Проект

для детей старшего дошкольного возраста

«Сказочная азбука»

Воспитатель:

Силюк О.Н.

2020

«Через сказку, фантазию, игру,

через неповторимое детское творчество -

верная дорога к сердцу ребенка»

В. Сухомлинский.

Актуальность проекта.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста,

сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним

на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с

миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в

целом.

Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ

своих

героев,

оставляя

при

этом

простор

воображению.

Духовно-

нравственные

понятия,

ярко

представленные

в

образах

героев,

закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми,

превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и

поступки ребенка. Сказка является незаменимым средством формирования

нравственно здоровой личности ребенка.

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной

культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали

современные книги и мультфильмы с упрощенным

стилем пересказа

известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения,

превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто

развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы,

которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Телевидение, компьютерные игры постепенно заменяют живое

общение взрослого с ребенком. Опрос родителей показал, что многим из

них не хватает времени и сил, чтобы прочитать сказку своему ребенку. Дети

при чтении сказки узнают ее сюжет по увиденному ранее мультфильму, с

трудом называют несколько сказок.

Поэтому нам пришла идея создать проект, направленный на

привлечение родителей

к совместному с детьми

чтению сказок,

укрепление их доверительных отношений с ребенком, организацию в

семье

совместной

творческой

деятельности,

удовлетворение

потребностей ребенка во внимании и признании, создание условий для

духовно-нравственного развития детей, ознакомление их с традициями

своего народа, ознакомление с многообразием русских народных сказок.

Знакомство

детей

старшего

дошкольного

возраста

с

русскими

народными сказками мы решили сочетать с подготовкой к обучению

грамоте, а именно с изучением букв.

Участники проекта:

1.

Дети старшего дошкольного возраста.

2.

Родители воспитанников.

3.

Воспитатель группы.

4.

Учитель логопед.

Тип проекта:

1.

Долгосрочный–рассчитан на учебный год.

2.

Творческий, практико-ориентированный.

Цели проекта:

1. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с многообразием

русских народных сказок, их характерными особенностями.

2. Создание пособия по обучению грамоте «Сказочная азбука».

Задачи проекта:

1.

Привлечь родителей к совместному с детьми домашнему чтению

сказок и участию в учебно-воспитательном процессе.

2.

Создать условия для духовно-нравственного развития детей,

воспитания высоких нравственных качеств личности, патриотизма.

3.

Формировать уважение к историческому прошлому русского народа.

4.

Расширять словарный запас, обогащать речь детей образными

выражениями из русских народных сказок, продолжать формировать

интонационную выразительность речи.

5.

Развитие связной речи и коммуникативных навыков детей.

6.

Развитие интереса и воспитание любви к русским народным сказкам.

Этапы работы:

1.

Подготовительный – выбор темы, определение целей и задач

проекта, составление перспективного плана работы по проекту.

Проведение консультации для родителей воспитанников,

составление индивидуальных бесед с ними.

2.

Основной – ознакомление детей старшего дошкольного

возраста с многообразием сказок, создание пособия.

3.

Заключительный – обобщение результатов, подведение

итогов работы и их анализ.

Формы работы:

1.

Взаимодействие с родителями воспитанников через консультации и

индивидуальные беседы.

2.

Организованная образовательная деятельность по ознакомлению

детей с художественной литературой

3.

Организованная образовательная деятельность по развитию речи

детей.

4.

Деятельность родителей по ознакомлению детей с русскими

народными сказками (подбор, совместное чтение и пересказ).

5.

Совместная деятельность педагога с детьми – «Лукошко сказок».

6.

Беседы по сказкам.

7.

Организация выставок детских рисунков по сказкам: «Моя любимая

сказка», «Мой любимый сказочный герой».

8.

Драматизация русских народных сказок.

9.

Игровая деятельность: дидактические игры, игры – драматизации,

пальчиковые игры, настольный театр, игры на ковролине.

10. Викторина «В гостях у сказки».

11. Выставки книг со сказками.

12. Экскурсия в детскую библиотеку по теме «Русские народные сказки».

13. Экскурсия в краеведческий музей «Прошлое нашего края».

14. Оформление пособия «Сказочная азбука».

Методы:

1.

Игровые: создание игровых ситуаций, дидактические игры,

игры – драматизации и т. д.

2.

Словесные: беседы, консультации, чтение, рассказывание, пересказ

художественных произведений.

3.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, организация выставок книг

по сказкам.

4.

Моделирование.

5.

Элементы ТРИЗ.

6.

Элементы РТВ – технологии.

7.

