Календарно-тематическое планирование

в старшей группе

компенсирующей направленности

(I период обучения)

1-2 неделя

Лексическая тема недели: «Мой любимый детский сад». Мониторинг

День

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Знакомство детей с кабинетом, объяснение правил

поведения в нем.

Игра «Подними руку, когда услышишь». Цель: учить

различать обычную и шепотную речь.

Игра «Где стучали?» Цель: развитие слухового

внимания.

Обследование слухового и зрительного внимания;

состояния общей и мелкой моторики.

Игра: «Подними руку, когда услышишь заданный звук».

Цель: развитие фонематического восприятия.

Беседа, наблюдение, игровая деятельность,

ТСО.

Вторник

Создание игровых ситуаций, побуждающих детей к

общению, с целью определения речевой активности.

Игра «Кому это нужно?». Цель: расширять словарь

по лексической теме, развитие связной речи.

Обследование личностных особенностей и психической

сферы. Обследование зрительно-пространственного

гнозиса и праксиса.

Игры: «Собери картинку», «Выложи из палочек».

Игра, наблюдение, ТСО.

Среда

Игры на дыхание: «Аэробол», «Вертушка», с целью

определения вида дыхания, его полноты,

сформированности речевого выдоха.

Лексико-грамматическое:

Тема «Детский сад».

Цели: Уточнение представления о детском саде.

Расширение и активизация словаря по теме.

Расширение и активизация словаря глаголов.

Обучение умению согласовывать существительные с

притяжательными местоимениями мой, моя.

Отработка падежных окончаний имен

существительных единственного числа. Развитие

внимания, памяти, мышления, зрительного

восприятия. Развитие дыхания, общей и мелкой

моторики.

Обследование состояния мимической мускулатуры и

артикуляционного аппарата.

Игрушка гном, фотографии помещений

детского сада, предметные картинки с

изображением торта, кекса, чая, сока, книги,

мячика, пирамидки. О.С. Гомзяк, «Говорим

правильно в 5-6 лет. 1 период обучения.

Комплексный подход к преодолению ОНР у

дошкольников», с. 73.

Четверг

Развитие общей моторики по средствам игры

«Солнце скрылось за домами».

Развитие мелкой моторики по средствам игры «Буду

я друзей считать»

Обследование состояния звукопроизношения.

Составление звукового экрана

1)Альбом, Н.В. Нищева.

2) Дидактические материалы для

обследования и формирования речи детей

дошкольного возраста, Т.Б. Филичева, Т.В.

Туманова.

3) Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР,

Е.В. Мазанова.

Пятница

Игра «Покажи свое состояние» Цель: развивать

умение изображать эмоции.

Игра «Подуй, как ветерок» Цель: развитие дыхания и

голоса.

Обследование звуко-слоговой структуры слова. Показ

игр по мелкой моторике.

1)Альбом, Н.В. Нищева.

2) Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР,

Е.В. Мазанова.

Понедельник

«Развитие слухового внимания и восприятия на

неречевых звуках». Цель: формировать слуховое

внимание и восприятие детей на неречевых звуках;

развивать фонематические процессы, общую и

мелкую моторику.

Обследование фонематических представлений. Игры на

развитие длительного выдоха.

Музыкальные инструменты, пластиковые

стаканы, ложки. Наглядность для

проведения обследования.

Вторник

«Развитие слухового внимания и восприятия на

речевых звуках». Цель: формировать у детей

восприятие речи в процессе произношения слогов,

слов и коротких фраз.

Обследование словоизменения и словообразования.

1)Альбом, Н.В. Нищева.

2) Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР,

Е.В. Мазанова.

Игра, беседа, наблюдение, ТСО.

Среда

«Органы артикуляции». Цель: знакомство детей с

органами артикуляции, развивать фонематический

слух.

Связная речь:

Тема: «Мой любимый детский сад»

Цели: Уточнение представления о детском саде.

