Автор: Ханнанова Регина Фаритовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБОУ
Населённый пункт: г. Альметьевск
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Использование мнемотехники в развитии речи детей
Раздел: дошкольное образование
Подготовила: Ханнанова Р.Ф
МБОУ «Гимназия №1 им. Р.Фахретдина
«Веселые скороговорки в картинках» на липучках.
Цель:
учить детей отчётливо произносить скороговорки, ориентируясь на
картинки, формировать умение общаться и взаимодействовать со сверстниками.
Задачи:
учить детей правильно произносить звуки, отчётливо произносить
скороговорки, вырабатывать интонационную выразительность речи. Развивать у
детей внимание, память, логическое мышление.
Дидактический материал: конверты с картинками-подсказками, игровое поле,
разделенное на 4 прямоугольника для картинок.
Планируемый результат: в ходе игры у детей повысится интерес к устному
народному
творчеству,
умение
правильно
произносить
слова,
фразы,
скороговорки;
дети
получат
положительный
опыт
коллективного
взаимодействия.
Игровые действия:
чтение скороговорок и рассматривание соответствующих
картинок к ним, заучивание скороговорок.
Ход игры:
Сначала медленно, с расстановкой проговариваем скороговорку. Первоначальная
цель – правильно выучить скороговорку наизусть.
Чтобы заучивать скороговорки
было легче, используем данную таблицу. В каждую строку таблицы необходимо
поместить картинку.
Затем проговариваем скороговорку чётким шёпотом – так, чтобы было хорошо
слышно каждый звук. Не торопимся!
Теперь произносим скороговорку громко, но по-прежнему не спешим. Чётко
выговариваем каждый звук.
И только после этого можно произносить быстро. Пробуем быстро проговорить
скороговорку с разными интонациями. Тренируемся, пока не получится без
запинок и чётко произносить все звуки скороговорки.
Я отношу данные скороговорки на липучках к мнемотехнике.
Специфика данных схем
заключается в том, что на каждое слово или
словосочетание предлагается картинка. В результате весь текст изображается в
виде схем. Глядя на эти схемы, ребенок с легкостью воспроизводит текст. Так же
данные схемы можно применять при:
развитии лексического запаса;
для обучения составлению рассказов;
для пересказов художественной литературы;
для отгадывания и загадывания загадок;
для заучивания стихов