«Приобщение детей к народным

традициям».

В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной

пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных

жанрах фольклора, семейно-бытовых обычаях, обрядах, ритуалах.

Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русской народной

культуре,

народным

традициям

неоднократно

рассматривалась

учеными

и

практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной

культуры

и

народных

традиций

в

становлении

личности

дошкольника,

обсуждалось

соответствующее

содержание,

условия,

методы

ознакомления

дошкольников с народными традициями с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей. В ряде психолого-педагогических исследований подтверждалось,

что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь поколений,

способствует всестороннему гармоничному развитию личности, решает задачи

умственного, физического, нравственного, эстетического, трудового, семейного

воспитания.

Об использовании культурного наследия России в общественном воспитании

говорил великий русский педагог К.Д. Ушинский. В статье «О народности в

общественном» он писал: «...воспитание, созданное самим народом и основанное

на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших

системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого

народа... Каким же образом общественное воспитание, один из важнейших

процессов

общественной

жизни,

посредством

которого

новые

поколения

связываются общей духовной жизнью с поколениями отживающими, может

отказаться от народности? Неужели, воспитывая в человеке будущего члена

общества, оно оставит без развития именно ту сторону его характера, которая

связывает его с обществом?»

Давайте постараемся разобраться, что такое народные традиции, что можно к

ним отнести.

Слово «традиция» (от лат.traditio - передача) означает исторически

сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила

поведения.

Традиция охватывает объекты социального наследия (материальные и

духовные ценности), процесс социального наследования, его способы. В качестве

традиции выступают определенные общественные установки, нормы поведения,

ценности, идеи, обычаи, обряды, праздники и т.д.

Народные традиции способствуют выработке мировоззрения, предполагающего

как усвоение опыта старших поколений, так и превращение его в руководство

практической деятельностью. Русские народные традиции - одна из составных

частей культурного наследия русского народа.

Рассматривая вопрос приобщения детей к народным традициям, следует

отметить очень важную особенность.' Характерной чертой русских народных

традиций, как и всей культуры, является ее двусоставность. До сих пор элементы

дохристианского наследия являются важной составной частью

современной русской культуры и находят широкое отражение в народных

традициях. Применительно к истории Древней Руси религиозные верования,

обряды и традиции, сложившиеся до принятия христианства,

называются

язычеством. Важнейшие на Руси языческие обряды и праздники были слиты с

земледельческим трудом, с жизнью природы, а значит, с мифологическим

олицетворением природных сил. Восточнославянская мифология запечатлена

русским народом в старинных обрядах и обычаях.

Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей,

давая им знания и опыт организации и саморегуляции своей деятельности. Они

помогают

выработать

способность

управлять

собственными

действиями,

переживаниями и состояниями, поступками в соответствии с интересами других

людей, требованиями общественного долга.

К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры.

В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все

компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки,

праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей,

основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения

и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию,

религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде эпоса, летописей

и устного творчества. Благодаря им раскрываются эстетические воззрения народа,

они украшают повседневную жизнь, труд и отдых.

Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков

в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о

чести, смелости, мужестве, желании быть сильными, ловкими, выносливыми,

быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, творческой

выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра всегда была

естественным

спутником

жизни

ребенка,

источником

радостных

эмоций,

обладающим великой воспитательной силой.

В детских играх сохранились отголоски древней старины, реалии ушедшего

быта. Например, разнообразные игры в прятки - отражение старинных приемов

воспитания детей, когда существовали своеобразные школы подготовки к боям,

охоте. В русских народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность

самовыражения народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных

текстов.

Дети любят веселые считалки, жеребьевки, сопровождающие игры. Иногда

считалки полностью состоят из бессмысленных слов и созвучий. Бессмысленность

их объясняется тем, что они перешли из взрослого фольклора - старшее поколение

пользовалось «тайным счетом» вследствие существовавших запретов считать

убитую дичь, куриные яйца, гусей во время перелета из-за опасения неудач в охоте

и домашнем хозяйстве. Но взрослые забыли о загадочном счете, а дети

продолжают до настоящего времени пользоваться им в считалках.

