Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципального образования города Краснодара

« Детский сад комбинированного вида № 117 »

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

« ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС»

Воспитатель: Кравчук Евгения Васильевна

Цель : Составление описательных рассказов.

Образовательные задачи :

Закрепить знания детей о диких животных; расширять знания детей о наводках диких

животных , об особенностях их внешнего вида; учить детей понимать животных; развивать

логическое мышление , фантазию , активизировать внимание и память детей.

Развивающие задачи :

Формировать умение связно и последовательностью составлять описательный рассказ по

плану; учить детей давать полные ответы на вопросы; обогащать словарный запас , развивать

связную речь детей.

Воспитательные задачи :

Учить детей доброте , вызывать активное сочувствие к тому , кто в нём нуждается (животные),

желание помочь им ; развивать способность радоваться , получать удовольствие от

возможности оказать посильную помощь тому , кто в ней нуждается. Воспитывать любовь к

природе.

Воспитатель: Приносит телеграмму , читает её детям.

Телеграмма

Срочно приходите,

Срочно помогите!

Происходят чудеса,

Не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите.

И нас срочно помирите.

(жители леса)

Воспитатель: Скажите, кто живёт в лесу?

Дети: перечисляют животных, которые живут в наших лесах.

Воспитатель: Дети, что это за животные, как их можно назвать одним словом.

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Что же случилось в лесу? Как вы думаете, мы сможем помочь животным?

Дети: да.

Воспитатель: Нам надо спешить. Пойдем по лесной тропинке.

Посмотрите, ребята внимательно, в этом лесу совсем не видно животных. А что это за белые

карточки? Угадать трудно, я возьму карточку и посмотрю. (Поднимает первую карточку) я поняла

это животное. Я его вижу, а вы нет, чтобы вы тоже увидели, внимательно послушайте , как я о нём

расскажу.

ЗАГАДКА-1 Я, сознаюсь, виновата : я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю

тайком (лиса)

ЗАГАДКА-2 Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок (белка).

ЗАГАДКА-3 Серый байковый зверушка, косоглазый длинно ушка. Ну-ка , кто он, угадай и морковку

ему дай (заяц).

ЗАГАДКА-4 Кто зимой холодной ходит? Злой, голодный … (волк)

ЗАГАДКА-5 Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает (медведь).

Воспитатель: Молодцы с загадками вы справились. А сейчас я предлагаю составить описательный

рассказ о животных.( дети составляют рассказы по картинкам)

Маша: У зайца длинные уши и вытянута и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного

длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шубка у зайчика мягкая, тёплая.

Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов. Заяц живёт в лесу под кустом.

Петя: Волк большой, серый. У него сильные ноги, длинный хвост. Волк бегает на большие

расстояния в погоне за добычей. Обычно попадаются ему слабые и больные животные. Волк

является «санитаром леса». Ведёт кочующий образ жизни, волчьи стаи, волчье логово.

Костя: Лиса – не очень крупный зверь. У неё красивый рыжий мех, пушистый хвост, длинная

мордочка, острые ушки. Лиса охотится на мышей. Живёт лиса в норе под пеньком.

Марина: Медведь имеет мохнатую теплую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело,

переставляя лапы как-то вкось, поэтому его назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он

очень ловко лазает по деревьям. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт

лапу.

Воспитатель: Молодцы! А мы идём дальше с вами по тропинке. Смотрите, на тропинке узелок.

(воспитатель развязывает его). Это скатерть - самобранка. Посмотрите! что в ней лежит: мед, грибы,

орехи.

Дети кому в лесу орехи пригодятся?

Дети: Белке

Воспитатель: Скажите ребята , чем бы вы угостили и накормили бы лесных жителей. Что едят

лесные звери?

Дети: Медведь - мёд, орехи, жёлуди, ягоды.

Белка – орехи, грибы, шишки.

Заяц - кору, ветки, листья.

Волк - мелких грызунов и др. животных.

Лиса - мышей, кур, зайцев.

Воспитатель: Идем с вами дальше.

Дети посмотрите на полянке пенёк, а на нем хвосты.

«Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца – хвост

волка, у волка - хвост лисы, у лисы – хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост

волка? Помогите зверям найти свои хвосты.»