Включение в ООД продуктивных видов деятельности (рисование,

аппликация).

8.

Технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога

с детьми.

9.

Здоровьесберегающие технологии.

10.Метод аналогий.

11.Компьютерные технологии (презентации).

Критерии эффективности проекта:

1.

Формирование традиций семейного чтения.

2.

Ознакомление детей с многообразием русских народных сказок,

формирование эмоциональной отзывчивости.

3.

Положительная динамика развития связной речи детей, их

коммуникативных навыков.

4.

Проявления познавательного интереса и активности детей на

занятиях и дома.

5.

Успешность в запоминании букв.

На подготовительном этапе участниками, исходя из актуальности,

была выбрана тема проекта, определена цель и поставлены задачи

работы. С родителями воспитанников проведена консультация «Сказка

в жизни ребенка» и индивидуальные беседы,

с целью объяснить

важность и необходимость чтения детям народных сказок.

На основном этапе проекта при ознакомлении с новым звуком и

буквой детям вместе с родителями предлагалось найти, подобрать и

прочитать русскую народную сказку, название которой начиналось

бы с этой буквы. Родители приняли активное участие в выполнении

этого задания. Они старались подбирать сказки, которые были еще

не знакомы детям, посещали вместе с детьми библиотеку.

В детском саду ознакомление детей с русскими народными

сказками осуществлялось в процессе организованной образовательной

деятельности по ознакомлению с художественной литературой:



Рассказывание

русской

народной

сказки

«Царевна

–

лягушка».



Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка».



Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка».

И в организованной образовательной деятельности по развитию

речи детей:



Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел».



Пересказ русской народной сказки «Как аукнется –

так и откликнется».

Также знакомство со сказками проходило и в совместной

деятельности педагога с детьми, которую мы назвали «Лукошко

сказок».

Ребята приносили в детский сад книги со сказками, с

интересом показывали иллюстрации, пересказывали и делились

своими впечатлениями о прочитанной сказке. Вместе с педагогом

читали новые сказки, пересказывали их, беседовали о прочитанном,

знакомились с образным языком сказок, незнакомыми словами и

выражениями,

создавая

копилку

устаревших

слов

и

фразеологических оборотов. В работе были использованы элементы

РТВ

–

технологии

(игры

«Сказка

по-новому»,

«Сказка

продолжается», «Волшебная палочка»), элементы ТРИЗ («Хорошо –

плохо», «Что было бы, если…»), проблемно – игровые ситуации,

метод аналогий (например, назовите, в каких еще сказках живет лиса).

Книги со сказками помещались на выставку в книжном уголке,

дополнялись детскими рисунками по сюжетам прочитанных сказок:

«Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой». В нашей

группе появилась замечательная традиция – читать сказки перед

сном.

«Лукошко сказок» стало для воспитанников любимым,

радостным

и

всегда

ожидаемым

совместным

с

педагогом

времяпровождением.

Иллюстрации к новым сказкам на определенную букву

помещались в альбом (пособие)

«Сказочная азбука».

Ребята с

большим интересом рассматривали страницы пособия, вновь и вновь

возвращаясь к сюжету сказок, называя их героев.

На основном этапе проекта проводилась экскурсия в детскую

библиотеку по теме «Русские народные сказки».

Совершить

путешествие

в

прошлое

своего

народа,

познакомиться с его традициями

и лучше понять содержание

бытовых сказок помогла экскурсия в краеведческий музей по теме

«Прошлое нашего края».

Рассказывание русских народных сказок в горнице создавало

незабываемую атмосферу старины, возвращая

к историческим

истокам русского народа, помогая глубже проникнуть в таинство

сказки и понять ее образный язык.

Ознакомлению детей с многообразием русских народных сказок

способствовали игры – драматизации, дидактические и настольные

игры

(«Кто

лишний»,

«Кого

не

хватает?»,

«Какие

сказки

перепутались?»), кукольный и пальчиковый театры. Проверить

знания детей помогла викторина «В гостях у сказки».

В

результате

работы

по

проекту

было

создано

пособие

«Сказочная азбука». Дети познакомились с многообразием русских

народных сказок, стали с большим интересом, любовью относиться к

книгам,

проявляя

познавательный

интерес

и

активность.

Наблюдается положительная динамика в развитии связной речи и

коммуникативных навыков детей. В семьях воспитанников удалось

возродить

опыт

семейного

чтения

и

укрепить

доверительные

отношения между взрослыми и детьми.

Литература

1.

Александрова О. Разыгрываем сказки // Дошкольное

воспитание. 1998. № 12.

2.

