Формирование лидерских качеств

Коль скоро мы говорим о лидерстве, стоит обратиться к возрасту активного

становления и развития личности – подростковому. Ведь именно в этот

период своей жизни человек прорастает из детства в новое состояние.

В этот период происходит явная стремление к освоению и овладению всем

диапазоном

социального

пространства

(от

подростковых

групп

до

политической жизни страны и международной политики; стремление к

рефлексии на свой внутренний, интимный мир (через самоуглубление и

обособление от сверстников, близких, всего окружения). Примечательно, что

именно в этот возрастной период дети могут очень отличаться по своему

развитию – одни уже повзрослели, а другие ещё и не начинали… Поэтому-то

мы наблюдаем это типичное для нашего времени, для нашей культуры

разведение диапазона возрастного спектра на два уровня, где на нижнем

располагаются инфантильные дети, подростки по возрасту, а на верхнем – те,

кто символизирует своими психическими и социально-политическими

достижениями потенциальные возможности возраста. Именно эти подростки

демонстрируют способность не быть поглощенными обществом, входить в

него с горячностью отрочества, и не давать обществу располагать ими по

своему усмотрению.

Подростки, готовые к социально-политической рефлексии, становятся

практическими лидерами, выступают как образец для инфантильных

сверстников и положительно влияют на их ориентацию и продвижение в

процессе учебы. По существу, эти подростки и есть лидеры.

Лидерство определяется нами как способность человека с открытым

сознание рефлексировать и, соответственно, оказывать влияние на людей,

превращая их в единомышленников, направляя их усилия на достижение

общих значимых целей. На вершине своего развития лидер формирует у

себя ответственное отношение к себе, другим людям, предметному миру и

природе.

Кто же такой, по сути, лидер? В первую очередь – это интересный,

увлекающийся и увлекающий за собой людей человек, принимающий

ответственность

не

только

за

себя,

но

и

за

вверенных

ему

людей/подчиненных.

Основными

чертами

личности

лидера

можно

считать

следующие:

самообладание, чувство справедливости, упорство в достижении целей,

смелость, уверенность в себе, честность, дипломатичность, организаторские

способности, энергичность, целеустремлённость, трудолюбие, а также

хорошее чувство юмора и харизму.

Сформировать у ребенка лидерские качества вполне реально, при

определенных задатках и, что немаловажно, при желании и стремлении

самого ребенка к лидерству.

Процесс формирования лидерских качеств подразумевает активную позицию

подростков

по отношению к

окружающей

действительности,

умение

анализировать происходящее, знание своих потребностей и ценностей,

умение взаимодействовать с людьми, иногда направляя их, а иногда помогая

принимать какие-то важные решения. Чтобы этого достичь, одна из задач

подразумевает формирование правильной лидерской Я-концепции.

Лидер, помимо вышеперечисленных качеств и характеристик, должен быть

высоко мотивирован на саморазвитие, самообразование.

Подразумевается, что лидер не только всесторонне образован и эрудирован,

но также обладает рядом личностных качеств и характеристик (например:

уверенность, смелость, решительность, честность, ответственность).

Характерной особенностью развития лидерских качеств является то, что

человек (подросток) несет ответственность за успешную реализацию этого

процесса, то есть – от степени его вовлеченности в процесс напрямую

зависит и результат.