Уточнять, расширять и закреплять словарь по

лексической теме. Формировать понятие

«профессия». Составление предложений по

картинкам. Закрепление умения отвечать на вопросы

полным предложением.

Обследование лексики. Обследование связной речи.

Показ упражнений на воспроизведение ритмов.

Речевая карта. Игра, беседа, наблюдение,

ТСО.

Фотографии помещений детского сада,

предметные картинки с изображениями

предметов из детского сада, картинки с

изображением представителей профессий,

работающих в детском саду.

Четверг

Игра «Назови ласково» - развитие умения

образовывать уменьшительную форму

существительных.

Игра «Угадай кто?» - обогащение словаря, развитие

умения подбирать по описанию диких и домашних

животных.

Обследование лексики. Показ самомассажа лица.

Игра, беседа, наблюдение, ТСО.

Пятница

Завершение обследования, подведение итогов, заполнение речевых карт, уточнение диагнозов. Беседа с воспитателями по итогам мониторинга. Составление

календарного и перспективного планов.

3 неделя

Лексическая тема недели:

«Признаки осени. Деревья осенью»

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Признаки осени. Деревья осенью»

Цели: Учить детей подбирать признаки слову «осень» и согласовывать

им. Существительные с им. Прилагательными в роде, числе и падеже.

Расширение и активизация словаря по теме. Продолжать учить отвечать

полными предложениями на вопросы. Упражнять в образовании

множественного числа имен существительных. Развитие внимания,

памяти, мышления, зрительного восприятия Развитие понимания речи.

Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки осенней тематики с допущенными

неточностями. Предметные картинки: солнце, дождь,

листья, облака, ветер, пшеница, овощи, фрукты.

Напечатанные контуры листьев клена.

О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1 период

обучения. Комплексный подход к преодолению ОНР у

дошкольников», с. 83.

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико-грамматическое:

Тема: «Согласование имен существительных с притяжательными

местоимениями мой, моя, моё, мои». Обучать умению согласовывать

существительные с притяжательными местоимениями «мой, моя, моё».

Отрабатывать падежные окончания имен существительных единственного

числа. Развитие понимания речи. Развитие внимания, памяти, мышления,

быстроты реакции. Развитие слухового внимания. Развитие дыхания,

общей и мелкой моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки мячик, игрушка мишка, торт, кот,

собака, юбка, картина, яблоко, платье, сапоги, носки,

перчатки.

Картинки с изображением животного, издающего

определенный звук, для составления детьми предложений,

типа — «Моя корова мычит.» (по числу детей). Листочки

на каждого ребенка для рисования (ориентировка на листе

бумаги).

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: «Тема: «Звук У»

Познакомить детей со звуком «У». Объяснить артикуляцию звука У и

гласных звуков. Познакомить с понятием «гласный звук». Выделение

начального ударного гласного в слогах и словах. Познакомить с понятием

«слово». Дать понятие о «звуковом ряде». Познакомить с буквой «У» (без

установки на запоминание). Обводить и штриховать букву У.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинка с изображением паровоза (издает звук У),

изображение буквы «У», предметные картинки со звуком

«У» в начале слова, в ударной позиции (улей, утка, ухо,

узор). Фишки красного цвета для обозначения гласного

звука, схема. Буква У из картона для обведения и

штриховки (на каждого ребенка).

О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1 период

обучения. Комплексный подход к преодолению ОНР у

дошкольников», с. 20

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»

Цели: Учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки.

Уточнение представлений об осени, ее приметах, деревьях осенью,

поведении животных в осенний период. Расширение и активизация

словаря по теме. Закреплять умение образовывать имена существительные

во множественном числе. Развитие зрительного внимания и восприятия,

слухового внимания, мышления, памяти. Развитие общей моторики,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Текст рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»

(адаптированный). Картинки: ворон, белка, заяц, лисица,

барсук, енот, еж, медведь, ластоска, скворец.

О.С. Гомзяк Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты

занятий по развитию связной речи, с. 16.

