Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Центр образования №159» (структурное подразделение «Детский

сад») Октябрьского района городского округа город Уфа Республики

Башкортостан

ДОКЛАД

Тема: «Формирование позитивного отношения к применению и освоению инновационных

технологий в образовательном процессе, способствующих обновлению формы и

содержания предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.»

Подготовила воспитатель:

Сафина Рано Хашимовна

Доклад

Тема:

Формирование позитивного отношения к применению и освоению

нововведений, способствующих обновлению формы и содержания предметно-

развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.

Основная

цель

–

повышение

уровня

профессионального

мастерства

педагогов,

создание условий для полноценного развивающего взаимодействия

педагогов, детей и родителей, развитие творческой активности, формирование

коммуникативной

компетентности

по

использованию

нововведений

в

образовательном процессе.

Задачи:

1.

При помощи тестирования определить у педагогов уровень владения

современными инновационными технологиями.

2.

Создать условия в дошкольном учреждении для внедрения нововведений в

соответствии с ФГОС ДО.

3.

Исследовать предметно-развивающую среду и её способность отвечать

интересам и потребностям детей в образовательном процессе, используя

инновационные образовательные технологии.

4.

Наметить

перспективы

внедрения

современных

образовательных

технологий в образовательный процесс.

Среда, в которой находится ребёнок, во многом определяет темпы и характер

его развития и поэтому рассматривается многими педагогами и психологами как

фактор развития личности. Процессы обновления содержания дошкольного

образования не могут быть оторваны от развивающей среды, в которой они

должны воплощаться. Именно поэтому педагогам необходимо знать подходы к ее

организации. В последнее время возрастает активная роль педагогики в поиске

путей

совершенствования

среды,

как

условия

формирования

личности.

Формирование личности является важной задачей педагогики, так как позволяет

сформировать у каждого ребенка представления о цели жизни. Выработав образ

среды, ребенок начинает сопоставлять его с действительностью, искать или

преобразовывать в соответствии со своими представлениями. В дошкольном

учреждении обстановка всех помещений служит одной задаче - воспитанию и

развитию ребенка в коллективе. Создание такой благоприятной обстановки -

большое искусство, включающее в себя разумную и красивую организацию

пространства и его элементов.

В детском саду ребенок приобретает опыт эмоционально-практического

взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его

развития сферах жизни. Предметно-развивающая среда – это естественная

комфортабельная

обстановка,

рационально

организованная,

насыщенная

разнообразными

предметами

и

игровыми

материалами,

эстетически

оформленная. В такой среде возможно одновременное включение в различную

деятельность всех детей группы в соответствии с их потребностями и интересами.

В 21 веке, в век информации, общество развивается стремительно, и детский

сад

не

является

исключением.

Поэтому

применение

современных

образовательных технологий в образовательном процессе актуально как никогда

прежде.

Предметно-развивающая

среда

в

ДОУ

претерпевает

серьезные

изменения, поэтому педагогу очень важно владеть и грамотно использовать в

работе инновационные технологии.

Педагог – профессия творческая, у каждого из нас заложен значительный

творческий потенциал, который предоставляет богатый выбор творческих

возможностей. И мы умеем их применять, заявлять о себе и своих возможностях,

успешно внедряем в работе.

Для

создания

позитивного

отношения

к

применению

и

освоению

нововведений,

способствующих

обновлению

содержания

предметно-

развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО мы, уважаемые коллеги, должны:

-

продолжить

развитие

способностей

к

восприятию

нововведений,

инновационных

технологий

в

образовательном

процессе,

повышать

инновационную мотивацию

-

изучать педагогическую литературу (ФГОС ДО), периодическую литературу,

активно

использовать

интернет-ресурсы,

посещать

мастер-классы,

вебинары.

-

стимулировать себя, заниматься самообразованием, к поиску и внедрению

своих оригинальных находок в образовательный процесс.

-

знакомиться с опытом работы коллег-стажистов по оформлению ПРС в

других группах

-

принимать активное участие в РМО воспитателей района, города

-

участие в конкурсах педагогического мастерства на уровне района, города.

В итоге поработав над собой, изучив методическую литературу, обменявшись

мнениями с педагогами-стажистами мы создали предметно-развивающую среду,

интегрировав в нее современные образовательные технологии, с учетом

возрастных особенностей детей в соответствии с ФГОС ДО.