«Формирование представлений о малой родине у дошкольников»

Доклад по самообразованию воспитателя группы №8

Комогорцевой Натальи Геннадьевны.

Цель: повышение профессионального уровня педагога.

Задачи:1 Сформировать представление у детей о малой родине.

2.Пополнить знания детей о родном городе, о достопримечательностях, об

известных людях, прославивших родной край.

3.Развивать мышление, память дошкольников.

4.Привлечь родителей к организации воспитательной и образовательной

работы с детьми.

5.Обобщать и распространять собственный педагогический опыт.

Начало работы: ноябрь 2019г.

Срок окончания работы: май 2020г.

Литература:

1.Федеральный закон об образовании в РФ.(№273-ФЗ ).

2.Федеральный Государственный Образовательный стандарт.

3.Моя первая книга о России(энциклопедия об истории ,географии, культуре

России ) И.Никитин.

4.Моя родина- Россия. Большая и малая Родина.

5.С.Михалков. Моя Родина Россия.

6.В.Степанов. Мы живем в России.

Актуальность выбранной темы: В современном мире очень важную роль

играет понятие национальной идентификации, принадлежности к

определенной нации, культуре. Патриотизм в сознании детей закладывается

с раннего возраста ,берет исток в любви к родителям ,к родному дому,

улице. Поэтому так важно в дошкольном возрасте помочь детям узнать

больше о своей малой родине, о городе, где ребенок родился и проживает.

В старшем дошкольном возрасте целесообразно проводить циклы бесед о

родном крае, также циклы занятий, посвященные данной тематике.

Совместно с родителями проводятся конкурсы поделок, оформляется лэпбук

о родном городе , о местных достопримечательностях. Проводятся

презентации, экскурсии.

Ожидаемый результат: Дети должны узнать больше о своей малой родине, о

городе, области, в которых проживают. Педагог должен способствовать

развитию словарного запаса детей ,развитию памяти , словесно-образного и

логического мышления, творческого потенциала.

Работа с детьми: У детей старшего дошкольного возраста понятие «родина»

уже сформировано, но это понятие включает в себя абстрактные

представления ,оторванные от жизни, дети могут в силу возраста не иметь

понятия о том, что родина может быть большой, такой как моя страна, и

малой, включающей в себя такие понятия как «мой дом», «моя улица»,

«город/село, в котором я живу» ,наконец, область или край, где я родился и

живу. Задача педагога заключается в том, чтобы помочь детям осознать не

только свою принадлежность к стране, в которой он проживает, но и в

том ,чтобы ребенок научился дифференцировать понятия «большая» и

«малая» родина. Педагог должен постепенно прививать любовь к родному

краю с помощью бесед, занятий по ознакомлению с окружающим миром,

чтения произведений художественной литературы, посвященной данной

тематике. Педагог организует презентации для детей, которые показывают

местные достопримечательности, улицы родного города, фотографии

известных людей, прославивших родной край. Также организуются

экскурсии в местный музей ,к памятникам, например, к Вечному огню и

стелле, в честь памяти воинов, погибших в Великой Отечественной Войне.

Работа с детьми проводится весь учебный год, педагог прилагает все усилия,

чтобы материал закреплялся не только во время непосредственно

образовательной деятельности, но и в игровой и в досуговой деятельности

детей.

Работа с родителями: Воспитатель способствует укреплению детско-

родительских отношений. Педагог проводит родительские собрания,

консультируя родителей по вопросу патриотического воспитания детей,

следует понимать, что воспитание любви к родине должно прививаться

благодаря тесному сотрудничеству с родителями. Воспитатель привлекает

родителей к различным мероприятиям в рамках данной темы .Это и

конкурсы поделок , и создание лэпбуков, и организация и проведение

экскурсий. Воспитатель дает рекомендации родителям с помощью

индивидуальных консультаций и родительских собраний по работе на тему

«Моя малая родина».

Примерный план по самообразованию:

Ноябрь- проводятся беседы с детьми, консультации для родителей на тему

праздника, посвященного единству России, проводятся беседы о малой

родине, о том, что это такое. Проводится цикл занятий по формированию

целостной картины мира на тему «Мой город. Моя улица».

Декабрь- проводятся беседы с детьми на тему родного города, местных

достопримечательностей, проводятся консультации для родителей на тему

«Патриотическое воспитание в семье», «Расскажите детям о малой Родине».