4 неделя

Лексическая тема недели: «Дары осени. Сад. Огород

»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико – грамматическое:

Тема: «Сад- огород».

Цели: Учить согласовывать имена сущ. с глаголами. Развивать умение

составлять предложения и правильно употреблять предлог «В». Упражнять

в согласовании сущ. в роде, числе и падеже. Закреплять знания о

геометрических фигурах. Развивать память, внимание, мышление. Развивать

дыхание, голос, общую и мелкую моторику, координации речи с

движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картины с изображением сада и огорода, морковки и

яблоки (картонные), предметные картинки с

изображением овощей и фруктов. Конспекты О.С. Гомзяк,

«Говорим правильно в 5-6 лет. 1 период обучения.

Комплексный подход к преодолению ОНР у

дошкольников», с. 98 (фрагментарно).

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико – грамматическое:

Тема: «Согласование глагола с именем

существительным в роде и числе»

Цели: Формирование навыка согласования глагола с именем существитель-

ным в роде и числе. Закрепление навыка образования множественного чис-

ла имен существительных. Развитие мышления, внимания, памяти. Развитие

общей моторики, координации речи с движением. Развитие дыхания и голо-

са. Развитие общей моторики, координации речи с движением. Развитие

ВПФ (внимания, памяти, мышления). Развитие общей моторики, координа-

ции речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Пары сюжетных картинок с глаголами вед. и

множественном числе; мужском и женском роде;

изображения мальчика и девочки; мяч.

Конспекты Бухариной К.Е. (для старш. гр.).

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук «А».

Цель: познакомить детей со звуком «А» и его характеристикой с опорой на

артикуляцию. Дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало

слова). Познакомить с буквой А (без установки на запоминание). Развивать

фонематические процессы. Закреплять понятия «слово», «гласный звук».

Развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слова. Развивать

умение составлять небольшие предложения. Развивать дыхание, голос,

общую и мелкую моторику, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки со звуком «А» в начале слова, в

ударной позиции. Односюжетные картинки для

составления предложений. Счетные палочки, цветные

фишки для обозначения звуков и составления схем. Буква

А из картона, листочки бумаги (на каждого ребенка).

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 27 (фрагментарно).

О.Н. Лиманская, Конспекты логопедических занятий в

старшей группе, с. 18, 19 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных

картин»

Цели: Учить пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки. Учить

Индивидуальные

занятия по плану

Сюжетные картинки по тексту рассказа. Сюжетные

картинки с изображением сада и огорода, картинки

овощей и фруктов, корзинка, поднос, коробка. О.С.

Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий

логическому построению высказывания. Расширять и активизировать

словарь по теме. Развивать умение отвечать на вопросы полным

предложением. Закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад-

огород». Учить согласовывать слова в предложениях. Развитие внимания,

памяти, мышления. Развитие общей моторики, координации речи с

движением.

по развитию связной речи в старшей группе», с. 29.

5 неделя

Лексическая тема недели:

«Ягоды, грибы, лес»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Лес. Грибы, ягоды, деревья»

Цели: учить различать съедобные и несъедобные грибы. Учить

образовывать и употреблять существительные множественного числа в

родительном падеже. Закреплять употребление предлога «в». Упражнять в

подборе обобщающих слов. Развивать и активизировать словарь по теме.

Воспитывать интерес к природе и бережное отношение к ней. Развитие

внимания, памяти, мышления. Развитие дыхания, голоса, общей и мелкой

моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинки с изображением грибов, ягод, деревьев,

корзинка, изображения веток лиственного и хвойного

деревьев. О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников»,

с. 102.

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико-грамматическое:

Тема: «Относительные прилагательные»

Цели: Закрепление навыка образования и употребления относительных

прилагательных. Закрепление навыка согласования относительных

прилагательных с именами существительными. Расширение и активизация

словаря по темам «Деревья», «Овощи», «Фрукты», «Продукты питания».

Развитие внимания, мышления, памяти, быстроты реакции.

