Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №5 «Светлячок»

ПРОЕКТ

ОБЛАСТЬ ФЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

«СПОРТ – ЭТО ЖИЗНЬ»

(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

Подготовила:

инструктор по физической культуре

Марсакова Юлия Сергеевна.

2020 год.

Проект «Спорт – это жизнь»

Вид проекта:

по продолжительности: краткосрочный;

по доминирующей линии в проекте: практико-ориентированный;

по содержанию: социально-педагогический;

по характеру контактов: в рамках ДОУ;

по количеству участников: фронтальный.

Участники проекта:

- Дети подготовительной группы «Ягодки»,

- Родители;

- Инструктор по физической культуре: Марсакова Ю.С.

Сроки реализации проекта: 02.11.2020г. – 20.11.2020г.

Проблема:

- Недостаточная осведомленность родителей о важности

физического воспитания.

- Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения.

Цель проекта: формирование у детей представлений о том,

что здоровье – главная ценность человеческой жизни, формирование

у дошкольников основ здорового образа жизни.

Задачи проекта:

- Расширить и закрепить знания детей о спорте, его видах, о

здоровом образе жизни;

- Расширить представления о том, что полезно и вредно для здоровья;

- Расширить знания об отдыхе и спорте;

- Воспитать любовь к физкультуре и спорту у детей;

- Воспитать созидательное отношение к своему здоровью –

создавать условия, способствующие сохранению и

укреплению здоровья дошкольников;

- Повышать интерес родителей, путем привлечения к участию

в оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, обеспечение

единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и

задач семьи и детского сада.

Пути реализации проекта:

- Мониторинговая процедура (анкетирование родителей (

Приложение 1));

- Беседы с детьми, (о ЗОЖ, о значимости утренней гимнастики,

занятиях по физической культуре, закаливании как неотъемлемой

части здорового образа жизни).

- Занятие на тренажерах.

- Занятие по физической культуре и подвижные игры на свежем воздухе.

- Просмотр мультфильмов «Спортания»

(ЗОЖ, Виды спорта, утренняя гимнастика).

- Прослушивание спортивных маршей, песен о физкультуре и спорте.

Используя

и применяя музыкальное сопровождение на занятиях по

физической культуре.

- Разучивание песни «Физкультура, физкультура – это вам не просто так!»

- Совместное мероприятие родителей и детей «Папа, мама, я – спортивная

семья!»

- Участие детей во всероссийской онлайн - олимпиаде – «Дошколята

спортивные ребята»;

- Выставка детских рисунков «Я и физкультура!», «Мой любимый вид

спорта».

- Контрольное занятие, беседа и рассказ детей, («Что такое ЗОЖ»,

«

О роли

физической культуры и спорта, закаливания в укреплении и сохранении

здоровья»).

Подготовительный этап:

До начала реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

- поисковая работа по набору иллюстраций о спорте;

- беседы с детьми о ЗОЖ, о спорте и физкультуре;

- подготовка наглядного материала, видео роликов;

- подбор игр;

- подборка мультфильмов;

- подборка музыки о спорте.

Организационный этап:

Познавательное развитие:

- Дидактические игры: «Виды спорта», «Узнай вид спорта»,

«Спорт зимой и летом».

Речевое развитие:

- Составление рассказов о видах спорта;

Беседа «Я и физкультура», «Спорт – это здоровье».

Обогащение словаря спортивными терминами.

Физическое развитие:

- Проведение развлечения «В здоровом теле – здоровый дух»,

- Проведение дыхательной гимнастики, самомассажа.

- Проведение утренней гимнастики.

- Проведение гимнастики после сна.

- Занятия на тренажерах.

- Проведение физкультурных занятий и подвижных игр на

свежем воздухе.

Художественное творчество: рисование «Я и физкультура!»,

«Мой любимый вид спорта».

Работа с родителями:

- Анкетирование;

- Консультации для родителей: «Как выбрать вид спорта?»,

«Физическое развитие ребенка: с чего начать?», «Здоровый образ жизни

в семье», «Совместные занятия спортом детей и родителей»,

- Создание папки-передвижки;

- Создание фотовыставки: «Я и физкультура!»,

«Мой любимый вид спорта».

- Создание видео проекта;

Заключительный этап:

Выставка детских рисунков:

- «Я и физкультура!», «Мой любимый вид спорта».

Беседы с детьми:

- «Что нового мы узнали?», «Для чего нужен спорт?»,

«Для чего необходима утренняя гимнастика?, гимнастика после

дневного сна», «Физкультура укрепляет и сохраняет здоровье».

- Дипломы детям за участие в проекте

«Спорт – это жизнь»,

дипломы участникам онлайн олимпиады «Дошколята

спортивные ребята»;

- Организации фотовыставки видео проекта «Спорт – это жизнь».