Гуськова А. А. Формирование словаря и связного высказывания

детей с общим недоразвитием речи на материале сказок//

Логопед. 2008. № 4.

3.

Зимина И. Народная сказка в системе воспитания

дошкольников// Дошкольное воспитание. 2005. № 1, № 5, № 8.

4.

Зорина С. Л. Литературно- образовательный проект «Страна

добра» // Воспитатель. 2014. № 11.

5.

Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа с семьей. М., 2009.

6.

Куликовская Т. А. Сказки – пересказки. Обучение

дошкольников пересказу. СПб., 2011.

7.

Петрова Е. С. Театрализованная игра как средство коррекции

ОНР у дошкольников // Логопед. 2012. № 8.

8.

Пименов В. А. Театр на ладошках. Воронеж, 1998.

9.

Турбина О. И. Развитие речи через театрализованную

деятельность // Ребенок в детском саду. 2014. № 5.

10.Шаманская Л. Н., Козина Л. Ю. Путешествие по сказкам.

Нравственное развитие дошкольников с ОНР. М., 2010.

11.Ярошевич Т. Я. Формирование языковой компетентности у

старших дошкольников с ОНР на материале русских сказок //

Логопед. 2011. № 5.

Консультация для родителей

«Сказка в жизни ребенка».

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское

творчество — верная дорога к сердцу ребенка,- писал В. Сухомлинский.

« Сказка, фантазия — это ключик, с помощью которого можно открыть

эти

истоки,

и

они

забьют

животворными

ключами».

Поэтому

большинство родителей воспитывают свои детей с помощью сказок.

Во-первых, с помощью сказки родителям легче объяснить понятие

нравственности: что такое добро, а что – зло. Немаловажно, что в

сказках всегда побеждает именно добро. Сказки сами по себе

оптимистичны, что очень нравится детям. Трудно найти ребенка,

которому нравился бы плохой конец, когда побеждает зло. (В комиксах

как

раз

доминирует

зло.)

Во-вторых, задумывались ли вы, почему в сказках главные герои - это

животные, которые сталкиваются с проблемами, подобными тем, что

переживают реальные люди. Народная мудрость нашла идеальный образ

героев для малышей – животных, на примере которых ребенку легче

объяснить и отдельные черты характера людей, например: хитрый как

лиса; сильный, как медведь; злой, как волк; трусливый, как заяц;

преданный,

как

пес.

В-третьих, в сказках изображаются определенные модели поведения, и

в

вымышленном

мире

ребенок

получает

своеобразный

«первый»

жизненный опыт. Ребенок, познавая сюжет сказки и переживая все

этапы вместе с героем, знакомится с возможными жизненными

ситуациями, формируя, «воспитывая» в себе необходимые умения для

их

разрешения,

преодоления.

В-четвертых. Соотношение вымышленного и реального мира помогает

развивать абстрактное мышление у ребенка, что, в свою очередь,

поможет развивать логику, придумывать интересные модели машин,

строений и много чего другого.

В-пятых,

еще одно преимущество сказки – воспитание чуткости у

детей.

Чуткость, сочувствие, соучастие, искренность – именно эти

оттенки

чувственности

формируются

в

душе

ребенка,

который

вырастает не циничным, а отзывчивым человеком.

А если сравнивать сказку и мультфильм,

то сказка оставляет

простор для воображения и таким образом развивает у детей умение

мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, а это является

основой для творческой деятельности. Об этом стоит задуматься

молодым родителям, которые хотят, чтобы в будущем у ребенка

сложилась удачно учеба, карьера. Без творческого подхода к делу

больших успехов не ждите. Вся наша взрослая жизнь – это

результат того, что смогли заложить и развить в нас родители.

При чтении сказок следует придерживаться следующих правил:



Читайте

сказки

выразительно,

учитывая

знаки

препинания,

используйте интонацию.



Объясняйте значение непонятных и неизвестных ребенку слов.



Обсудите вместе содержание сказки, пусть ребенок попытается

ее пересказать.



Ответьте на вопросы, которые возникли у ребенка после

прочтения

сказки.

Хорошо известно, что совместное чтение сказок способствует

сближению малыша и взрослого. Недаром в дворянских семьях

было принято семейное чтение книг, что объединяло и мысли, и

сердца всех членов семьи. «Сказка на ночь» может

стать

своеобразным ритуалом перед сном для каждого

ребенка.

