Агрессивное поведение в подростковом возрасте

Капанжи В.В., педагог-психолог

МБОУ ДОД ДДТ г. Бикина

Аннотация

В статье рассматривается теоретический анализ научных исследований

по проблеме агрессивного поведения подростков. Обозначена необходимость

и перспективность изучения основных причин агрессивности в подростковом

возрасте.

Ключевые

слова: агрессивное

поведение, агрессивность, подростковый

возраст

В

последние

десятилетия

особое

место

занимает

подростковая

агрессия. Процессы индивидуализации личности и ослабления групповых

связей способствовали росту различных отклонений в поведении подростков.

Проблема агрессивности в поведении подростков, становится, особенно

актуальна, и вызывает беспокойство среди родителей, психологов и

педагогов. Этот факт подтверждается многочисленностью исследований

посвященных изучению агрессивности [6;10].

С

точки

зрения

современных

исследователей,

агрессивность

рассматривается как свойство личности, выражающееся в готовности к

агрессии, а также в склонности воспринимать и интерпретировать поведение

другого человека как враждебное. С одной стороны, агрессия является

неотъемлемой частью адаптивности человека и его активности. С другой,

человек

в

социальном

плане

должен

иметь

определенную

степень

агрессивности [2]. В норме агрессия оказывается социально приемлемым и

необходимым качеством. Отсутствие агрессии приводит к конформизму,

ведомости, подавленности, пассивности, в особенности в подростковом

возрасте.

Для

того,

чтобы

понять

феномен

подростковой

агрессии

необходимо понимать особенности пубертатного периода.

Пубертатный период - это период жизни человека от 11-12 до 14-15

лет. В этом возрасте подросток проходит мощный путь в своем развитии:

решая внутренние и внешние конфликты, обретая чувство личности.

Стремлению взрослеть оказывает сопротивление действительность, так как

ребенок еще не может занять место со взрослыми, и подросток находит себе

место в сообществе сверстников. Общаясь со сверстниками, подросток

осваивает новые нормы поведения, морали, происходит установление

равенства и уважение

друг к другу. Общение становится ведущей

деятельностью. Агрессивное поведение наиболее ярко проявляется как раз в

подростковом возрасте, так как данный возрастной период является

сенситивным возрастом для проявления агрессивности. Этот факт находит

подтверждение

в

эмпирических

данных,

которые

отражают

наличие

наибольшей

степени

выраженности

показателей

враждебности

и

агрессивности, склонности к высокой интенсивности проявления вербальных

и физических форм агрессии, которые при комплексном рассмотрении

обнаруживают особенности агрессивности у подростков [1;7].

В толковом словаре русского языка Ушакова агрессия (от лат. aggressio

–

нападение)

определяется

как

наступление,

нападение,

агрессивное

отношение

к

чему-нибудь[9].

Это

понятие

подразумевает,

большее

разнообразие значений.

В психологии, агрессию описывают как наступление, нападение, атаку,

но собственно в исследовательском плане внимание обращается в первую

очередь на другие ее коннотации. Один их ряд включает такие значения

агрессии,

как

угроза,

запугивание,

намерение

обидеть,

оскорбление

враждебность, ненависть, возмездие, жестокость, насилие, причинение вреда

кому-нибудь или чему-нибудь.

Другой

ряд

коннотаций,

напротив,

связывает

агрессию

с

настойчивостью, напористостью, спортивной злостью, решительностью,

мужеством, смелостью, храбростью, отвагой, амбициями, справедливым

негодованием, сопротивлением доминированию других людей, силой воли,

самоутверждением [5].

Проблема агрессивности становится все более актуальной, начиная с

шестидесятых годов на Западе, затем и в России.

Агрессивность является предметом исследования ученых: Р. Бэрона, К.

Бютнера, А. Бандура, К. Лоренца, Ю.Б. Можгинского, А. Налчаджяна,

А.А. Реана, Т.Г. Румянцевой, Д. Ричардсона, Ф.С. Сафуанова, Л.М. Семенюк,

З.Фрейда, Э. Фромма, И.А. Фурманова, Х. Хекхаузена, К. Хорни и др.

Индивидуально-личностные особенности подростков в своих исследованиях

раскрывают такие ученые как А.И. Долгова, В.Н. Кудрявцев, В.В. Лунеев,

Д.И. Фельдштейн и др. [2;4;10].

Как считает М.Л. Мельникова наиболее яркому проявлению агрессии в

подростковом периоде предшествует ряд причин:

- в данном возрасте уже сформированы и устойчивы свойства личности, в

том числе и агрессивность, которые оказывают влияние на поведение;

- эмоциональная неуравновешенность определяет характер импульсивных

действий, в том числе и агрессивных;

-

в

подростковом

периоде

внешняя

детерминация

в

виде

модели

агрессивного

самовыражения

является

наиболее

успешной

среди

сверстников [4].

Согласно исследованиям психолога С.Н. Ениколопова в подростковом

периоде ребенок в силу специфических особенностей психического развития

демонстрирует агрессивность, которая по степени выраженности превышает

агрессивность взрослых [3].

