театральное

искусство позволяет усвоить моральные и научные истины не только

теоретически, но и на практике, быть самим собой, превратиться в героя и

прожить множество разных жизней, духовных столкновений и драматических

испытаний характера. Итак, театральная деятельность - это путь ребенка к

общечеловеческой культуре, путь к нравственным ценностям своего народа.

Главный результат занятий театральным искусством - это уверенность в

себе, самоутверждение как личность. Театральные занятия дают детям еще

одну бесценную возможность - возможность проявить себя, что особенно

важно в их возрасте, особенно если они по каким-то причинам не могут ярко

проявить себя в чем-то другом, например, в спорте. Посещая театральные

занятия, ученик удовлетворяет свои нравственные и эстетические потребности.

Исполнительское искусство дает детям такие бесценные приоритеты, как:

-уверенность в себе, рассудительность, напористость как личность;

-приобретение навыков коллективного общения, необходимых детям в более

зрелом возрасте;

-воспитание чувства ответственности и независимости;

-обретение

творческого

самовыражения,

реализация

индивидуальных

способностей каждого;

-соприкоснуться через игру с явлениями действительности, переживаниями,

которые наполняют его богатым содержанием и оставляют след в его памяти

надолго;

-развитие детских задатков и творческих качеств: внимание, быстрая реакция,

находчивость, альтруизм, фантазия и воображение, пластика тела, речь;

-обучение детей дисциплине и самодисциплине;

-формирование вкуса, воспитание чувства меры, умения анализировать,

отличать правду от пошлости и лжи, а также правильную объективную оценку

собственных способностей, навыков и выполняемой работы;

-расширение кругозора, дающее дополнительные знания о жизни.

Наиболее универсальным средством становления личности, личных

возможностей человека считается как раз театрально-эстетическая работа,

которая органично входит в образовательный процесс. Какова жизненная роль

«Детской театральной педагогике»? Являясь частью театральной педагогики и

существуя по ее законам, она преследует определенные цели и задачи, а именно

- подготовку артистов и режиссеров. Театральная педагогика воспитывает

личность школьника способами театрального искусства. Театральное искусство

– это единственный вид искусства, который довольно редко встречается в

детских школах искусств. Когда заработал в нашей школе театральный класс, а

впоследствии и целое театральное отделение, стало видно, что проводятся

всевозможные

литературные

вечера,

спектакли,

представления,

игровые

программы, в которых задействованы учащиеся общеобразовательных учебных

заведений и детских садов. Вследствии этого мы с увереностью говорим, что

«Мы несём культуру в массы». Обучая ребенка актерскому мастерстсву, мы

приучаем его обладать всем арсеналом собственных выразительных средств –

это тело, голос, пластика, пантомима, умение играть на музыкальных

инструментах. Эстетический и воспитательный подход к маленькому актеру –

это база театрального образования. Не количественные, а высококачественные

характеристики обязаны быть мерилом педагогической работы. Этим образом,

артист нашего тысячелетия обязан быть неподражаемой, оригинальной

личностью в совершенстве обладающий способностями искусства.

Без

сомнения,

ныне

у

подростков

есть

большое

количество

всевозможного досуга – ТВ, видео, компьютер, телефон, интернет, но живое

общение при помощи сценического текста, театрального воздействия всегда

будет незаменимым. Именно,

подмостки театральных классов в школах

искусств дают возможность ребенку прекрасно понимать мир вокруг себя,

понимать классику которую проходит в общеобразовательной школе, уметь

рассуждать, иметь прекрасную память, быть яркой и интересной личностью.

Если вспомнить знаменитые слова Н.В. Гоголя: «Театр ничуть не безделица и

вовсе не пустая вещь… Это такая кафедра, с которой можно много сказать

миру добра» Театральное искусство развивает многогранную личность.

Театральное искусство дарит ученику необходимое в нынешнем обществе

«оружие» – это уверенность в собственных силах, умение себя подать, умение

правильно высказывать точку зрения и многое другое. Именно такой человек,

будет востребован в современном обществе.

Список источников:

1.

Булатова О.С. Педагогический артистизм: учеб. пособие / О.С. Булатова.

- М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 240 с.

2.

Бутенко Э.В. Сценическое перевоплощение. Теория и практика / Э.В.

Бутенко. - М.: ВЦХТ, 2007. - 160 с.

3.

Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб.

пособие / В.И. Загвязинский. - М.: ИЦ "Академия", 2001. - 192 с.

4.

Занина Л.В. Основы педагогического мастерства / Л.В. Занина, Н.П.

Меньшикова. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 288 с.

5.

Берштейн А. Педагогика на кончиках пальцев. Введение в специальность

/ А. Берштейн. – Образовательные проекты, 2012. – 544 с.

6.

Шелестова З.А. Принципы театральной педагогики как основа обучения

студентов искусству художественного (выразительного) чтения / З.А.

Шелестова. - МПГУ, 2017. – 370 с.