Даже когда ребенок может читать самостоятельно, традиция

чтения ему вечерней сказки позволит в дальнейшем сохранить

доверительные отношения с ребенком и укрепить контакт в

подростковом возрасте. Поверьте, и в 10, и 11 лет ребенок с

удовольствием

будет

слушать

чтение

книги

из

маминых

(папиных/дедушкиных)

уст

и

затем

вместе

обсуждать

понравившиеся эпизоды или разбирать недостойное поведение

персонажей. Трудно переоценить такие важные воспитательные

моменты при совместном чтении книг.

Спустился вечер за окном,

Затушевал дневные краски,

Окутал город нежным сном,

Вновь наступило царство Сказки.

И мама, отложив заботы,

За сказкой время забывает,

И для нее, как в детстве годы,

Волшебный мир вдруг оживает.

Сон убаюкал малыша,

Его отважная душа

Слилась с героем в славном царстве,

Волшебном, чудном государстве.

Уснул малыш. Но и во сне

Он примеряет на себе

Роль Золушки, Кота, Руслана,

Жизнь Эльфов и царя Салтана.

Он в сказке вырастет мудрей

И духом тверже, и добрей.

Ведь тот, кто с детства сказку любит,

Тот в жизни злым уже не будет.

Викторина «В гостях у сказки»

Цель: Закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

• Закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках.

• Прививать любовь к устному народному творчеству.

• Развивать память, мышление, наблюдательность, речь.

• Способствовать налаживанию межличностных отношений между

детьми группы.

• Вызвать положительный эмоциональный отклик, желание

принимать участие в командных соревновательных играх

развивающего характера.

Материал и оборудование:

• загадки о сказках и сказочных героях:

• разрезные картинки по сказкам;

• раздаточные карточки по сказкам

• фишки;

• книги со сказками для оформления

Предварительная работа:

• чтение русских народных сказок;

• рассматривание иллюстраций к сказкам;

• оформление выставки книг с русскими народными сказками.

Ведущий:

Итак, друзья, начнем программу.

Затей у нас большой запас.

А для кого они? Для вас.

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки.

Мы все с детства любим сказки. Сказки учат нас жизни,

рассказывают о добре и зле. Сказка помогает познать мир.

Сегодня мы проверим, как хорошо вы знаете сказки. Для

этого наши участники поделятся на 2 команды, за каждый

правильный ответ будут выдаваться фишки. Победит та

команда, которая лучше справится с испытаниями, наберет

наибольшее

количество

фишек.

Итак,

начнём

нашу

викторину.

Конкурс «Загадки».

Нашим командам надо будет угадать загадки о сказках, сказочных

героях или сказочных предметах.

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился… (Колобок).

Бабусю знает целый свет,

Ей от роду лишь триста лет.

Там, на неведомых дорожках,

Дом её на курьих ножках. (Баба Яга).

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки…. (Маша и медведь).

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом...

Кем же были эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят).

Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поднял её кто-то.

Кто, распростившись с зелёною кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна лягушка).

Ах, ты Петя простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. (Кот, лиса и петух).

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко —

Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка).

Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (Мышка).

Братца украли,

Себе на спину сажали,

Крыльями махали,

Бабе-Яге угождали. (Гуси – лебеди).

В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок. (Заюшкина избушка).

Конкурс «Хитрый вопрос».

Ведущий: Продолжаем нашу викторину. Сейчас командам надо

будет вспомнить сказки и ответить правильно на вопросы.

1. "Скоро сказка сказывается, да не скоро..." Что дальше?

Дело делается.

2. От кого не ушёл Колобок?

От лисы.

3. Попив водицы из копытца, братец Иванушка превратился в...

Козлёночка.

4. Кто из этих зверей в сказках носит фамилию Топтыгин, отчество

Потапыч. а кличку - Косолапый?

Медведь.

5. Сколько козлят слопал волк в сказке "Волк и семеро козлят"?

Шесть .

6. Почему растаяла Снегурочка?

Прыгнула через костёр.

7. "Я там был, мёд, пиво пил, по усам текло - ..." Что дальше?

А в рот не попало.

8. В какое время года происходили события в сказке «По щучьему

веленью»?

Зимой.

9. Куда упала стрела младшего сына из сказки «Царевна-лягушка»?

В болото.

10. В сказке «Гуси-лебеди» девочка, разыскивая братца, сначала

встретила на пути...

Печку.

11. Кто во всем помогал Крошечке -Хаврошечке?

Коровушка.

12. «Битый небитого везет...». Из какой сказки эти слова?

«Лисичка-сестричка и серый волк».

13. Кто прогнал лису в сказке «Заюшкина избушка»?

Петух.

14. Из какого инструмента мужик варил кашу?

Из топора.

15. Кто сломал теремок?

Медведь.