Основными

причинами

проявления

агрессивности

ученые

считают

следующие:

- изменения прежних взглядов на окружающий мир и отношения к самому

себе, которые могут приобретать форму психологического кризиса

(Д.И. Фельдштейн);

- потребность в самоутверждении (Н.Г. Самсонова);

- принятие агрессии в подростковых сообществах, в которых особое

внимание уделяется демонстрации агрессивных форм поведения

(Е.В. Первышева);

- защита себя и других (В.В. Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская,

М.М. Либлинг);

- конфликты между уровнем притязаний и реальным положением подростка

в обществе (А.А. Реан, С.Н. Ениколопов) [2;5].

Итак, причины проявления агрессивности могут быть разными, так же как и

её роль в поведении подростка, однако, исследования ученых (Л.Т. Семенюк,

А.А. Реан) говорят о том, что в возрасте 14-15 лет интенсивность

агрессивности и частота агрессивных проявлений должна идти на спад,

уступая

конструктивному

разрешению

конфликтов.

В

норме

должен

осуществляться

переход

к

социализированным

формам

проявления

агрессивности: от физической к вербальной[8]. При проведении научных

исследований было зафиксировано наличие данной тенденции. Наряду с тем,

что в настоящее время ученые подчеркивают не только постепенное

снижение уровня агрессивности при переходе от подросткового к старшему

подростковому возрасту, отмечается также тот факт, что во внешнем

проявлении агрессивности возникают качественные изменения в сторону

вербальных форм проявления агрессии. Так, например, в работе

Н.А. Саблиной говорится о том, что у среднестатистического подростка

отмечается высокая вероятность проявления вербальной агрессии при

наличии высоких значений показателя чувства вины [5].

М.Л. Мельниковой было показано, что для подростков с просоциальными

формами

поведения

свойственно

проявление

агрессии

в

латентной

(скрытной, косвенной) форме и через негативизм. Если для поведения

подростка характерна высокая интенсивность агрессивных проявлений,

отмечается преобладание в поведении физических форм агрессии, то можно

говорить

о

социальной

дезадаптации

личности,

нарушении

процесса

социализации в целом [4]. При этом высокая интенсивность агрессивных

проявлений может быть обусловлена рядом факторов:

-

личностные

факторы

(темперамент,

конституционные

и

характерологические свойства личности)

- семейные факторы (недостаток, либо неэффективность родительского

воспитания, чрезмерный контроль со стороны родителей, конфликтные

взаимоотношения родителей, применении в отношении детей жестоких форм

воспитания, невыполнение родительских обязанностей)

-

факторы социального окружения вне семьи (социальное отвержение,

присоединение

к

отрицательной

группе

сверстников,

социальная

депривация, иллюстрация насилия в средствах массовой информации).

По мнению И.Б. Бойко, большее влияние на увеличение интенсивности

агрессивных проявлений оказывают:

-социальное

неблагополучие,

включающее

в

себя

плохие

внутрисемейные взаимоотношения;

-отсутствие одного или двух родителей; алкоголизм и конфликтность в

семье;

-применение авторитарных методов воспитания с элементами насилия;

-негативное влияние на подростка девиантных групп

Следует отметить, что данные факторы редко встречаются по отдельности,

чаще всего повышенная агрессивность подростка обусловлена многими

факторами, которые тесно взаимосвязаны между собой, определяя тем самым

индивидуальные черты в характере проявления агрессии со стороны

подростка.

Таким образом, проблема агрессии в подростковом возрасте является

сложным социально-психологическим феноменом, привлекая к изучению

зарубежных и российских исследователей. На основе существующего опыта

можно

выявить,

что

агрессивность

демонстрируется

как

личностное

свойство, в основе которого лежит направленность личности, определяющая

систему отношений человека к самому себе, окружающим и обществу в

целом.

Анализ причин, лежащих в основе разнообразных форм агрессивного

поведения подростков необходим для разработки мер по их профилактике.

Список литературы:

1.

Бэрон Р. Агрессия [Текст ]/Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2011

2.

Бурминская Т.В. Взаимосвязь особенностей развития личности подростков

и форм агрессивных реакций: автореф. дис. ... канд. псих. наук. —

Ставрополь, 2004.

3.

Ениколопов С. Н. Понятие агрессии в современной психологии -

электронный

ресурс

(дата обращения: 10.05.2019)

4.

Мельникова М.Л. Когнитивно - поведенческая оценка агрессивного

поведения

подростков

//

Психологические

проблемы

развития

и

существования человека в современном мире. – Екатеринбург, 2008

5.

Никонова В.Е. Особенности проявления агрессивности у современных

подростков URL- электронный ресурс (дата обращения: 10.05.2019)

6.

Профилактика

детской

агрессивности:

теоретические

основы,

диагностические

методы,

коррекционная

работа/М.Ю.

Михалина.-

Волгоград: Учитель, 2014

7.

Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.- СПб.:

Учитель, 2008

8.

Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной

личности. – электронный ресурс (дата обращения: 10.05.2019)

9.

Ушаков Д.Н. Словарь – онлайн. - электронный ресурс (дата обращения:

10.05.2019)

10.Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.:АСТ, 2006