Создание лэпбука «Мой любимый город Домодедово».

Январь- проводится анкетирование родителей на тему патриотического

воспитания, индивидуальные беседы с родителями .Результат- проведение

родительского собрания «Патриотическое воспитание в семье».

Февраль- проводится цикл бесед на тему «Московская область- наш родной

дом». Результат деятельности-создание макета «Район, в котором я живу», к

созданию которого активно подключаются родители.

Март- подготовка и проведение экскурсии к Вечному огню и стелле,

посвященной воинам, погибшим на полях сражений во второй мировой

войне. Проводится цикл бесед о подвигах и мужестве

земляков ,защищавших свою родину от врага.

Апрель- проводится презентация на тему «Город , в котором я живу».

Воспитатель собирает и обобщает материалы о родном городе и людях,

которые его прославили.

Май- идет работа по подготовке празднования 75 летия Великой Победы.

Проводится цикл бесед и занятий на данную тему. В период с 5 по 12 мая

проводится конкурс чтецов онлайн «Стихотворение к Дню Победы», также

конкурс поделок «Подарок ветерану». Проводится конкурс эссе «Рассказ о

ветеране».

Форма самообразования- доклад.

Содержание работы.

Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям-

отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и

вид из окна квартиры и детский сад, где он получает радость от общения со

сверстниками, и родная природа- все это Родина.

Очень важным для воспитания патриотических чувств являются исторические

знания. Знание истории необходимо для формирования гражданской

позиции растущего человека, воспитания любви к «малой» Родине и

Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия,

чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Евгений Носов хорошо сформулировал эту важную мысль:

Вот пишут: малая родина…Что же это такое? Где ее границы? Откуда и куда

она простирается?

По-моему ,малая родина- это окоем нашего детства. Иными словами, то ,что

способно объять мальчишеское око. И что жаждет вместить в себя чистая,

распахнутая душа. Где эта душа впервые удивилась, обрадовалась и

возликовала от нахлынувшего восторга.

Малая родина- это то, что на всю жизнь одаривает нас крыльями

вдохновения.

Содержание работы по патриотическому воспитанию дошкольников

включает в себя в первую очередь циклы бесед педагога с детьми,

направленных на формирование таких понятий как « большая» и «малая»

родина, родной город, родной край, улица, на которой я живу.

Циклы занятий по данной теме призваны расширять и углублять сведения,

полученные детьми в ходе бесед с педагогом. Перед педагогом стоит

трудная, но вместе с тем интересная задача- расширить знания детей о

родине, пополнять словарный запас детей ,развивать память , словесно-

образное мышление, формировать сопричастность к этой стране, к людям,

которые здесь живут, к событиям, происходящим в стране не только в

данный момент, но и в историческом контексте.

Презентация ,подготовленная воспитателем, наглядно демонстрирует улицы

родного города, местные достопримечательности, фотографии известных

земляков. Этот материал призван наглядно показать родной город,

расширить представления детей о нем, что в конечном счете формирует

любовь к малой родине.

Создание лэпбука призвано укрепить детско-родительские отношения,

способствовать большему углублению знаний о родном городе,

формировать творческий потенциал детей.

Экскурсия к памятникам воинской славы призвана наглядно показать, как в

родном городе берегут память погибших героев во второй мировой войне,

помогает связывать прошлое и настоящее, формирует чувство

сопричастности к историческим событиям.

Данные мероприятия проводились в течении года, системно, в форме бесед ,

занятий, презентации, консультаций для родителей, также использовались

новые формы работы: такие как создание лэпбука, самодельной книги о

родном городе, проведение экскурсии, создание макета родного

микрорайона, несколько мероприятий было проведено в онлайн формате-

конкурс чтецов о ВОВ, создание эссе о ветеране, конкурс поделок «Подарок

ветерану».

Итоги деятельности:

В конце учебного года дошкольники в полной мере овладели знаниями,

умениями и навыками по данной теме. Дети научились разграничивать такие

понятия как «большая» и «малая» родина, узнали новые сведения о родном

городе, районе города, в котором проживают, о родной улице, в том числе и

в честь какого героя она получила свое название. Работа над данной темой

укрепила сотрудничество детей и родителей, способствовала раскрытию

творческого потенциала взрослых и детей. Все это привело к формированию

чувства сопричастности к родной стране, в том числе и к своей малой

родине, а значит способствовало развитию патриотических чувств у детей.