Как помочь эмоциональным детям?

(Тревожные, агрессивные, гиперактивные дети)

Эмоциональное развитие ребенка начинается с первых мгновений

беременности матери, и даже еще раньше. Ведь хроническая усталость,

семейные неурядицы, и прочее уже подготовили «негативную почву» для

эмоциональных проблем ребенка. Процесс рождения, первые минуты,

месяцы жизни определяют многое в эмоциональной сфере мальчика или

девочки. И очень важно, если в семье единый стиль воспитания. Тогда

ребенку не придется «разрываться» в выборе своих действий, не нужно будет

приспосабливаться и ловчить. При авторитарном, командном стиле

воспитания, у детей чаще наблюдается склонность к вранью, упрямству и

даже мелкому воровству. Эмоциональность ребенка определяется и

наследственным фактором (на кого похож ваш малыш?).

Некоторые дети эмоциональны внешне (шумные, плаксивые), иные

внутренне эмоциональны (боязливые, тревожные), но и тем и другим сложно

справляться со своими эмоциями. Крики и наказания со стороны взрослых

лишь усиливают проблемы у детей. Что же делать?

Прежде всего необходимо попытаться понять своего ребенка, понять,

что с ним происходит, что он чувствует, думает. Когда родители в

конфликтах проговаривают свое понимание детям, ситуация значительно

меняется. Например: «Я тебя понимаю, ты сейчас чувствуешь (печаль

радость, страх...) или хочешь (играть, гулять, кричать ...), но ты пойми и

меня, я чувствую ...» После этого останется только предложить ребенку

альтернативу или ограничить эмоциональные проявления во времени. Для

этого на помощь приходит игрушка (лучше всего звуковая). Например: «Ты

еще немного поиграешь, а когда зайчик тебя позовет, игра закончится».

Таким образом убирается агрессия, направленная на взрослых, и родителям

легче быть более последовательными в требованиях. А когда

последовательности нет, т. е. если сегодня вы сказали «да», а завтра «нет», не

объясняя причин, или после детских приставаний вы «сдались!» тогда

можете считать, что ребёнок начинает вами манипулировать, искать «новые

кнопки».

Что делать, если такое уже случилось и ребенок путает «можно» и «нельзя»?

На помощь приходит игра «Солнышки», в которую родители могут поиграть

с детьми дома (жетонная терапия).

Красиво оформляется лист бумаги или блокнот. Детям предлагается вступить

в игру: «Ты у нас уже совсем большой, многое можешь делать

самостоятельно (необходимо перечислить 2-3 положительных качества

ребенка), но, например, убирать игрушки у тебя ещё не совсем получается.

(Объясняется как надо убирать.) Можно формировать любое другое

желаемое взрослыми качество, назвав его ребенку. «Мы будем рисовать

солнышки, когда ты поиграешь и сам правильно уберешь игрушки. Если у

тебя будет более двух солнышек (затем количество увеличивается), то в

конце дня получишь сюрприз». (Детям не объясняется, что именно, но в

качестве сюрприза используются нематериальные ценности. Например: игра

с папой, чтение любимой сказки, просмотр мультфильма разрешение лечь

спать на 15 минут позже и др.) Сюрприз обязателен! Когда одно качество

сформировано (сроки индивидуальны), тогда можно приступать к

формированию другого.

Родителям перед проведением такой игры рекомендуем выяснить, чего

же все хотят от ребенка, каким его видят в будущем папа, мама, бабушка,

дедушка. Некоторым семьям это удобно делать в письменном виде.

Возможно, каждая семья сама выберет общий, единый образ-мечту для

ребенка.

Эмоциональные дети (боязливые или шумные) нуждаются в двигательной

физической активности. Можно использовать «агрессивные игры» («Злая —

добрая кошка», «Упрямая – подушка», «Минута шалости» и др.). Кроме того,

необходимо обучать их расслаблению, релаксации, так как постоянные

зажимы у детей (агрессивные или тревожно-боязливые) могут приводить к

психосоматическим заболеваниям.

В играх, как и в требованиях, желательно быть последовательными и

систематичными. Если родителям не хватает предложенных

психологических приемов, или что-то не получается, необходимо

почувствовать свой путь, найти свои интересные решения. Собственная

интуиция родителя может подсказать удивительные психологические

техники. Например, мама ребенка, страдающего перевозбуждением перед

сном, придумала игру в «Бессонницу». Поглаживая теплыми ладонями по

телу малыша, мама «собирала бессонницу», а затем выбрасывала ее,

прогоняя прочь, т. е. в игровой форме производилась релаксация ребенка.

Однако, прежде чем применять свои педагогические находки, рекомендуем

родителям посоветоваться с профессиональным психологом. Так как иногда

родительское творчество вместо положительных результатов приносит

отрицательные. Например, в семье, где с гиперактивным ребенком

использовалась игра «Солнышки», родители добавили тучки (как элемент

наказания), и ребенку стало нравиться получать тучки.

И действительно, с точки зрения детской психологии, обращать на себя

внимание ребенку легче негативным поведением. А быть «хорошим» трудно

и не так уж весело. Поэтому психологи рекомендуют только позитивные

подкрепления, поощрения (в речи —«Если сделаем так, то будет еще лучше»

в действиях обнять, погладить; в сюрпризах).

Родительская любовь и профессионализм психолога помогут ребенку

справиться с любыми трудностями.