Продукт проектной деятельности:

* Анкета для родителей;

* Консультации для родителей;

* Тематические беседы: «О, спорт, ты - мир», « Спорт – это здоровье»;

* Разработка конспектов занятий;

* Картотека загадок, пословиц и поговорок о спорте и здоровом

образе жизни;

*Картотека художественных и музыкальных произведений;

* Награждение детей, участвовавших в онлайн - олимпиаде –

«Дошколята спортивные ребята».

Ожидаемый результат:



Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;



Интереса родителей к здоровому образу жизни;



Создание

единого

образовательного

пространства

на

основе

доверительных отношений сотрудников ДОУ с родителями;



Снижение заболеваемости воспитанников.

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники

проекта будут одинаково относиться к проблеме:

«Человек – образ жизни – образование - здоровье».

Когда в данной группе произойдет осознание важности

собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в

этом направлении можно будет признать успешным.

Подведение итогов проекта «Спорт – это жизнь»

В ходе проведения проекта были получены следующие результаты:

У детей подготовительной группы «Ягодки» появился интерес и

желание вести здоровый образ жизни, дети стали серьезнее относиться

к занятиям по физической культуре, стали проявлять интерес к

спорту, владеют необходимыми знаниями ЗОЖ.



Дети с удовольствием ходят по коврикам – массажерам во время

гимнастики после сна, а так же с удовольствием идут и занимаются

утренней гимнастикой:



С интересом занимаются на тренажерах, при выполнении физических

упражнений выполняют рекомендации для правильной постановки их

выполнения;



Дети самостоятельно проявляют инициативу к движению: бегают,

прыгают, играют с мячом, ползают, лазают.

Воспитательная ценность проекта:

- У детей значительно повысился интерес и желание

заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать

участие в закаливающих процедурах.

Познавательная ценность проекта:

- У детей повысились знания о значимости здорового образа

жизни, физической культуры, утренней гимнастики и спорта в целом.

- Расширилось представление о закаливающих мероприятиях.

Вывод: Вследствие реализации проекта у дошкольников

выработалась устойчивая мотивация к систематическим

занятиям физической культурой и спортом. Они ориентированы

на здоровый образ жизни, имеют прочные знания о

средствах укрепления здоровья, о потребностях и

возможностях организма.

Перспектива проектной деятельности в данном направлении:

С целью повышения интереса к здоровому образу жизни

необходимо продолжать систематическую работу по

указанной теме через создание и реализацию новых совместных

с детьми и родителями проектов с использованием

интегрированного подхода в этом направлении. Продолжать внедрять

в педагогическую практику здоровьесберегательные

технологии, направленные на охрану и укрепление

здоровья дошкольников.

Приложение 1

Анкета для родителей

«Какое место в вашей семье занимает физкультура и спорт?»

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на нашу анкету, объективно отвечая на вопросы.

Надеемся на сотрудничество!

1.

Читаете ли Вы литературу о физкультуре и спорте?

а) да; б) нет; в) иногда.

2. Используете ли Вы полученные знания в воспитании Вашего ребенка?

а) да; б) нет; в) иногда.

3. Что вы считаете здоровым образом жизни? (Напишите).

__________________________________________________________

4. Кто из родителей занимается или занимался спортом?

Каким? ___________________________________________________

5. Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию? Какую?

___________________________________________________________

6. Ради какой цели Ваш ребенок посещает (будет посещать) секции по

физкультуре и спорту?

- поддержать или улучшить здоровье;

- сохранить или улучшить телосложение, осанку;

- развить силу, ловкость и другие физические качества;

- уметь постоять за себя;

- достигнуть высоких спортивных показателей;

- сделать здоровым свой образ жизни;

занятия не посещаем, пока не планируем посещение;

другое (напишите)___________________________________________

7. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание,

заботясь о здоровье и физической культуре ребенка?

- Соблюдение режима дня;

- Рациональное, калорийное питание;

- Полноценный сон;

- Достаточное пребывание на свежем воздухе;

- Физкультурные занятия;

- Закаливающие мероприятия. (Подчеркните).

8. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня?

а) да; б) нет.

9. Соблюдает ли ребенок этот режим?

а) да; б) нет.

10. Делаете ли вы и ваш ребенок дома утреннюю гимнастику?

а) да; б) нет; в) иногда.

11. Есть ли в доме спортивный уголок, снаряд?

_________________________________________________________

12. Занимаетесь ли Вы закаливанием своего ребенка?

а) да; б) нет; в) иногда

13. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада?

а) да; б) нет; в) иногда.

10. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в

выходные дни:

- Подвижные игры;

- Спортивные игры и упражнения;

- Настольные игры;

- Сюжетно - ролевые игры;

- Музыкально - ритмическая деятельность (любит петь и танцевать);

- Просмотр телепередач;

- Конструирование, лепка;

- Чтение книг;

- Другое __________________________________________________

11. Смотрите ли Вы по телевиденью детские спортивные передачи?

