Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 50 комбинированного вида «Семицветик»

Консультация для воспитателей ДОУ.

"Использование инновационных технологий в работе с

дошкольниками направленной на формирование навыков безопасного

поведения при обучении Правил дорожного движения".

Выполнила: Воспитатель I к.к.

Заворуева Ирина Александровна

г. Новосибирск

2020 г.

Консультация для воспитателей ДОУ.

"Использование инновационных технологий в работе с

дошкольниками направленной на формирование навыков безопасного

поведения при обучении Правил дорожного движения".

Правила дорожного движения — закон улиц и дорог. Знание и

соблюдение их является одним из основных условий безопасного движения,

ими должны руководствоваться водители, велосипедисты, пешеходы и

пассажиры. Кому-то эти утверждения покажутся азбучными и надоевшими,

но заглянув в статистику и мы увидим скорбные цифры — скольким дорога

не простила нарушение своих законов. «Жизнь есть дар, великий дар и тот,

кто ее не ценит, этого дара не заслуживает» - сказал когда-то Леонардо да

Винчи. Лозунг «Десятилетия» - «Вместе мы можем спасти миллионы

жизней!». Это обуславливает потребность формирования у граждан знаний,

умений, навыков и опыта безопасного поведения на дорогах. Сегодня

реальность такова, что никто в современном мире не застрахован от

дорожно-транспортных происшествий, а наши дети самая уязвимая часть

населения в дорожно-транспортной среде.

Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда

формируется здоровье, осуществляется развитие личности ребенка. Поэтому

педагог детского сада призван формировать у детей навыки безопасного

поведения при обучении ПДД, позволяющие действовать адекватно в

конкретной реальной опасной ситуации.

Период

старшего дошкольного возраста

у

детей

характеризуется

нарастанием

двигательной

активности

и

увеличением

физических

возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любопытностью,

стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению

травмоопасных ситуаций. В целом поведение детей дошкольного возраста

можно обозначить следующей формулой: «Чем опаснее ситуация на дороге,

тем в большей степени дошкольник теряется, и поэтому медленнее и менее

правильно принимает решение».

Между тем, подготовка детей к безопасному участию в дорожном

движении, воспитанию дисциплинированности

и

высокой

культуры

поведения на дорогах, в транспорте, уделяется от случая к случаю. А

сегодняшние дети через несколько лет будут не только непосредственными

участниками дорожно-транспортного процесса (водителями, пешеходами,

пассажирами), но и опосредованными проектировщиками и строителями

автомобильных дорог, конструкторами и производителями транспортных

средств.

Общая цель по формированию безопасного поведения дошкольников в

обучении ПДД – выработка определенных навыков и умений, позволяющих

строить свое поведение так, чтобы снизился уровень исходящих от личности

опасностей, а также их профилактика безопасного поведения в окружающей

дорожно-транспортной среде.

В процессе обучения детей правилам дорожного движения, основная

задача педагогов — сформировать три основных навыка поведения, которые

помогут ребенку сориентироваться в дорожных ситуациях.

Навык сосредоточения внимания

– это граница,

перед которой

необходимо останавливаться, выдерживать паузу, для психологического

переключения в связи с переходом в опасную зону, а также для адекватной

оценки обстановки не только глазами, но и мыслями.

Навык наблюдения – ребенок должен видеть предметы, окружающие

его, как подвижные (автомобили, движущиеся по дороге) так и неподвижные

(автомобили, стоящие у обочины, кусты и т. д., закрывающие обзор проезжей

части и воспринимать их как потенциальную опасность.

Навык самоконтроля– ступая на проезжую часть спешку и волнение

необходимо оставить на тротуаре, соблюдать полное спокойствие и не

отвлекаться ни на что те несколько минут, которые требуются для перехода

дороги.

Важно,

чтобы

в

процессе воспитания безопасного

поведения

при

изучении ПДД, приобретение знаний, умений и навыков не являлись

самоцелью, а способствовали формированию основ культуры безопасности и

поведения на дорогах и улицах города, позволяющего мобилизовать

мотивационные

установки,

эмоции,

волю,

интеллект,

личностную

и

деятельную ориентацию воспитуемых.

При переходе на ФГОС, современные требования к образованию

предусматривают

необходимость

сконцентрировать

своё

внимание

на

соблюдении ПДД и культуру личной безопасности и внедрение в практику

современных педагогических технологий.

Работая с

детьми

и

сталкиваясь

с

проблемами

в

их обучении,

приходится искать новые эффективные методы, облегчающие, процесс

усвоения детьми нового материала. Одним из таких методов является - метод

интерактивного обучения, который состоит в том, чтобы учебный процесс

был организован таким образом, где все дети оказываются вовлеченными в

процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по

поводу

того,

что

они

знают

и

думают.

Совместная

деятельность дошкольников

в

процессе

познания,

освоения

учебного

материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад,

идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит

это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет

не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную

деятельность, переводит ее на более высокие формы сотрудничества.

В одной китайской притче говорится: «Скажи мне – и я забуду; покажи

мне – и я запомню; дай сделать – и я пойму». В этих словах находит свое

отражение суть интерактивного обучения. Активность воспитателя уступает

место активности детей, и создает условия для их инициативы.

Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько

задач, главной их которых является развитие коммуникативных умений и

навыков,

помогает

установлению

эмоциональных

контактов

между воспитанниками, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку

приучает работать

в

команде,

прислушиваться

к

мнению

своих

товарищей. Использование интерактивных

форм

в

процессе обучения,

снимает нервную нагрузку у детей, дает возможность менять формы их

деятельности, переключать внимание.

Экспериментируя, ребенок ищет ответ по овладению базовых правил

дорожно-транспортной

культуре,

развивает

творческие

способности,

социально-коммуникативные навыки, учится жить в социуме и принимать

осознанно, грамотное решение.

Использование

инновационных

технологий

в

работе

с

дошкольниками направленной

на

формирование

навыков

безопасного

поведения дошкольников

при

обучении Правил

дорожного

движения,

поведения на дороге, в процессе осуществления деятельного подхода,

исходящего из положений о том, что полноценное развитие ребёнка должно

осуществляться в интересных, значимых для него видах деятельности.

Доступно разъяснять правила детям, а при выборе форм обучения, донести

до воспитанников смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не

исказив их содержания.

Самое главное – научить детей правилам жизни во взрослом мире, мире

спешащих машин и людей. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать

определенные

нормы

и

правила

поведения

в

дорожно-транспортной

обстановке. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на

всю жизнь.

Обращаясь

к

высказыванию

28-го

президента

США

Вудро

Вильсон, сказал: «Мы должны сами верить в то, чему мы учим наших

детей»; «Уча других, мы учимся сами» (Л. Сенека)