УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «НЕПОСЕДЫ»

(МБДОУ «ДС «НЕПОСЕДЫ»)

Педагогический проект

«Здоровое питание — основа процветания»

для детей младшего возраста

Бакенова З.М.

г.Муравленко, 2020

1. Паспорт проекта:

- Название проекта «Здоровое питание - основа процветания»;

- Тип проекта: познавательный, творческий;

- По количеству участников: групповой;

- По продолжительности: краткосрочный; срок реализации проекта 1 неделя (01

сентября 2020 - 15 сентября 2020 учебного года);

- Участники проекта: педагоги, дети группы «Лучики», родители воспитанников;

- Место проведения проекта: детский сад, группа, участок группы, семья.

2. Актуальность проекта:

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего

развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы:

восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период

происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских

возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания,

как младший дошкольный.

В настоящее время возросла актуальность здорового образа жизни. Особое внимание

уделяется правильному питанию, ведь именно оно одна из главных составляющих

здорового образа жизни. Известно, что навыки здоровогопитания формируются с

детства. Питание представляет собой один изключевых факторов, определяющих

условия роста и развития.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем

дошкольном возрасте является игровая деятельность. Через игру до сознания ребенка

можно донести различную информацию. В этом возрасте еще дети не понимают,

почему конфеты и газированная вода очень вредны. А такие продукты, как свекла,

творог, молоко и т.п., очень полезные. Очень важно, чтобы дети сами с младшего

возраста понимали, почему нельзя много есть конфет, а с утра, приходя в детский сад

жевать жвачку. Многие родители сами не осознают какой вред наносят детскому

организму своим халатным отношением к продуктам питания. С самого раннего

детства

у

ребенка

формируются

вкусовые

пристрастия

и

привычки.

В

их

формировании важнейшую роль играет семья. Именно в младшем возрасте важно

сформировать у детей правильное представление о здоровом питании, способствовать

пониманию того, что здоровое питание должно являться неотъемлемой частью

повседневной жизни. Без преувеличения можно сказать, что правильное питание – это

залог хорошего самочувствия, работоспособности, активной деятельности, отличного

настроения,

важнейшее

и

непременное

условие

нашего

здоровья

и

долголетия.Поэтому вопрос о полезных и неполезных продуктах питания сейчас стоит

очень остро. Закладывая «фундамент» здорового питания в младшем возрасте, мы

способствуем развитию гармонично развитой и здоровой личности.

3. Цель и задачи:

Цель:

Формирование у родителей ответственного отношения к организации

правильного здорового питания детей.

Для решения цели были сформулированы следующие задачи проекта:

- Расширение знаний

детей о продуктах здорового и нездорового питания,

установление взаимосвязи, что здоровье зависит от правильного питания (еда должна

быть не только вкусной, но и полезной);

-

Воспитание

у

родителей

правильного

отношения

к

питанию

как

составной части сохранения и укрепления здоровья детей;

- Создание условий для укрепления взаимоотношений между родителями и детьми в

процессе выполнения творческих заданий.

4. Предполагаемые результаты:

1.

У

детей

сформировать

представление

о

необходимости

заботы

о

своем

здоровье, бережном отношении к своему организму, представление о том, какие

продукты

питания

вредны,

и

какие

полезны

для

здоровья.

Как

витамины

влияют

на

организм

человека.

2.

У

родителей

сформировать

представление

об

основных

принципах

гигиены

питания.

О

наиболее

подходящих

блюдах

для

дошкольников.

3. Родители обратят внимание на рацион своих детей, изменят их меню,

сделав

его

более

витаминизированным

и

полезным,

откажутся

от

вредных

продуктов питания сами и научат этому детей.

4. Формы и методы реализации проекта

П

ри

ло

же

ни

е

1

Анкета для родителей

Тема «Улучшение качества питания детей в детском саду»

1.

Знакомо ли вам понятие «натуральные нормы детского питания»?

Незнакомо

Не знаю

Примерно знаю об этом понятии

2.

Получаете ли вы полную информацию о питании?