а) да; б) да, редко; в) нет, но хотелось бы; г) нет

Консультацию, по какому вопросу Вы хотели бы получить?

___________________________________________________

Благодарим за оказанную помощь. Желаем Вам здоровья и благополучия!

Приложение 3

Проект «Спорт – это жизнь»

Пути реализации проекта:

1.

Мониторинговая процедура анкетирование родителей.

Анкета для родителей

«Какое место в вашей семье занимает физкультура и спорт?»

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на нашу анкету, объективно отвечая на вопросы.

Надеемся на сотрудничество!

1. Читаете ли Вы литературу о физкультуре и спорте?

а) да; б) нет; в) иногда.

2. Используете ли Вы полученные знания в воспитании Вашего

ребенка?

а) да; б) нет; в) иногда.

3. Что вы считаете здоровым образом жизни? (Напишите).

__________________________________________________________

4. Кто из родителей занимается или занимался спортом?

Каким? ___________________________________________________

5. Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию? Какую?

___________________________________________________________

6. Ради какой цели Ваш ребенок посещает (будет посещать) секции по

физкультуре и спорту?

- поддержать или улучшить здоровье;

- сохранить или улучшить телосложение, осанку;

- развить силу, ловкость и другие физические качества;

- уметь постоять за себя;

- достигнуть высоких спортивных показателей;

- сделать здоровым свой образ жизни;

занятия не посещаем, пока не планируем посещение;

другое (напишите)___________________________________________

7. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать

особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка?

- Соблюдение режима дня;

- Рациональное, калорийное питание;

- Полноценный сон;

- Достаточное пребывание на свежем воздухе;

- Физкультурные занятия;

- Закаливающие мероприятия. (Подчеркните).

8. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня?

а) да; б) нет.

9. Соблюдает ли ребенок этот режим?

а) да; б) нет.

10. Делаете ли вы и ваш ребенок дома утреннюю гимнастику?

а) да; б) нет; в) иногда.

11. Есть ли в доме спортивный уголок, снаряд?

_________________________________________________________

12. Занимаетесь ли Вы закаливанием своего ребенка?

а) да; б) нет; в) иногда

13. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада?

а) да; б) нет; в) иногда.

14. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в

выходные дни:

- Подвижные игры;

- Спортивные игры и упражнения;

- Настольные игры;

- Сюжетно - ролевые игры;

- Музыкально - ритмическая деятельность (любит петь и танцевать);

- Просмотр телепередач;

- Конструирование, лепка;

- Чтение книг;

- Другое __________________________________________________

15. Смотрите ли Вы по телевиденью детские спортивные передачи?

а) да; б) да, редко; в) нет, но хотелось бы; г) нет

Консультацию, по какому вопросу Вы хотели бы получить?

___________________________________________________

2. Беседы с детьми.

- о ЗОЖ, о значимости утренней гимнастики, занятиях по

физической культуре, закаливании как неотъемлемой части

здорового образа жизни.

3. Просмотр мультфильмов «Спортания»

(ЗОЖ, Виды спорта, утренняя гимнастика).

4.Утренняя гимнастика

5.Занятия по физической культуре

6.

Игры - эстафеты

7.Занятие на тренажерах.

8.Гимнастика после дневного сна.

9. Прослушивание спортивных маршей, песен о физкультуре и спорте.

Используя и применяя музыкальное сопровождение на занятиях по

физической культуре.

- Разучивание песни:

«Физкультура, физкультура – это вам не просто так!»

10. Совместное мероприятие родителей и детей

«Папа, мама, я – спортивная семья»

11. Участие детей во всероссийской онлайн - олимпиаде

«Дошколята спортивные ребята»

12. Выставка детских рисунков

«Я и физкультура!»,

«Мой любимый вид спорта»

13. Контрольное занятие, беседа и рассказ детей

«Что такое ЗОЖ»,

«

О роли физической культуры и спорта,

закаливания в укреплении и сохранении здоровья».

По результатам данного проекта, можно сделать следующие выводы:



У детей сформировались представления о своем теле и организме;



Повысился интерес к оздоровлению собственного организма;



Появилось умение определять свое состояние и ощущение;



Дети владеют знаниями о здоровом образе жизни;



Проявляют активность в общении со взрослыми, с интересом отвечают

на вопросы и решают проблемные ситуации, касающиеся вопросов

здорового образа жизни.



Практически на все вопросы по всем направлениям дают адекватные,

однозначные и исчерпывающие ответы.



Часто проявляют валеологическую эрудированность.



Имеют

прочные

знания

о

средствах

укрепления

здоровья,

о

потребностях и возможностях организма.