Введение

Проведение предновогоднего концерта в форме соревнования двух

команд стало уже традицией в нашем классе. Праздничное оживление, дух

командного единства и новогоднее настроение витает в воздухе!

Основные задачи проведения классного концерта в форме соревнования:



развитие творческой инициативы не только у детей, но и у их

родителей, так как родители принимают активное участие;



сплочение класса;



сплочение семьи;



создание праздничной, неформальной, атмосферы, в которой дети

раскрываются с новой стороны;



закрепление знания музыкальных терминов.

Концерту предшествует предварительная подготовка: дети вместе с

родителями придумывают карнавальные костюмы, мастерят новогодние

поделки, подбирают новогодние песенки, учат музыкальные термины и все

вместе украшаем зал.

Если на концерт приходят бывшие выпускники, обычно они и

становятся членами жюри. Они подсчитывают баллы и объявляют счёт после

очередного конкурса. А лучшие поделки и карнавальные костюмы выбирают

зрители.

В этом сценарии я объединила опыт проведения многих классных

концертов. Можно проводить не все конкурсы.

Сценарий праздника «Новогодний КВМ»

Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья!

Клуб Весёлых Музыкантов я объявляю открытым!

Сегодня мы будем с вами играть, фантазировать, отгадывать и загадывать

загадки, соревноваться! А сейчас я разделю вас на две команды, вы

выберете капитана, придумаете название и девиз команды.

Пока дети совещаются, раздаю листочки родителям, чтобы они выбрали несколько

(5-6) лучших костюмов и новогодних поделок.

Ведущий: Готовы?

Ребята представляют своих капитанов и хором говорят название и девиз команды.

Ведущий: А теперь первое задание. Каждой команде предстоит сочинить

сказку, в которой будет много-много музыкальных терминов, а персонажи

сказки – все участники команды! По ходу повествования вы будете исполнять

свои произведения. Как можно использовать музыкальные термины в

сказке? Просто вы заменяете русские слова итальянскими. Например: вместо

«медленно падал снег», вы говорите “adagio падал снег», или «по полянке

очень быстро пробежал зайчик» - «по полянке presto пробежал зайчик» и т.д.

Чем больше вы включите в свою сказку музыкальных терминов, тем больше

баллов заработаете.

Пока дети расходятся по разным классам сочинять сказку (примерно на 20

минут), я прошу родителей написать на листочках маленький рассказ о своих детях,

но не называя имени, вспомнить что-то характерное, чтобы дети потом могли

отгадать про кого это написано. Каждый угаданный портрет-зарисовка будет

поощряться.

Если родители уже справились со своим заданием, а дети еще не готовы –

предлагаю разгадать несколько ребусов (см. приложение 1).

Если есть совсем маленькие дети, которые не могут пока участвовать в

соревновании, можно предоставить им сцену. Конечно, надо заранее подготовить с

ними выступление – пьески и стихи.

Когда время истекает, обе команды приглашаются в зал и представляют свои

сказки.

После того как дети сыграли свои сказки, объявляется счет команд, который

зависит от количества использованных музыкальных терминов, интересной

сюжетной линии и артистизма исполнителей.

Ведущий: Продолжаем наше соревнование! От каждой команды я вызываю

по 2 участника. Задания одинаковые для обеих команд. Посмотрим кто

лучше справиться.

1 задание: Сыграть гамму До мажор вверх на crescendo, а вниз на

diminuendo.

2 задание: Сыграть гамму Соль мажор одной рукой Staccato, а другой рукой –

Legato (играть одновременно двумя руками).

С этим заданиями вы справились, а теперь общее задание для всей команды.

Раздаю одинаковые для обеих команд карточки с темпами (см. приложение 2).

ЗАДАНИЕ: Кто быстрее разложит карточки от самого медленного темпа к

самому быстрому.

Оценивается скорость выполнения задания и точность. Объявляется счет команд.

Ведущий: Следующий конкурс! Сейчас команды должны загадать друг другу

загадки –пантомимы, т.е. только жестами, движениями изобразить те

музыкальные термины, которые вы прочитаете на своих карточках.

Раздаю карточки. Для одной команды изобразить GRAZIOSO, PESANTE, ENERGICO, а для

другой – DOLCE, MAESTOZO, CON BRIO.

Ведущий: А теперь следующее творческое задание! Надо изобразить

звуками то, что я вам скажу на ушко:



тихо падают снежинки,



море бушует,



облака плывут по небу,



гром грохочет и сверкают молнии,



изобразить радугу,



Дед Мороз идет с тяжелым мешком полным подарков,



гномы маршируют,



хор лягушек,



изобразить Снежную Королеву и т.д.

Если зритель отгадает, команды зарабатывают балл.

Прежде чем дать такое задание на концерте, надо в классе дать несколько подобных

заданий, что-то подсказать, разбудить фантазию.

Ведущий: А сейчас я буду загадывать каждой команде по очереди загадки, в

которых спрятались музыкальные термины. Надо их отгадать и назвать по-

итальянски:



Будем связно мы играть, лучше петь, а не кричать (LEGATO).



Очень тихо, спят игрушки, и манят к себе подушки (PP).