Раздел программы

Виды деятельности

Речь и речевое общение



Чтение сказок «Хлебушко», «Лисичкин

хлеб», «Молоко для котика», «На грядке у

бабушки»;



Сюжетно - ролевая игра «Магазин полезных

продуктов»;



прослушивание звукозаписей детских

сказок – «Колобок», «Репка», «Курочка

Ряба»;



Беседа «Секреты здорового питания».

Игровая деятельность



Настольные дидактические игры: «Что

сначала?», «Разложи по тарелкам», «Что

лишнее?», «Варим борщ и компот»,

«Овощное лото», «Расскажи по картинке».

Изобразительная

деятельность



Рисование по шаблону – Варим борщ и

компот

Взаимодействие с

родителями



Анкетирование родителей «Питание вашего

ребенка»



Буклет Здоровое питание дошкольника»;



Папка- ширма «О правильном питании и

пользе витаминов»



Оформление альбома «Витамины в овощах

и фруктах»

Социальное развитие



Экскурсия в медицински й кабинет и на

кухню детского сада.

Не получаю

Не знаю

3.

Откуда вы получаете информацию о питании детей?

Меню

Ребёнок

Воспитатель

Другие родители

Няня

4.

Считаете ли вы, что в детском саду разнообразное меню?

Разнообразное

Не знаю

Однообразное

5.

Нравится ли питание Вашему ребёнку?

Нравится

Не знаю

Не нравится

6.

От каких продуктов питания отказывается Ваш ребёнок?

Каша

Всё ест

Молочные продукты

Морская капуста

Морковная запеканка

Цитрусовые

Крупяные пудинги

Кисель

Омлет

Свекла

Рыба

Картофельное пюре

Полуфабрикаты

Другие продукты

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7.

Что вы предлагаете для улучшения организации питания детей?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Приложение 2

Беседа с детьми 2-ой младшей группы

«Секреты здорового питания»

Цель: закрепить у детей знания о законах здорового питания; убедить их в

необходимости и важности соблюдения режима питания; учить детей выбирать самые

полезные

продукты

для

здорового,

рационального

питания.

Оборудование: плакат "Пирамида питания", плакат "Здоровое питание", кукла

«Доктор»,

карточки

полезных

и

неполезных

продуктов

питания.

Ход беседы:

Воспитатель:

Приветствуем всех, кто время нашел

И в детский садик на праздник здоровья пришел.

Зима улыбается пусть нам в окно,

Но в группе у нас уютно и светло.

Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь.

И набираем, естественно, вес.

Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,

Нам спорт с физкультурой, как воздух нужны.

А с ними порядок, уют, чистота.

Эстетика. В общем, сама красота.

Здоровье свое бережем с малых лет,

Оно нас избавит от болей и бед.

Доктор Здоровая Пища советует: чтобы правильно питаться, нужно два

условия: режим питания и полезные продукты питание. Что значит режим питания?

Питаться необходимо в течение всего дня: это завтрак, второй завтрак, обед,

полдник и ужин.

Давайте с вами вспомним, как мы питаемся в течение всего дня в детском саду.

Ответы детей.

Воспитатель:

Переедать очень вредно, желудок и кишечник не успевают все переваривать. Что

значит полезные продукты питания?

Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для

поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы

двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие

помогают строить организм и сделать его более сильным (творог, рыба, яйца, мясо,

орехи). А третьи - фрукты и овощи (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы) -

содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму

расти и развиваться.

Но есть продукты, которые оказывают на организм вредное воздействие,

разрушают наш желудок и приводят нас к ожирению. Это – пепси- кола, чипсы,

конфеты, пирожное, чупа- чупсы, сладкая газированная вода, жирные колбасы и т.п.

Динамическая пауза

Упражнение «Деревце» (для осанки).

Стоя или сидя за столом, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно

поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь

всем телом.

Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный

ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью,

здоровьем.

(Выполняется 15-20 сек). Опустите руки и расслабьтесь.

Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала»

Юля плохо кушает,

Никого не слушает.

Съешь яичко, Юлечка!

