МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

Опытно-экспериментальный проект

«Вода-водичка»

.

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить внимание на то,

что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Автор проекта:

Воспитатель I кв. категории

Жидунова Зинаида Ивановна

п. Светлый 2017г.

«Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают

способность сами ставить вопросы и получать на них ответы,

оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне

в сравнении с теми, кто такой школы не прошел!»

К. Е. Тимирязев.

Пояснительная записка.

При беседе с детьми о воде, о её свойствах и состояниях, о применении воды,

выяснила,

что

у

детей

знания

поверхностные.

Поэтому

и

был

разработан проект «Вода-водичка».

Актуальность:

Вода - необходимое условие существования всех живых организмов на нашей

планете, одна из самых насущных потребностей человека. К воде необходимо

относиться очень бережно, поэтому, важно познакомить детей дошкольного

возраста с важностью воды, с её свойствами в процессе образовательной и

экспериментальной деятельности. Опытно-экспериментальная деятельность

детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью

которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией

опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям

стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и

экспериментирование с объектами и явлениями реальности.. Дошкольники,

знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет,

но и потрогать его руками, понюхать, постучать им и т. п. В этом возрасте

дети начинают задумываться о таких физических явлениях, как текучесть

воды,

распространение

звука

в

воздухе

и

в

воде,

отличии

объектов

окружающей

действительности

по

цвету

и

другим

параметрам.

Опыты,

самостоятельно

проводимые

детьми,

способствуют

созданию

модели

изучаемого

явления

и

обобщению

полученных

действенным

путем

результатов.

Создают

условия

для

возможности

сделать

самостоятельные

выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого

себя.

Тип проекта: педагогическое проектирование;

Сроки реализации: краткосрочный (2 недели);

Возрастная группа: дети 4 лет;

Участники проекта: педагог, дети средней «Б» группы, родители (законные

представители)

Цель проекта: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить

внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе

много неизвестного.

Задачи проекта:

Обучающие задачи:

- Познакомить детей со свойствами и состояниями воды.

-Поддерживать стремление детей активно вступать в экспериментальную

деятельность, высказывать своё мнение.

-Активизировать речь.

Развивающие задачи:

-Развивать устойчивый интерес к экспериментированию детей средней

группы.

-

Развивать

связную

речь,

наблюдательность,

восприятие,

внимание,

мышление, память.

-Развивать мелкую моторику.

Воспитательные задачи

-Воспитывать любознательность, коммуникативные навыки, трудолюбие,

бережное отношение к воде.

Ресурсное

обеспечение:

прозрачные

стаканы;

ведерки;

таз

для

воды;

деревянные, железные предметы; воронки; пластиковые ложки; камушки;

пластиковая бутылка; трубочки на каждого ребенка; шарики.

Материально-техническое

обеспечение:

уголок

экспериментирования

на

участке д/с.

Демонстрационный материал: серия сюжетных картин.

План реализации проекта: «Вода - водичка»

Этап проекта

Мероприятия

Цель

Сроки

организационны

й этап

Изучение

педагогической

литературы

по

проблеме

Повышение уровня

педагогической

компетентности по

проблеме

Июль

2017г.

этап апробации

Работа с детьми

Практическая

деятельность

реализации

проекта,

планирование

совместной

деятельности

взрослого и детей.

Эксперименты с

водой, с тонущими и

плавающими

предметами, свойства

воды. Отгадывание

загадок о воде, чтение

литературы по теме.

Август

2017г.

Работа с родителями

Теоретическая

осведомленность

родителей по

проблеме проекта,

Знакомство с целью и

задачами проекта

«Вода – водичка!»

Июль

2017г.

совместная

творческая

деятельность

Привлечение к

оформлению уголка

экспериментирования

на участке. Выставка

рисунков «Волшебная

капелька»

Июль

2017 г.

заключительный

этап

Размещение

информации на

сайте МДОАУ.

Публикация:

проекта,

фотографий

проекта на сайте

МДОАУ.

Июль

2017г.

Перспективный план работы с детьми

по проекту «Вода - водичка!»

сроки

мероприятие

цель

содержание

Август

1.08

Беседа « Вода вокруг

Формировать

бережное

Рассказать детям о том,

что даже такой

нас»

отношение к воде.