Оркестр торжественно играет, к полонезу приглашает (MAESTOZO).



Выразительно играем – наслаждение получаем! (ESPRESSIVO).



Он сверкает как алмаз, весь блестит и режет глаз (BRILLANTE).



Дует нежно ветерок – чудный выдался денек (DOLCE).



Скоро весело играем – настроение поднимаем! (ALLEGRO).



Резко топнул слон ногой – дело кончалось дырой! (sf).



Замедляя ход, подплывает теплоход (rit).



Не спеша идем, гуляем – настроение поднимаем (ANDANTE).



Очень громко грянул гром – побежал в свой домик гном (FF).



Очень быстро мы бежали, на урок не опоздали (PRESTO).



Маленькая Юлька – ты у нас чистюлька. Живо поднимайся, мойся,

одевайся (VIVO).

Ведущий: Следующее задание! Я раздаю командам листочки и ручки.

Посмотрим, какая команда составит больше новых слов из слова

ФОРТЕПИАНО. Например, НОТА. ФОН, ПИР и т.д.

На это задание отводится 2-3 минуты. По моему сигналу команды останавливаются

и зачитывают свои слова. Одинаковые слова зачеркиваются, а за каждое оставшееся

слово засчитывается по баллу.

Ведущий: Посмотрим, какая команда лучше знает квинтовый круг. Надо

разложить карточки в порядке увеличения количества знаков. Одной

команде достанутся диезные тональности, а другой – бемольные.

Приглашаю капитанов команд для жеребьевки. Они не глядя выбирают своей команде

карточки. Другой вариант задания: найти парную тональность (см.приложение 3).

Ведущий: Все вы дома подбирали новогодние песенки. И вот теперь можете

принести дополнительный балл своей команде, если исполните свою

песенку без ошибок и с настроением!

После каждого конкурса объявляется счет.

Ведущий: И последний конкурс нашего праздника! Кто больше знает

композиторов? Каждая команда выстраивается в линеечку и по очереди

называет по одному композитору. Выигрывает та команда, которая

последней назовет фамилию композитора.

Возможны варианты этого конкурса:



Кто назовет больше музыкальных иструментов?



Кто назовет больше музыкальных терминов?



Кто быстрее разгадает музыкальный кроссворд? И т.д.

Ведущий: А теперь пора объявить финальный счет и узнать какая команда не

проиграла! Итак! Со счетом **-** команда «***» не проиграла, а команда

«***» не выиграла!

Призы должны быть примерно одинаковые. Если шоколадки, то разные только по

названию, если фрукты – то одной команде апельсины, другой – яблоки, и т.д.

Ведущий: Пока вы , ребята, придумывали свою сказку, ваши родители

написали про вас маленькие рассказы. Посмотрим, узнаете ли вы себя!

Зачитываю рассказы.

Ведущий: И, наконец, пришло время узнать какой новогодний костюм и

поделку отметили зрители.

Наградить несколько костюмов и поделок.

На этом можно концерт завершить, но дети, как правило, воодушевлены и

расходиться не хотят. Можно продолжить! За каждое исполненное произведение,

которое еще не звучало на этом концерте, можно заработать приз! Обычно тут

открывается второе дыхание и праздник продолжается!

Приложение 2

PRESTISSIMO

MODERATO

PRESTO

ANDANTINO

VIVO

ANDANTE

ALLEGRO

ADAGIO

ALLEGRETTO

LARGO

Приложение 3

МИ мажор

фа минор

СОЛЬ мажор

соль минор

ЛЯ b мажор

до # минор

СИ b мажор

си минор

РЕ мажор

ми минор

Заключение

Классный концерт, проведенный в форме соревнования двух команд,

становиться ярким событием учебного года, оживляет обучение. Его ждут с

нетерпением. Это событие, которое запоминается!

Темой соревнования может быть:



знание музыкальных инструментов,



знание квинтового круга,



знание музыкальных форм и жанров,



по биографиям композиторов и т.д.

Данная работа призвана вдохновить преподавателей на проведение

классных концертов в форме соревнования с призами и карнавальными

костюмами, т.к. это очень оживляет жизнь в классе, будит фантазию детей и

творческие силы самого педагога!

Желаю всем вдохновения и радости!

Список литературы:

«Обучение с увлечением. Нескучная антология облегченных переложений

популярных мелодий». Изд. Москва. Орфей 2000.

Выпуск 5, 11

Т. Юдовина-Гольперина. «Большая музыка – маленькому музыканту».

Ред. О. Геталовой. Альбом 5.

Т. И. Смирнова. «Фортепиано. Интенсивный курс. Танцуем и поем».

Тетрадь 3. Изд. Москва 1992.

Г. Сасько. «Фортепианные пьесы». Изд. Киев. Музична Украина. 1984.

Э. Гредецки. «Маленький джазовый альбом». Изд. Прага 1989.

Хрестоматия 3-4 класс. Изд. Москва 1972

Журнал «Пионерский музыкальный клуб». Выпуск 5. Изд. Москва 1963.

«Музыкальные кроссворды». Интернет-ресурс naurok.3dn