- Не хочу, мамулечка!

Съешь с колбаской бутерброд.

Прикрывает Юля рот.

- Супик?

- Нет.

- Котлетку?

- Нет.

Стынет Юлечкин обед.

Что с тобою, Юлечка?

Ничего, мамулечка!

- Сделай, внученька, глоточек,

Проглоти еще кусочек!

Пожалей нас, Юлечка!

Не могу, бабулечка!

Мама с бабушкой в слезах -

Тает Юля на глазах!

Появился детский врач -

Глеб Сергеевич Пугач.

Смотрит строго и сердито:

Нет у Юли аппетита?

Только вижу, что она,

Безусловно, не больна.

А тебе скажу, девица,

Все едят: и зверь, и птица,

От зайчат и до котят,

Все на свете есть хотят.

С хрустом Конь жует овес,

Кость грызет дворовый Пес.

Воробьи зерно клюют

Там, где только достают.

Утром завтракает Слон –

Обожает фрукты он.

Бурый Мишка лижет мед.

В норке завтракает Крот.

Обезьяна ест банан.

Ищет желуди Кабан.

Ловит мошку ловкий Стриж.

Сыр и сало любит Мышь.

Попрощался с Юлей врач –

Глеб Сергеевич Пугач,

И сказала громко Юля:

- Накорми меня, мамуля

Беседа по содержанию.



Что случилось с девочкой Юлей?



Кто пришел ей помочь?



Что кушает конь, пес, воробьи, слон, медведь, обезьяна, мышка и т.д.?



Что произошло после ухода врача?

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?»

Воспитатель:

Доктор Здоровая Пища называет и показывает вам продукты, а вы должны

крикнуть «нет», если доктор назовет неполезный продукт, а при названии

полезного продукта, крикнуть «да».

ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ

НЕПОЛЕЗНЫЕ

ПРОДУКТЫ

Рыба

Пепси

Кефир

Фанта

Геркулес

Чипсы

Молоко

Жирное мясо

Морковь

Торты

Лук

Сникерсы

Капуста

Шоколадные конфеты

Яблоки, груши и т. п.

Сало и т. п.

Доктор Здоровая Пища дает нам советы:

- воздерживайтесь от жирной пищи,

- остерегайтесь очень острого и соленого,

- сладостей тысячи, а здоровье одно.

Приложение 3

Зарядка на тему «Продукты питания»

Раз, два, три, четыре, пять- будем весело шагать!

Ручками махаем, ножки поднимаем. Шагают по кругу

В магазин скорей пойдем

И продуктов наберем. Быстрый шаг

Посмотри по сторонам,

Что сегодня кушать нам. Руки на поясе, повороты головы в сторону

Выбрать может молоко

Или взять конфет кулек. Руки на поясе, поднимание плеч вверх, вниз

Все в корзину наберем, Круговые движения рук вперед

Дома быстро разберем. Круговые движения рук назад

Мы возьмем крупы и сыра,

Не забудем про кефир. Наклоны вперед, руки опускаем вниз

С хлебных полок магазина

Хлебушко домой возьмем. Прыжки на месте

Мы набрали все продукты, можно немного отдохнуть.

Дыхательная гимнастика «Шарик»:

Вдох – носом, выдох – ртом со звуком «ш-ш-ш». Повторить 3 раза.

Приложение 4

Беседа с младшими дошкольниками «Хлеб всему голова!»

Цель:

1. Расширить знания детей о полезности продуктов, получаемых из зерна;

2. Сформировать представление детей о многообразии ассортимента продуктов;

получаемых из зерна, необходимости их ежедневного включения в рацион;

3. Способствовать формированию уважения к культуре собственного народа и

других народов.

Оборудование: плакат пшеничного поля, рушник, хлеб и соль в солонке, карточки

хлебобулочных

изделий,

для

аппликации:

клей,

тарелочка

с

картинками

хлебобулочных

изделий,

лист

1\2

ватмана

с

нарисованным

деревом.

Ход беседы:

Воспитатель:

- Ребята, мы находимся на краю пшеничного поля. Давайте встанем в круг и

возьмёмся за руки. Стоит яркий солнечный день, ветерок колышет спелые колосья.

