МБДОУ «Детский сад №122 «Солнечный лучик»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому развитию детей г.Чебоксары

Конспект непосредственно-образовательной

деятельности по образовательной области

«Познавательное развитие»

в подготовительной группе

«Сравнение домашних и диких животных»

выполнила:

воспитатель Агентова Алиса Петровна

Чебоксары, 2020

Программное содержание:

Познавательное развитие:

Закрепить знание об отличиях диких и домашних животных.

Продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать

обобщения.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Развивать познавательную активность

Закрепить представления о животном и растительном мире Чувашии

Дидактический наглядный и раздаточный материал:

Картины с изображением домашних и диких животных.

Дидактические игры:

«В мире животных», «Чей малыш», «Зоологическое лото»

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы:

- «Дядя Фёдор пёс и кот» Э. Успенский

-«Ёжик, которого можно погладить» М. Пляцковский

-«Прогулка по лесу» И. Бутман

Рассматривание картин и иллюстраций о диких и домашних животных.

Методические приемы:

1.

Отгадай загадку.

2.

Беседа о диких и домашних животных.

3.

Физкультминутка «Зайчата»

4.

Словесная игра «Угадай по описанию»

5.

Анализ НОД.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Ребята, послушайте загадки, отгадайте и найдите картинки отгадки.

У меня есть к вам вопрос –

Кто испачкал рот и нос?

Кто в луже целый день сидит?

Хрюкая, на вас глядит.

Подскажите мне друзья –

Как зовут её – (свинья).

Живёт она у нас в хлеву,

Жуёт и сено, и траву,

И молоко попить даёт.

Так кто её мне назовёт?

(корова)

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь)

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

(белка)

С детства он к труду приучен.

Пахать землю он научен.

Запрягай его в соху,

Он пропашет борозду (Лошадка)

Молодцы ребята, а теперь распределите картинки отгаданных животных в две группы –

дикие и домашние животные.

-Ребята, назовите ещё домашних животных

-Почему их называют домашними?

-Правильно домашние животные живут у людей не боятся человека, а человек создает

им условия для жизни: кормит, строит жилье, лечит

Все домашние животные приносят пользу в хозяйстве (кормят -молоко, мясо; одевают -

шерсть помогают в работе- лошадь, верблюд

-Скажите, чем дикие животные отличаются от домашних

-Все без исключения дикие животные живут самостоятельно, в определенных

климатических условиях, например - белый медведь только на севере, львы в пустыне

Внешний облик диких животных зависит от условий среды и образа жизни Звери –

млекопитающие. Они рождают живых детенышей и вскармливают их молоком.

Многие звери живут в лесу: белка, олень, лось медведь, заяц-беляк Они питаются

разнообразной растительной пищей, Куница, соболь хорошо передвигаются по деревьям,

питаются орехами, мелкими животными,

-Присмотритесь к окраске этих животных

-Ежи серо-коричневые почти сливаются с землей и травой, у них иголки на теле -защита

от врагов. Белка –тоже не видна на фоне сосен, елей. В момент опасности прячется за

ствол дерева. На земле белка беспомощна, хотя быстро бегает.

Но при опасности молниеносно взлетает на дерево.

Скажите как дикие животные приспосабливаются к зимним условиям жизни (ежи,

медведи толстеют и впадают в спячку, белка делает запасы)

Физкультминутка «Беличья зарядка»

В лесной глуши на елке

Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили. (Прыжки на двух ногах.)

Вставали рано поутру,

Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)

За уши лапками хватались

И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)

Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)

И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)

Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)

Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)

Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)

Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте

)

-Ребята сравните свинью и кабана.

-Что будет со свиньей, если она окажется в лесу, сможет ли она выжить

(не сможет быстро бегать, т. к. толстая, ноги короткие, у нее светлая окраска - ее хорошо

видно в лесу, она погибнет от холода нет щетины, как у кабана, от голода - не может сама

добыть корм и построить убежище.

Свинья привыкла к заботе человека о ней.

Аналогично сравниваем лося и корову.

Сейчас мы с вами поиграем «Угадай по описанию» не называем животное, только

рассказываем - какое оно, внешний вид (размер, возраст) цвет меха, длина меха,

структура меха. Длина и форма хвоста, размер и форма ушей. Чем питается и какую

пользу приносит человеку, природе.

При рассказывании опираемся на опорные схемы.

Многие дикие животные занесены в Красную книгу. На земле их осталось очень мало.

Человек должен их беречь, и заботится о них, чтобы они совсем не исчезли.