Индивидуальные

занятия по плану

Мяч, магнитофон, корзина с овощами и фруктами,

баночки с крупами (манка, греча, рис, геркулес, горох),

кукла-Поваренок, изображения деревьев (клен, рябина,

дуб, осина, каштан), разноцветные листочки с этих

деревьев (по 4-5 каждого вида). К.Е. Бухарина. Конспекты,

с. 20

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук П.

Цели: Познакомить детей со звуком П и его акустико-артикуляторной

характеристикой. Познакомить с понятием «согласный звук». Закреплять

понятия «слог», «слово». Развивать фонематические процессы, учить

выделять звук в звуковом ряду, определять позицию в слове. Развивать

память, внимание, мышление. Развивать дыхание, голос, общую и мелкую

моторику, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинка «Самовар пыхтит». Предметные картинки, в

названии которыхприсутствует звук П в начале и конце

слова. Цветные фишки для обозначения звуков и

составления схем.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 39 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием

предметных картинок»

Цели: Учить пересказывать рассказ, используя предметные картинки.

Учить логическому построению высказывания. Развивать умение отвечать

на вопросы полным предложением. Активизировать словарь по теме.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки по тексту рассказа: земляника,

бабушка, дедушка, девочка, кружки (пустые), кружечки

(одна пустая, другая полная). О.С. Гомзяк, Конспекты по

развитию связной речи (5-6 лет), стр. 33.

Развивать умение согласовывать слова в предложениях. Воспитывать

взаимоуважение и заботу о близких людях. Развитие внимания, памяти,

мышления. Развитие дыхания, голоса, общей и мелкой моторики,

координации речи с движением.

6 неделя

Лексическая тема недели:

«Домашние животные и их детеныши»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цели: Уточнить представления о домашних животных. Активизировать и

расширять словарь по теме, закрепить обобщающее понятие «домашние

животные». Закреплять навык практического употребления

существительных единственного и множественного числа в творительном и

родительном падежах без предлога и с предлогом. Развивать связную речь и

навык составления простых описательных рассказов.

Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие. Развить

общую моторику, координацию речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Разрезные картинки с изображением домашних животных

и их детенышей (из 6-8 частей), изображения старика,

домашних животных, оленя, медведя, лося, вороны;

картинки с изображением домашних животных - собаки,

кошки, коровы, козы (все животные одного размера), - на

каждого ребенка; мяч. К.Е. Бухарина. Конспекты, с. 88.

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико – грамматическое:

Тема: «Притяжательные прилагательные»

Цели: Формирование навыка образования притяжательных прилагательных.

Формирование навыка согласования притяжательных прилагательных с

существительными.

Активизация словаря. Развивать внимание, память, мышление, зрительное

восприятие. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Конверты с тенями животных, изображения разных

деревьев, диких животных, изображение «чудо-птицы»

(голова голубя, тело вороны, хвост воробья, хохолок

петуха, клюв утки), дорожки следов разных птиц и

животных, мяч. К.Е. Бухарина.

Конспекты, с. 90

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук О.

Цели: Познакомить детей со звуком О и его акустико-артикуляторной

характеристикой. Закреплять понятие «гласный звук». Закреплять понятия

«слог», «слово». Развивать умение выделять гласный звук в начале слова.

Развивать фонематические процессы . Развивать речевое внимание,

мышление. Развивать дыхание, голос, общую и мелкую моторику,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинка «Девочка с забинтованной щекой — У девочки

Оли болит зуб» для звукоподражания. Предметные

картинки со звуком О в начале в ударной позиции (озеро,

окунь, облако). Цветные фишки для обозначения звуков и

составления схем. Красный домик.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 45. (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ рассказа "Котенок" (с опорой на предметные картинки) с

придумыванием последующих событий»

Индивидуальные

Предметные картинки (мальчик и девочка, котенок, дом,

две собаки, палка), мяч.

К.Е. Бухарина.

Цели: Развивать связную речь (учить детей пересказывать рассказ с опорой

на предметные картинки, с придумыванием последующих событий).