Пшеница передаёт вам тепло этого дня (пожимает руку одному из детей, ребёнок

передаёт пожатие по кругу).

- Ну, вот теперь и мы согреты теплом этого дня, которого, надеюсь, нам хватит до

конца занятия. (Дети садятся)

- Какие продукты и блюда получают из зерновых культур? (хлеб, хлебобулочные

изделия, каши). Сегодня мы с вами поговорим о хлебе.

С караваем соль подносим,

По клонясь, отведать просим, -

Дорогой наш гость и друг,

Принимай хлеб - соль из рук!

Наш народ хлебосолен. Хлеб на праздничном столе всегда стоит на почётном

месте. Дорогих гостей встречают хлебом - солью. Однако не каждый гость знает, что

каравай нужно разломить, самому отведать и людям раздать, как велит обычай. Не

каждый знает,

что, принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.

Считается, что впервые хлеб появился на земле свыше 15 тысяч лет назад.

Первый хлеб имел вид жидкой каши. Она и является прародительницей хлеба. Чтобы

вырастить

хлеб,

необходимо

затратить

много

усилий

и

людского

труда.

Издавна у славян существовал такой обычай: люди, преломившие хлеб, становятся

друзьями на всю жизнь. Хлеб - посол мира и дружбы между народами, остаётся им и

ныне.

Воспитатель

разламывает

хлеб

и

раздает

детям.

Изменяется

жизнь,

переоцениваются ценности, а хлеб - батюшка, хлеб - кормилец остаётся самой

большой ценностью. С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали вернувшихся

с

войны.

У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает его и ценит его. Но

есть

для

всех

без

исключения

одно

общее:

хлеб

-

это

жизнь.

Сегодня в нашей стране нет такого места, где бы не выпекали хлеб. Его пекут и в

больших, и в малых городах, в сёлах, в деревнях. Хлеб потребляют в любое время дня,

в любом возрасте. Хлеб нужен всем. Он - неотъемлемая и важнейшая часть рациона

питания.

Аукцион «Хлебобулочные изделия»

Воспитатель:

Хлеб и хлебобулочные изделия - незаменимые продукты питания. Они постоянно

присутствуют на нашем столе и в будни и в праздники.

- Какие хлебобулочные изделия вам известны?

Воспитатель показывает карточки с хлебобулочными изделиями, а дети их

называют.

- Хлеб богат углеводами, белками и витаминами.

Динамическая пауза «Часики»

Вышел повар как-то раз Дети преступают с ноги на ногу,

Посмотреть, который час. руки на поясе.

Тик-так, тик-так. Ставят руки на пояс и качают головой

Влево –тик, влево и право.

Вправо – так.

И мы можем тоже так – Ставят руки на пояс, ноги на ширину плеч,

Тик- так, тик – так. наклоны туловища влево, вправо.

Что же, повар, ты стоишь, Пожимают плечами.

За часами не следишь? Грозят пальчиком.

Раз, два, три, четыре, пять – Наклоны вперед, разводя руки в стороны.

Вот остыл обед опять!

В детском питании продукты из зерновых культур занимают очень важное

место. Так, хлеб является одним из основных источников белка, углеводов,

минеральных веществ. Он содержит незаменимые аминокислоты. Однако хлеб

относительно беден кальцием, поэтому его лучше сочетать с молоком, кефиром и

другими молочными продуктами. Хлеб никогда не приедается, не надоедает - таково

его удивительное свойство. Он является одним из самых главных продуктов питания

многих народов мира.

Игра «Что правильно?»

Воспитатель:

Я вам буду называть продукты питания, а вы будете хлопать, если этот продукт

принадлежит к хлебобулочным изделиям и топать, если этот продукт не принадлежит

к хлебобулочным изделиям.

Итог.

- Как нужно относиться к хлебу?

