Игровые приемы при формировании

элементарных математических представлений.

Усвоение математических знаний на разных этапах школьного обучения

вызывает существенные затруднения у многих учащихся. Одна из причин,

порождающих затруднения и перегрузку в процессе усвоения знаний состоит в

недостаточной подготовке мышления. Детей необходимо учить не только

вычислять и измерять, но и рассуждать. На всех ступенях дошкольного детства

игровому методу на занятиях о отводится большая роль.

В формировании у детей математических представлений широко

используются занимательные по форме и содержанию разнообразные

дидактические игровые упражнения. В своей работе я использую разнообразные

материалы по своему применению, текстуре и форме.

Такие как: детали Лего-контсруктора, другие виды конструктора, помпоны,

палочки от мороженого, маленькие кубики и прочее.

В последнее время мне понравилось работать с цветными крышками от

детского питания. Из-за их доступности, яркости, разнопланового применения,

они отлично развивают мелкую моторику рук. Все игровые приемы можно

поделить на следующие группы:

1. Игры на усвоение количества и числа.

А)

Выложи цифру по образцу

Б) Игра «Мороженое».

Задача: Упражнять детей в счете в пределе пяти; укреплять знания цифр

от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой.

В) Игра «Гусеница». Задача: Упражнять детей в счете в пределах пяти;

укреплять знания цветов.

Г) Игра «Назови какой по счету». Задача: Определять цвет и укреплять

знания о порядковом счете. (определи какого цвета вторая крышка

справа, определи какого цвета четвертая крышка слева).

Д) Игра «Построй башню» Задача: Соотнести число и количество.

Сравнивать какая башня выше и на сколько.

Е) «Займи свой домик» Задача: Упражнять детей в счете, формировать

пространственные представления

2. Игры на развитие внимания и памяти

А) «Выполни по образцу». Задача: Предложить детям рассмотреть

карточку с предложенным образцом и составить аналогичную перед

собой на столе. Предложить схему по образцу и выполнить ее по памяти.

Б) «Продолжи ряд». Задача: Составить на слух начало цепочки и далее

чередовать ее по одному признаку или по нескольким. Разновидность

задания: правильно ли я составила ряд? Найди ошибку.

В) Игра «Судоку». Задача: Разложить крышки так, чтобы по горизонтали

и вертикали крышки не повторялись.

Г) Игра «Крестики-нолики». Задача: Формировать у детей

пространственные представления, познакомить с правилами игры.

3. Игры на пространственную ориентацию.

Задача: Вводим понятие верхний левый угол, центральный нижний и т. д.

4. Игры на логическое мышление.

А) Игра «Симметрия». Задача: Выкладывать крышки симметрично оси.

Знакомить с понятием – симметрия.

Б) «Логическая таблица». Задача: Составить пару из двух крышек

нужных цветов на пересечении по вертикали и горизонтали.

5. Игра на составление геометрических фигур.

Задача: Составить из крышек определенного цвета заданную фигуру.

Составить фигуру той же формы, но другого размера и другого цвета.

Таким образом, считаю использование разнообразных игровых

упражнений с применением доступного и интересного дидактического

пособия стимулируют умственную активность детей, формируют

основные математические представления и понятия, вооружают детей

приемами математического мышления.