«Познавательно-исследовательская деятельность»

Последний год в детском саду является переходным этапом к школьному обучению.

У детей 6–7 лет происходит переход от наглядно-образного мышления к словесно-

логическому, появляется интерес к сложным играм с распределением ролей и

выполнением правил. Старшие дошкольники любознательны, эмоционально

восприимчивы, стремятся проявлять инициативу в умственном и практическом

экспериментировании.

Организация познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками 6–7 лет

Современная система образования отходит от обучения детей путём прямой

передачи знаний, но развивает в них стремление к поиску новой информации

разнообразными методами. Формирование у ребёнка исследовательских навыков и

способность самостоятельного поиска информации — цель организации познавательно-

исследовательской деятельности в детском саду согласно ФГОС. Педагог зарождает в

ребёнке мотивацию к нахождению ответов на возникающие вопросы, поощряет

любознательность. Познавательно-исследовательская деятельность проявляется и в

самостоятельных занятиях, сопровождающих игровую активность. Способность ставить

вопрос в связи с возникновением неизвестного или пока малоизученного объекта и

находить ответ свидетельствует о высоком уровне умственного и психического развития

будущих первоклассников.

Задачи познавательно-исследовательской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников в детском

саду направлена на решение следующих задач:



Расширение представлений об объектах окружающего мира.



Обучение самостоятельному планированию этапов исследовательской

деятельности.



Совершенствование речевых навыков, обогащение активного словарного запаса

специальными терминами.



Развитие аналитического типа мышления: совершенствование навыков

сравнительного анализа, обобщения, классификации, подведения итогов

продуктивной деятельности.



Поощрение инициативности и самостоятельности в работе, создание

положительной мотивации к экспериментированию.



Создание дружеской атмосферы и сплочённости детского коллектива, развитие

умения работать в команде.

Над реализацией поставленных задач воспитатель совместно с детьми работает на

занятиях различных видов: по изучению окружающего мира (НОД), формированию

элементарных математических представлений (ФЭМП), подготовке к обучению грамоте,

речевых, творческих, спортивных и музыкальных занятиях.

Методика организации исследовательской деятельности

Воспитателю необходимо создать условия, в которых дети смогут проявить свои

исследовательские способности:



Наличие ситуации или вопроса, активизирующего желание решить проблему,

ответить

на

вопрос.

Эксперимент

проводится

не

ради

развлечения

или

зрелищности, но является методом познания мироустройства.



Проведение устного анализа проблемной ситуации. В подготовительной группе

дети анализируют самостоятельно, воспитатель контролирует степень погружения

в проблему и правильность изложения мыслей, направляет при необходимости

уточняющими вопросами.



Определение

гипотезы

для

проведения

практического

подтверждения/опровержения (эксперимента, опыта, наблюдения, изучения макета

или модели).



Фиксирование результатов исследования (в специальных журналах, на карточках и

т. п.) и формулирование выводов.



Создание ситуации успеха. На занятии с исследовательской направленностью

каждому воспитаннику должна предоставляться возможность высказывания

предположений, озвучивания полученных результатов во время эксперимента.



Педагог контролирует практическую деятельность детей и следит за выполнением

техники безопасности, положения которой повторяются перед проведением

каждого опыта.

Грамотная организация познавательно-исследовательской деятельности в

подготовительной группе с учётом возрастных особенностей и интересов воспитанников

развивает необходимые в современном мире личностные качества у ребят. Будущие

первоклассники необычайно любознательны, инициативны и самостоятельны. Они заново

познают мир, и задача педагога — сформировать в них исследовательские качества и

положительную мотивацию к новым открытиям в истории человечества.