Отношение к хлебу должно быть бережное. А у нас нередко наблюдаешь такую

картину, которая болью отзывается в сердце: брошенный хлеб, растоптанный в грязи

ломоть. Это свидетельствует о безнравственности поступка. Следует помнить о том,

что хлеб на нашем столе появляется благодаря нелёгкому труду людей 120 профессий.

Труд хлебороба тяжёлый и длительный труд. Тот, кто выращивает хлеб, не бросит где

попало недоеденный кусок хлеба. Учитесь ценить труд других.

Приложение 5

Сюжетно - ролевая игра в младшей группе

«В магазине полезных продуктов»

Цели: Развивать навыки здорового питания. Воспитывать умение правильно

выбирать продукты для здорового питания. Расширять словарный запас, развивать

внимание, память.

Материалы: вывеска «Магазин полезных продуктов», продуктовая корзина,

муляжи и вредных продуктов питания, сумочки, любая коробка.

Ход игры:

Игре предшествует беседа о правильном питании. Создание магазинных полок.

Расположение полезных и вредных продуктов питания на полках вперемешку.

Воспитатель:

Разные продукты-

Овощи и фрукты,

Молоко, салат-

Здесь на полках стоят.

Узнаем этот дом мы по блеску витрин,

Догадались, друзья, - мы идем в ....(магазин).

- Ребята, сегодня мы с вами пойдем в «Магазин полезных продуктов», и

наберем только полезные продукты для своей семьи. Кто помнит полезные продукты

питания и желает пойти в магазин.

Выбираются дети. Берут с собой сумочки, продуктовую корзину. Подходят к

полкам магазина.

Воспитатель:

- В этом магазине должны продаваться только полезные продукты питания, но

поставщики магазина не всегда соблюдают это правило. И вместе с полезными

продуктами питания завезли в магазин вредные продукты. Наша с вами задача не

ошибиться и выбрать только полезные продукты. Будьте внимательны! Дети

выбирают продукты питания, называя их. Полезные продукты складывают в корзину,

а вредные продукты убирают с полок в коробку.

Воспитатель:

- Какие молодцы! Вы выбрали только полезные продукты питания для своей

семьи.

Так же вы помогли магазину избавиться от неполезных продуктов питания, ведь

наш магазин как называется?

Дети:

- «Магазин полезных продуктов».

Воспитатель:

- Теперь при походе в магазин вы будете знать, какие продукты необходимо

покупать для дома.

Приложение 6

Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваться друг на друга,

действовать по сигналу воспитателя, воспитывать уважение к коллективным играм.

Дети встают на игровой площадке врассыпную рядом с воспитателем, они

солнечные зайчики. Воспитатель читает текст:

Солнышко на кухню заглянуло,

Деткам малым солнце улыбнулось.

Словно легкие звонкие мячики,

Полетели, побежали по кухне

Веселые солнечные зайчики.

Они пробежались по чашкам, по ложкам,

По кастрюлям, тарелкам и поварешкам.

Вдруг...исчезли, улетели!

Мы догнать их не успели!

После слов воспитателя «мы догнать их не успели» дети разбегаются по всей

игровой площадке, бегают и прыгают. По сигналу воспитателя «солнечные зайчики,

домой!» дети бегут обратно к воспитателю. Когда воспитатель произнесет «полетели,

побежали солнечные зайчики!», игра повторяется.

Малоподвижная игра «Полезное – неполезное»

Цель:

закрепить знания о полезных продуктах питания, воспитывать

внимательность к сигналу воспитателя.

Перед игрой воспитатель проводит беседу о полезных и неполезных продуктах

питания, называя их конкретно. Дети образуют круг. Встают друг за кругом. Педагог

с бубном в руках находится в центре круга. Под ритмичные удары бубна дети

движутся друг за другом по кругу. На команду воспитателя «Хлеб» (т.е. полезный

продукт питания.), поднимают руки вверх. По команде воспитателя «Конфета» (т.е.

неполезный продукт питания) дети опускают руки и отводят их назад.

Приложение 7

Беседа во второй младшей группе на тему:

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Цель:

воспитывать

культурно-гигиенические

навыки

и

навыки

самообслуживания, формировать простейшие виды речевого суждения; вызывать

интерес к устному народному творчеству, желание повторять потешки.