привычный объект

как вода, таит в себе много

неизвестного.

2.08

Эксперименты

1.«Вода прозрачная».

2. «У воды нет

запаха».

Выявить свойство

воды –

прозрачность.

Определить – что

у воды нет запаха.

Опускаем шарики. Шарик

в молоке и соке не видно,

а в воде – видно.

Понюхать воду. Пахнет ли

вода чем-нибудь?

Сравнить с соком.

3.08

Эксперимент

«Вода жидкая -

может течь»

Выявить свойство

воды – текучесть.

Опыт проводим на участке

в уголке

«Экспериментирования»

4.08

Загадки «Водичка-

водичка»

Развивать

творческое

воображение,

речь, пополнять и

активизировать

словарь детей.

Разгадывание загадок о

воде.

7.08

Эксперимент

«Тонет - не тонет»

Дать детям

представление о

плавучести

предметов, о том,

что плавучесть

зависит не от

размера предмета,

а от его тяжести.

В тазик с водой опускаем

различные по весу

предметы.

8.08

Эксперимент

«Вода может

изменить свой цвет»

Выявить свойства

воды: может

окрашиваться в

разные цвета.

Опустить в воду

кристаллики марганцовки

и капнуть зеленку.

9.08

Эксперимент

«Фонтанчики»

объяснить

принцип работы

фонтана.

Проделать в пустой

бутылке дырочки

гвоздиками со шляпками и

оставить в бутылке.

Налить воду в эту

бутылку, вытащить

гвоздики – вода вытекает с

напором из дырочек,

получается фонтан.

10.08

Рисование

«Фонтанчики»

Способствовать ф

ормированию

эмоционально -

Учить рисовать

фонтанчики. Видеть красо

ту рисунка выполненного

эстетического

отношения к

окружающему

миру через

освоение

художественно-

культурных

ценностей.

одним цветом.

11.08

Беседа «Вода –

символ жизни на

земле»

Обобщить знания

детей о воде в

жизни природы и

человека.

Уточнить представление о

том, что вода очень важна

для всех живых существ,

без неё не могут жить

растения, животные,

люди.

Перспективный план работы с семьями воспитанников

по проекту «Вода – водичка!»

№

Мероприятия

Сроки

1

Знакомство с целью и задачами проекта «Вода -

водичка».

10 июля

2

Помощь родителей в создании уголка

экспериментирования на участке.

10.07 - 14.07

3

Выставка рисунков «Волшебная капелька»

14.08

Формы подведения итогов реализации проекта: размещение проекта

на сайте МДОАУ д/с «Солнышко»

Ожидаемый результат реализации проекта:

-сформирован познавательный интерес к экспериментированию;

-у детей сформированы начальные представления о воде, как об источнике

жизни живых организмов;

- появились исследовательские умения, соответствующие возрасту;

-развитие у ребёнка фантазии, эмоциональности;

-получение удовольствия от выполненной работы в коллективе;

-словарь пополнен новыми словами: (прозрачная, бесцветная, воронка, шланг,

марганцовка, зеленка, окрашивается, текучая, жидкая, стекает, плавает -

тонет);

-делают простые опыты, объясняют результат.

-дают точные ответы на вопросы, употребляют новые слова в речи.

Ожидаемый результат от родителей после проекта:

У родителей воспитанников появилась заинтересованность в более тесном

сотрудничестве с ДОУ, развитии творческих способностей детей.

Литература

• Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей

среднего и старшего дошкольного возраста» С-П ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007

• «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет,

Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий» А-сост. Е. А.

Мартынова, И. М. Сучкова Волгоград: Учитель, 2011.

• А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и

экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных

учреждений» - М.: ТЦ Сфера, 2003

• О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетина «Неизведанное рядом».

Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» М.: ТЦ Сфера,

2004;

• Л. Г. Горького, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по

экологическому воспитанию дошкольников» ВАКО, 2010.

• Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей», Книголюб, 2006

г.

• О. Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в

ДОУ», Издательство: Учитель, 2007 год Серия: Дошкольник.

• А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон, В. Хелемендик «Почемучка.

Энциклопедия». Изд. «Педагогика – Пресс» 1992.