Активизировать словарь по теме «Домашние животные». Закреплять навык

образования притяжательных прилагательных.

Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Развивать общую моторику.

занятия по плану

Конспекты.

7 неделя

Лексическая тема недели: «Дикие животные и их детеныши»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Дикие животные наших лесов и их детеныши»

Цели: Уточнить представления о диких животных наших лесов.

Активизировать и расширять словарь по теме, закрепить обобщающее

понятие «дикие животные». Закреплять навык практического употребления

существительных единственного и множественного числа в творительном и

родительном падежах без предлога и с предлогом. Закрепить навык

согласования имен существительных с числительными два, две. Развивать

связную речь и навык составления простых описательных

рассказов. Развивать графо-моторные навыки. Развивать внимание, память,

мышление, зрительное восприятие.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинки с изображением диких животных (лиса, заяц,

белка, волк, медведь, лось, еж) и их детёнышей; картинки

с изображением «угощенья» (яблоко, орех, мясо, мед,

веточка, морковка); картинки-загадки для каждого

ребенка, мяч.

К.Бухарина. Конспекты, с. 82

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико – грамматическое:

Тема: «Имена существительные единственного и множественного числа с

уменьшительно-ласкательными суффиксами»

Цели : Совершенствование навыка словоизменения существительных

единственного и множественного числа при помощи суффиксов

уменьшительно-ласкательного значения. Формирование навыка

дифференциации больших и маленьких предметов.

Активизация словаря по темам «Части тела», «Дом». Развитие речевого

слуха. Развитие ВПФ (внимания, памяти, мышления). Развивать и

автоматизировать нижнедиафрагмальное дыхание. Развитие общей

моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Изображения Гнома, домика Гнома снаружи и внутри.

Куклы Маша и Машенька, картинки больших предметов

и маленьких. Конспекты Бухариной К.Е.

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук И.

Познакомить детей со звуком И и его акустико-артикуляторной

характеристикой; закреплять понятия «гласный звук», «слог», «слово».

Развивать фонематические процессы выделение звука в звуковом ряду,

выделять гласный звук «И» в начале слова, определять позицию в слове.

Развивать память, внимание, мышление. Развивать дыхание, голос, общую и

мелкую моторику, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки со звуком «И». Цветные фишки для

обозначения звуков и составления схем.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 51 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ рассказа "Медведь" с опорой на предметные картинки»

Цели: Уточнить представления о диких животных наших лесов. Расширить и

активизировать словарь по теме. Обучать составлению пересказа с опорой на

предметные картинки. Развивать мышление, память, внимание. Развить

общую моторику, координацию речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки (лес, медведь, дупло, улей, мед,

пчелы, кусты, пруд), мяч.

К.Е. Бухарина. Конспекты занятий по развитию лексико-

грамматических представлений и связной речи у детей 5-

6 лет с ОНР и ЗПР, с. 86.

8 неделя

Лексическая тема недели: «Перелетные птицы»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Перелетные птицы и их птенцы»

Цели: Уточнение представления о перелетных птицах. Расширение и

активизация словаря по теме.

Уточнение представления об осенних приметах. 3акрепление навыка

согласования числительных с именами существительными. 3акрепление

навыка образования прилагательных-антонимов. 3акрепление навыка

образования множественного числа существительных в именительном

падеже. Формирование навыка работы с деформированной фразой,

расстановки слов в нужном порядке. Учить образовывать и употреблять

приставочные глаголы Развитие памяти, внимания, мышления, зрительного и

слухового восприятия, навыков пространственной ориентировки. Развитие

общей моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинки с изображениями перелетных птиц, кленовый

листок, картинки с изображением разного количества

перелетных птиц (от 2 до 5) на каждого ребенка, мяч,

картинки-загадки с зашумленным изображением цапли.