Материал: кукла Маша в русском народном платье; для куклы стол, стульчик,

посуда; мыло в мыльницах; полотенца на каждого ребёнка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки посмотрите, кто это к нам сегодня пришёл в гости?

Дети: Это кукла.

Воспитатель: Да, это Маша. Здравствуй Маша! Посмотрите, в каком нарядном

платье она к вам пришла. Это платье, в котором очень давно одевались ваши бабушки

и прабабушки.

Маша: Ребятки, а что вы сейчас будете делать?

Дети: Завтракать, кушать.

Воспитатель: А мы можем Машу пригласить с вами за стол?

Дети: Да.

Воспитатель: А чтобы сесть завтракать, что нужно сделать?

Дети: Помыть руки.

Маша: А зачем?

Дети: Чтобы они были чистыми.

Воспитатель: А вы ребятки знаете, что такое быть чистым?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте Маше вместе расскажем:

Что такое чистым быть?

Руки чаще с мылом мыть,

Грязь убрать из-под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Умываться по утрам и ещё по вечерам.

Маша: А когда надо умываться?

Дети: Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Руки мой перед едой

Грязь грозит тебе бедой.

Маша: А вы умеете умываться?

Дети: Да.

Маша: А покажите, как надо умываться и мыть ручки?

Воспитатель: Ребятки, а что нужно сделать сначала, прежде, чем начать

умываться?

Дети: Засучить рукава, открыть кран.

Воспитатель: Правильно, у кого длинные рукава – их надо засучить, чтобы не

замочить во время умывания. С мокрыми рукавами ходить неприятно и некрасиво.

Давайте покажем, как мы будем умываться.

Дети: Кран откройся! Нос умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь ушки! Мойся шейка!

Шейка мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь смывайся, грязь смывайся!

Все слова дети сопровождают соответствующими действиями.

Маша: А какой водичкой вы моете ручки?

Дети: Тёплой.

Спросить нескольких детей индивидуально. Повторить вместе.

Маша: А с чем надо мыть ручки?

Дети: С мылом.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, теперь давайте пройдём к раковинам и покажем

Маше как же надо мыть руки. Засучили рукава, открыли кран и взяли мыло. Давайте

посмотрим, какое оно?

Дети: Скользкое, холодное.

Воспитатель: Давайте вместе скажем – скользкое. А как оно пахнет?

Дети: Вкусно.

Воспитатель: Да, мыло душистое. Давайте вместе скажем – душистое. А если

ручки намылить, что получится?

Дети: Пена.

Воспитатель: Давайте вместе скажем – пена.

Будет мыло пениться и грязь куда-то денется.

Воспитатель: Помыли ручки, помыли ротик, помыли щёки. А кукла Маша

смотрит, как вы умываетесь, и учится у вас. А когда всё помыли, что надо сделать?

Дети: Выключить кран и вытираться.

Воспитатель: Правильно, берите каждый своё полотенце и вытирайтесь.

Пока остальные дети моют руки можно сопровождать их действия стихами:

Теплою водою руки чисто мою:

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

Тёплая водичка умоет Ире личико,

Пальчики – Антошке,

Сашеньке – ладошки.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, вы все вымыли ручки. А теперь

Чисто, чисто, чисто, чисто

Будет, будет кукла Маша

Очень, очень чистая.

Воспитатель: Посмотрите, теперь какие ручки и лицо у Маши?

Дети: Чистые.

Воспитатель: Правильно. Давайте вместе скажем – чистые. А теперь можно

пройти в группу и позавтракать. Машу тоже за стол посадим. Что друг другу надо

сказать?

Дети: Приятного аппетита.

Приложение 8

КАРТОТЕКА ЗАГАДОК, ПОГОВ ОРОК И ПОСЛОВИЦ НА ТЕМУ

«ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

Без соли стол кривой.

***

Без соли хлеб не еда.

***

Не в нашу честь, не нам

и есть.

***

Без соли, без хлеба —

половина обеда.

***

Без обеда не красна

беседа.