16. За какие леса несла лиса петуха?

За тёмные.

Конкурс «Волшебный конверт».

Участники команд должны выбрать любой конверт. В конверте

лежат изображения предметов. Участники должны назвать сказку по

предложенному набору предметов.

Миска, кровать и дом в лесу – «Три медведя».

Лёд, петух, избушка – «Заюшкина избушка».

Избушка на курьих ножках, печка, река – «Гуси-лебеди».

Дом, лягушка, волк – «Теремок».

Рыба, прорубь, тесто – «Лисичка – сестричка и серый волк».

Лужа, купец, ведьма – «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Поле, конь, царевна – «Сивка – бурка».

Печь, дрова, ведра – «По щучьему велению».

Конкурс «Найди ошибку».

1.

Царевна-мушка.

2.

По кошачьему велению.

3.

Иван-Царевич и зеленый волк.

4.

Сестрица Аленушка и братец Никитушка.

5.

Петушок — золотой пастушок.

6.

Мальчик-с-ноготок.

7.

Суп из топора.

8.

Сивка-мурка.

9.

Петушок Ряба.

10.

Утки – лебеди.

11.

Лисичка с кастрюлькой.

12.

Заюшкин домик.

Конкурс «Телеграмма».

Ребята, почтальон передал нам телеграммы, потому что не

может сам догадаться, от кого они пришли. Давайте поможем

ему.

1.

Спасите, нас съел серый волк. (Козлята).

2.

Очень расстроена. Разбила яичко. (Мышка).

3.

Все закончилось благополучно, только мой хвост остался

в проруби. (Волк).

4.

Помогите, наш дом сломан, но сами целы. (Звери).

5.

Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я

придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома.

(Маша).

6.

Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке. (Иван –

Царевич).

Конкурс «Картинки».

Педагог показывает каждой команде иллюстрации к сказкам.

Дети называют сказки.

Ведущий:

Вот закончилась игра,

Расходиться нам пора.

Мы жюри попросим все

Подвести итог игре.

После подсчета и объявления победителей команды

награждаются призами. Вот ребята мы с вами и вспомнили сказки.

В мире много сказок грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

А

Арысь-поле

Алеша Попович и Тугарин Змей

Б

Баба Яга

Бабка и Медведь

Байка про Тетерева

Барин и мужик

Белая уточка

Бобовое зернышко

Брат и сестра

В

Ведьма и Солнцева сестра

Война грибов

Во лбу солнце, на затылке –месяц, по бокам звезды.

Волк и коза

Волшебная дудочка

Г

Где,коза, была?

Глупый волк

Горшок

Гуси-лебеди

Д

Два Мороза

Деревянный орел

Дочь и падчерица

Е

Елена Премудрая

Ж

Жерновцы

Журавль и цапля

Жар-птица и Василиса - Царевна

З

Зайцы и лягушки

Заяц - Хваста

Звери в яме

Зимовье зверей

Золотая рыбка

И

Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо

Иван-Царевич и серый волк

Иванушка и домовой

Иванушка-дурачок

К

Как волк стал птичкой

Каша из топора

Крылатый, мохнатый да масленый

Колобок

Л

Лгало и подлыгало

Лев, щука и человек

Ленивая Арина

Летучий корабль

Лиса и дрозд

Лиса и журавль

Лиса и заяц

Лиса и козел

Лиса и кувшин

Лисичка – сестричка и волк

Лутонюшка

М

Мальчик с пальчик

Маша и медведь

Медведь и лиса

Медное, серебряное и золотое царства

Морозко

Морской царь и Василиса премудрая

Н

Никита Кожемяка

Наговорная водица

О

Овца, лиса и волк

Одноглазое лихо

О молодильных яблоках и живой воде

П

Петушок – Золотой гребешок

Пастушья дудочка

По щучьему веленью

Поди туда – не знаю куда. Принеси то – не знаю что

Правда и Кривда

Про глупого змея и умного солдата

Пузырь, соломинка и лапоть

Р

Разговор

Репка

С

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Сивка – бурка

Снегурушка и лиса

Солнце, Месяц и Ворон Воронович

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Т

Теремок

Терешечка

У

У страха глаза велики

Умный работник

Ф

Финист – ясный сокол

Фома и Ерема

Х

Хаврошечка

Хитрая наука

Хитрый козел

Хрустальная гора

Ц

Царевна –Несмеяна

Царевна – змея

Царевна – лягушка

Царевна - отгадчица

Ч

Чего на свете не бывает

Чернушка

Чудесная рубашка

Щ

Щука зубастая

Сказки

нашего проекта