Кто воспитывает современное поколение?

Второй год являюсь классным руководителем. Постоянно общаюсь с детьми и их

родителями. Сталкиваюсь с разными ситуациями, например :

Был случай, когда один из родителей, не справляясь со своим ребенком, требовал

повлиять на него. Или на сообщение о плохом поведении сына, мама ответила: «Я вам его

привела, вот вы его и воспитывайте.»

Встает вопрос: кто должен воспитывать детей — семья или школа? Большинство

людей бы ответили: и семья, и школа! А если перефразировать вопрос: кто должен быть

ведущим в воспитании детей — семья или школа? Слушая разные мнения, можем сделать

вывод, что ни семья, ни школа не хотят взять власть в вопросе воспитания в свои руки.

Наше общество столкнулось с проблемой воспитания особенно остро в связи с тем, что

за последние 30 лет страна претерпела много изменений, которые не могли не повлиять на

социум.

Из-за нестабильного положения в государстве, отсутствия экономической

стабильности, дезориентации населения, многие семьи оказались в условиях выживания как

материального, так и физического, из-за чего воспитание подрастающего поколения в семье

отошло на второй план.

Также, до недавнего времени в системе образования делался больший упор на развитие

конкурентоспособной, мобильной личности, ориентирующийся на достижении только своих

целей и удовлетворении собственных потребностей. То есть, можно «идти по головам», а

цель оправдывает средства. Это шло в разрез с духовно-нравственным воспитанием.

Сейчас мы можем выделить три наиболее важных сферы, оказывающих влияние на

становление индивидуума. Это семья, школа и круг его общения, причём в современном

обществе, это не только люди, с которыми ребёнок находится в непосредственном

физическом контакте, но и виртуальные друзья и собеседники. Каждая из них воздействует

на мировоззрение человека.

Анализируя жалобы родителей и педагогов, можно прийти к выводу. Родители

жалуются на школу, обвиняя в том, что из наставника она превратилась в конвейер по

решению контрольных, школа - на родителей, ставя в укор пренебрежительное отношение к

своим родительским обязанностям в плане воспитания. И те и другие, при этом выделяют

негативную роль СМИ, которые зачастую негативно влияют на общий уровень культуры

подростка.

Следует признать, что жалобы не беспочвенны.

Не все родители понимают, что воспитание опытом, своими поступками или

бездействием всегда результативнее и имеет преобладающее положение над словами

родителя.

Во многом, проблемы семейного воспитания (расхождение опыта со словами)

перекликается с теми же проблемами в школе. «Взрослые вообще, учителя в особенности,

часто путают назидание (поучение, наставление) и воспитание. Это не одно и то же.

Таким образом, личный пример, стиль поведения и общения друг с другом, отношение

к детям и коллегам- все это является неотъемлемыми и очень важными элементами

воспитания.

На уроках мы тоже воспитываем. Например: учим быть усидчивыми,

дисциплинированными, внимательными, аккуратными, толерантными, учим уметь слушать

других.

Но, элементарные нормы : чистоплотность, умение содержать свои вещи в порядке,

уважительное отношение к пожилым людям, к чужому труду и многое другое…Все это

прививается именно дома с самых первых лет жизни ребенка.

На мой взгляд семья является наиболее мощным фактором воспитания, так как ей

доступен больший арсенал воспитательных средств, а школа не может скорректировать в

ребенке то, что заложено родителями. Результатом является отсутствие единого

воспитательного пространства.

К сожалению, от беспомощности, от загруженности, от нежелания брать

ответственность за поведение и успехи своего ребенка, некоторые родители, вместо того,

чтобы искать помощи в воспитании, пытаются обвинить школу.

В действительности, в идеале никакой конфронтации между школой и родителями

быть не должно. Поскольку, только действуя вместе можно вырастить счастливого

всесторонне развитого, духовно-нравственного человека.