***

Жить весело, да есть

нечего.

***

Брюхо старой дружбы

не помнит.

***

Брюхо-то есть, да

нечего есть.

***

Хлеб да вода —

крестьянская еда.

***

Брюхо не мешок, в запас

не поешь.

***

Ешь пироги, а хлеб

вперёд береги!

***

Хочешь есть калачи —

не сиди на печи.

***

После обеда полежи,

после ужина походи!

***

Есть и читать вместе —

память проглотишь.

***

Ешь щи с мясом, а нет,

так хлеб с квасом.

***

Без соли стол кривой.

***

Без соли хлеб не еда.

***

Без обеда не красна

беседа.

***

Жить весело, да есть

нечего.

***

Брюхо старой дружбы

не помнит.

***

Брюхо-то есть, да

нечего есть.

***

Не в нашу честь, не нам

и есть.

***

Хлеб да вода —

крестьянская еда.

***

Брюхо не мешок, в запас

не поешь.

***

Ешь пироги, а хлеб

вперёд береги!

***

Хочешь есть калачи —

не сиди на печи.

***

Без соли, без хлеба —

половина обеда.

***

После обеда полежи,

после ужина походи!

***

Есть и читать вместе —

память проглотишь.

***

Ешь щи с мясом, а нет,

так хлеб с квасом.

***

С пылу хватать — не

наесться, а обжечься.

***

Голод проймёт —

станешь есть, что Бог

даёт.

***

Ешь пирог с грибами, а

язык держи за зубами!

***

Без хлеба да без каши

ни во что и труды наши.

***

С пылу хватать — не

наесться, а обжечься.

***

Голод проймёт —

станешь есть, что Бог

даёт.

***

Ешь пирог с грибами, а

язык держи за зубами!

***

Без хлеба да без каши

ни во что и труды наши.

***

Голод не тётка.

***

Голоден, как волк.

***

Горек, как полынь.

***

Губа не дура, язык не

лопата.

***

Как

сыр

в

масле

катается.

***

Лук от семи недуг.

***

Не в коня корм.

***

Ни росинки во рту.

***

Остатки сладки.

***

Заморить червячка.

***

Не всё коту масленица.

***

Ни рыба, ни мясо.

***

Не лаптем щи хлебаем.

***

Остатки сладки.

***

О вкусах не спорят.

***

Он в животе плечист.

***

Положить

зубы

на

полку.

***

Пальчики оближешь.

***

Первый

блин

комом.

***

Сытый

голодного

не

разумеет.

***

Хрен редьки не слаще

***

Без соли и хлеб не естся.

***

Без соли стол кривой.

***

Без хлеба и у воды худо

жить.

***

Голодному Федоту и щи

в охоту.

Пословицы и поговорки.

***

Каковы еда и питьё,

таково и житьё.

***

Не поешь толком —

будешь волком.

***

Живот крепче, так и на

сердце легче.

***

И муха не без брюха

***

Соловья баснями не

кормят.

** Каков ни есть, а

хочет есть.

***

Нет такой птицы, чтоб

пела, да не ела.

***

Натощак и песня не

поётся.

***

С одной ягоды сыт не

будешь.

***

Всякому нужен и обед

и ужин.

***

Беда — бедой, а еда —

едой.

***Пузо — наша обуза.

***

За столом посидеть —

что в раю побывать.

***

Где щи, тут и нас ищи.

***

Щи да каша — пища

наша.

***

Кашу есть — зубов не

надо.

***

Аппетит

приходит

во

время еды

***

Когда я ем, я глух и нем.

***

Длинными речами сыт

не будешь.

***

Лакомый

кусочек

скорее в роточек.

***

Сметаной вареников не

испортишь.

***

Кто как жуёт, тот так и

живёт.

***

Выпей

чайку

—

забудешь тоску.

***

За чаем не скучаем, по

***

Кашу

маслом

не

испортишь.

***

Кисель зубов не портит.

***

Дешевле похоронить,

чем накормить

три чашки выпиваем.

***

Сладко

пить

—

счастливо жить.