«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с

национальными костюмами разных национальностей средствами

развивающего панно»

Сохранение и укрепление взаимосвязи этнических культур является

одной из главных задач Российской Федерации. Реализация интересов

поликультурного, полиэтнического социума Россиив системе образования

актуализировало проблему этнокультурного образования дошкольников. В

современной литературе этнокультурное образование рассматривается как

целостный процесс приобщения подрастающего поколения к культурным

ценностям родной и мировой культуры, обеспечивающий накопление

личностью этносоциокультурного опыта, сохранение её этнокультурной

идентичности,

развитие

национального

самосознания,

воспитание

межкультурной толерантности (Горшенина С.Н., 2013). Поэтому идея

поликультурного воспитания в настоящее время чрезвычайно актуальна. Мы

считаем, что её реализация может быть успешной, если она начинается в

дошкольном возрасте.

Дошкольный возраст – это оптимальный период жизни человека для

приобретения этнокультурного и толерантного опыта жизнедеятельности,

активного познания окружающего мира и интереса к представителям других

культур, формирования целостной картины мира, становления духовно-

нравственных основ личности (Бабунова Е.С., 2012).

В работах учёных вопросы этнокультурного воспитания дошкольников

раскрываются в различных аспектах:

- психологические особенности освоения детьми социокультурного

опыта, особенностей личностного развития ребёнка в освоении этнокультуры

(Л.И.Божович,

Г.Н.Волков,

В.Т.Кудрявцев,

А.Н.Леонтьев,

В.С.Мухина,

А.В.Петровский, В.Ю.Хотинец, Д.Б.Эльконин и др.);

- этнокультурный подход к отбору содержания, форм, методов и

педагогических условий этнокультурного воспитания (М.И.Богомолова,

Н.Ф.Виноградова, Г.Н.Гришина, Р.И.Жуковская, С.А.Козлова, Т.Ю.Купач,

Т.С.Комарова,

Л.В.Коломийченко,

Т.В.Поштарева,

Э.К.Суслова,

Т.Н.Таранова и др.).

Из теоретических положений следует, что ребёнок 6-7 лет – это субъект

этнокультурного воспитания, способный к освоению ценностей культур

различных народов и отражению их в игровой и художественно-эстетической

виде деятельности. Это

даёт возможность воспитания в дошкольном

возрасте

этнического

самосознания,

этнической

идентичности

и

этнокультурного опыта жизнедеятельности (уважение к представителям

различных культур, этносензитивность, толерантность по отношению к иным

культурам, чувство собственного национального достоинства).

Культура народов мира является не только богатейшим материалом для

ознакомления ребёнка с традициями разных народов, духовно-нравственным

воспитанием, развитием способности видеть красоту и гармонию, но и

способствует развитию таких психических процессов, как восприятие,

образное мышление, воображение, эмоциональное позитивное отношение к

объектам

эстетического

содержания.

И

первой

ступенью

на

пути

этнокультурного

воспитания

станет

ознакомление

детей

старшего

дошкольного возраста с национальными (народными) костюмами.

Народный костюм является объектом материальной и духовной культуры

народа, это ценнейший памятник народного творчества, культуры, памятник

истории человечества.

Народный костюм – это своеобразная книга,

научившись читать которую, можно узнать о традициях и истории народа.

Народный костюм – это произведение искусства, образец гармонии цвета и

линий, который соединяет в себе множество видов ремёсел и рукоделия.

Для ознакомления детей с народным костюмом в условиях группы нами

было изготовлено развивающее панно. Панно представляет собой фетровые

фигуры мальчика Коли и девочки Кати, которые крепятся к ковролинографу.

По

размерам

фигуры

достаточно

большие

(63

см.),

что

позволяет

использовать их для работы в группах с большим количеством детей и

использовать

их

как

демонстрационное

дидактическое

пособие.

Все

элементы (предметы народных костюмов) также изготовлены из фетра,

являются сменяемыми и крепятся к фигурам с помощью липучек. Одежда

для фигур соответствует определённой народности и представляет собой

традиционный комплекс одежды, обуви, головных уборов и аксессуаров.

Панно

привлекает

детей

своей

яркостью,

мобильностью,

многофункциональностью, удобно в использовании.

Данное дидактическое панно помогает включать в образовательную

деятельность различные варианты игровых заданий и упражнений с учётом

возрастных и индивидуальных особенностей детей (в качестве сюрпризного

момента, как приём активизации речи, для театрализованных и режиссёрских

игр).

В дальнейшей работе данное пособие может быть использовано для

развертывания различных игровых сюжетов в самостоятельной деятельности

детей старшего дошкольного возраста. В соответствии с возрастом детей

возможно усложнение дидактических задач и дополнение вспомогательного

материала.

Игры и занятия с данным пособием вызывают у детей положительный

эмоциональный

отклик,

повышают

их

активность

в

познавательной

деятельности, воспитывают интерес к разным культурам и национальностям.