Таким образом, игра издавна занимала в жизни ребенка важное место.

Благодаря ей дети приучались самостоятельно находить выход из критического

положения, быстро принимать решения и осуществлять их, проявлять инициативу,

то есть приобретали важные качества, необходимые им в будущей жизни.

Народные игры способствовали формированию гармонически развитой личности,

сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство.

Глубокая народная мудрость, оттачиваясь веками, сконцентрировалась в

произведениях русского фольклора. Эта область устного народного творчества

представляет собой одно из важнейших средств народной педагогики.

Русские люди были убеждены, что слово обладает особой силой воздействия на

человека и природу.

Пчелушки,

Серые, малые,

Крылышки алые,

Носики вострые,

Сами пестрые.

В поле идут,

Гудут, гудут,

С поля идут,

Медок несут.

Так, например, приговаривали дети, проходя мимо ульев и заговаривая обильный

сбор меда пчелами.

Слово, соединенное с музыкой и движением, обладало еще большей силой.

Поэтому огромную роль в народных традициях играли песня, музыкальный

инструмент, ритмические пляски, притопывания.

Обрядовые песни описывали благополучие, довольство, изобилие, а

сопровождавшие их действия изображали желаемое, чтобы обеспечить его в

реальной жизни.

Весна красна,

Теплое летечко!

Люли-люли,

Теплое летечко.

Весна красна,

Что же ты нам вынесла?

Малым деточкам По яичечку,

Люли-люли По яичечку,

Красным девушкам По женишечку,

Люли-люли По женишечку.

Исследователи отмечают, что применяемые русским народом

звукопись, игра слов, внутренние рифмы, которыми так богаты приметы,

пословицы,

загадки,

приговорки,

сделали

бы

честь

любому

поэту.

Обращение русских людей с языком, оберегаемым и хранимым им,

характеризуется вниманием, благоговением и одновременно свободой, даже

лихостью. В обращении народа со словом чувствуется талант творца и

удовольствие от работы со знакомым и хорошо поддающимся материалом

(А.Ф. Некрылова).

С первых дней жизни ребенок оказывался во власти слова и музыки.

Колыбельные песни, пестушки, потешки настраивали его на гармоничный

музыкально-поэтический лад.

Подрастая, дети погружались в мир народных песен, сказок и былин.

Ни в одном другом жанре фольклора народная жизнь не отражена так

широко и многогранно, как в пословицах и поговорках. Их можно назвать

энциклопедией народной жизни. Они не велики по объему, но очень емки по

смыслу. В определенном смысле это историческая память народа, в них

живут воспоминания о многих событиях и фактах истории русского

государства. Пословицы и поговорки пронизаны чувством глубочайшей

любви и преданности к Родине. Большая их часть обращена к нравственной

сути человека: добру, злу, правде, жалости, состраданию. В народных

изречениях заключена целая программа воспитания детей, решающая задачи

умственного,

нравственного,

эстетического,

физического,

трудового,

семейного воспитания.

Загадки - это замысловатое краткое поэтическое образное описание

какого-либо

предмета

или

явления,

сделанное

с

целью

испытать

сообразительность человека, равно как и с целью раскрыть ему глаза на

красоту и богатство окружающего мира.

Два убегают, два догоняют, отдыхают вместе. (Колеса)

Две прямых, одна кривая, посередочке живая. (Лошадь, дуга, оглобля)

Отсюда вытекают две основные функции загадки: во-первых, она

развивает в человеке догадливость, сметливость, сообразительность, а во-

вторых, открывают поэтическую сторону в самых, казалось бы, прозаических

вещах, предметах и явлениях.

Таким образом, древнерусские традиции включали в себя укорененные в

национальном сознании идеи, ценностные ориентации народа, свойственные

ему

переживания,

характерный

для

русских

образ

мышления.

Они

воспитывали поколения русских людей, передавая накопленную веками

народную мудрость.

Песни, игры, загадки объединялись в народных праздниках.

Ценность народных традиций огромна, а их утрата невосполнима какими бы

то ни было материальными благами. Традиции - хранители народной

культуры, заветов народа. Если полностью утеряны все народные традиции,

может встать под сомнение само существование народа.