Игра – кубик «Чей хвост»

Дети бросают кубик, а воспитатель спрашивает, что здесь нарисовано?

Дети: хвост.

Воспитатель: Чей хвост?

Дети : Волчий - серый , длинный.

Лисий - рыжий , пушистый.

Медвежий - маленький , бурый.

Заячий – маленький , пушистый.

Беличий - рыжий , пушистый.

Воспитатель: Теперь все звери нашли свои хвосты.

И мы отправляемся дальше.

Ребятишки мои, посмотрите.

И что это за табличка , кто сможет прочитать?

Дети. (читают) Школа.

Воспитатель. Здесь учатся зверята – детёныши лесных жителей. Назовите их?

Дети: Это зайчата , лисята , волчата , медвежата.

Воспитатель. Наверное , интересно в лесной школе поучиться. Не хотите ли вы в лесных зверей

превратиться?

Дети: Хотим !

Воспитатель. По моим словам вы будете превращаться в зверят.

Девочки и мальчики

Вокруг себя повернись,

В лесных зверят превратись.

Дети вертятся , превращаются в лесных зверят надевают их маски , рассаживаются на пенёчки.

Звонит колокольчик .

Воспитатель: Начинаем урок.

«Урок родного языка»

Звуковой анализ слова (ли-са)

Воспитатель: Ребята прочитайте слово, которое написано на доске.

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: как вы думаете, сколько в этом слове слогов?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Давайте мы их обозначим хлопками

Назовите сколько в этом слове гласных звуков и какие?

И сколько согласных и какие?

Дети: (ответы)

Воспитатель: Ребята давайте с вами составим предложение со словом лиса.

(Дети составляют предложение с заданным словом)

Воспитатель: Молодцы ребята

А теперь скажите мне ребятки – зверятки.

Кто как голос подаёт?

Дети. Белка – цокает;

Медведь – рычит , ревёт;

Лиса – тявкает;

Заяц – верещит;

Волк – воет.

Звонит колокольчик .

Воспитатель. Начинаем следующий урок .

«Назови свой домик»

Где ваш дом? Я буду спрашивать , а вы отвечайте.

У зайчат дом …

Дети. Под кустом

Воспитатель. У лисят дом …

Дети. Нора под пеньком.

Воспитатель. У волчат дом …

Дети. Логово.

Воспитатель. У медвежат дом …

Дети. Берлога.

Воспитатель. У бельчат дом …

Дети. Дупло.

Воспитатель. Следующее задание. Назови мне свою семью.

Дети. Папа – Медведь , мама – медведица , детёныши – медвежата . и т.д

Звенит звонок.

Воспитатель. Начинаем третий урок

Урок физкультуры.

«Звериная зарядка »

Раз – присядка, Присесть,

Два – прыжок. Подпрыгнуть

Это заячья зарядка. Ладошки на голову – ушки на макушку.

А лисята как проснутся, Кулачками потереть глаза.

Любят долго потянутся. Потягивание с отворотом рук.

Обязательно зевнуть, Зевнуть , перекрывая рот ладонью.

Ну и хвостиком вильнуть. Движение бёдрами со стороны в сторону.

А волчата – спинку выгнуть Прогнуться в спине ( вперёд )

И легонечко подпрыгнуть. Лёгкий прыжок вверх.

Ну а мишка косолапый, Руки согнуты в локтях,

Ладошки соединены ниже пояса.

Широко расставляя лапы: Ноги на ширине плеч.

То одну , то обе вместе . Переступание с ноги на ногу.

Долго топчется на месте. Раскачивание туловищем из

Стороны в сторону.

А кому зарядки мало – Развести руки в стороны на

Начинает всё сначала! Уровня пояса ладонями вверх.

Воспитатель. Уроки закончены.

Молодцы зверятки , а теперь по моим словам вы обратно превратитесь в детей .

Лесные зверюшки ,

Вокруг себя повернись ,

В девочек и мальчиков превратись.

(Дети снимают маски).

Воспитатель. Ребята вы сегодня были молодцы.

Помогли зверей расколдовать.

Мы помогли им вспомнить кто они.

Чем они питаются.

Помогли зверям найти свои хвосты.

Поучились в лесной школе.

И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим , поэтому что

человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.

А сейчас мы возвращаемся из леса домой.