К.Е. Бухарина. Конспекты занятий по развитию лексико-

грамматических представлений и связной речи у детей 5-

6 лет с ОНР и ЗПР

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико – грамматическое:

Тема: «Предлоги НА, С (СО). Приставочные глаголы»

Цели: повторение предлога НА, знакомство детей со значением предлога С

(СО) и схемой. Формирование навыка правильного употребления предлогов

с существительными в им. и родительном падежах. Формирование навыка

составления предложений с предлогами НА, С по двум предметным

картинкам и схеме; по двум опорным словам. Формирование навыка

употребления приставочных глаголов. Развитие внимания, памяти,

мышления, пространственного восприятия. Развитие общей моторики,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Схема предлогов НА, С, ветка дерева из бумаги, картинки

с изображением птиц.

Конспект «Предлог НА» . К.Е. Бухарина

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук Т.

Цели: Познакомить детей со звуком Т и его акустико-артикуляторной

характеристикой. Закреплять понятие «согласный звук». Познакомить с

понятием «твердый согласный звук». Проводить звуковой анализ прямых

слогов. Развивать фонематические процессы, определять позицию звука в

слове. Развивать память, внимание, мышление. Развивать дыхание, голос,

общую и мелкую моторику, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинки для звукоподражания. Предметные картинки, в

названии которыхприсутствует звук Т. Буква Т. Цветные

фишки для обозначения звуков и составления схем. Буква

Т для обведения на каждого ребенка.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 2

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 7 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Составление описательного рассказа о птице по картинно-

графическому плану».

Цель: Учить составлять описательные рассказы о птицах. Учить

образовывать прилагательные способом словосложения («белокрылый» и

т.д.).

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, картинно-графический план

описательного рассказа.

9 неделя

Лексическая тема недели: «Кухня. Посуда. Продукты питания»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико – грамматическое:

Тема: «Кухня. Посуда. Продукты питания»

Цели: Уточнение представления о предметах посуды, продуктах питания.

Расширение и активизация словаря по теме. 3акрепление навыка

согласования числительных с именами существительными. 3акрепление

навыка образования множественного числа существительных в

именительном падеже. Закрепление навыка работы с деформированной

фразой, расстановки слов в нужном порядке. Развитие общей и мелкой

моторики. Развитие координации речи с движениями (физминутка по теме).

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки с изображением предметов посуды,

продуктов питания, мяч. Листы бумаги с изображением

наложенных предметов посуды (на каждого ребенка).

О.Н. Лиманская, Конспекты (5-6 лет), с. 42.

(фрагментарно).

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико – грамматическое:

Тема: «Образования имен существительных с суффиксом -ница- со

значением вместилища»

Цели: Обогащение и активизация словаря по теме «Посуда». Формирование

навыка выделения морфемы -ница из слов. Осуществление синтеза

(склеивания) морфемы, закрепление данной модели

словообразования. Формирование навыка произнесения и практического

применения слов сложной слоговой структуры. Развитие внимания, памяти,

мышления, тактильного восприятия. Развитие общей моторики, координации

речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Посуда, продукты питания, мяч, картинки с

изображениями посуды, продуктов питания, картинка -

символ частицы - ница-картинки с изображениями

молочницы, лимонницы, капустницы, Масленицы,

грибницы.

К.Е. Бухарина. Конспекты занятий по развитию лексико-

грамматических представлений и связной речи у детей 5-6

лет с ОНР и ЗПР

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук Ть.

Цели: Познакомить детей со звуком Ть и его характеристикой. Познакомить

с понятием «согласный мягкий звук», объяснить чем отличаются твердые и

мягкие звуки по звучанию (игра «Подушка» - «Камень». Развивать

фонематические процессы, упражнять в звуковом анализе слогов, в делении

слов на слоги, в определении места звука в слове. Развивать память,

внимание, мышление. Развивать дыхание, голос, общую и мелкую моторику,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, в названии которых присутствуют

звуки Ть, Т. Зеленый и синий домик. Цветные фишки.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 2

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 7 (фрагментарно).

Связная речь:

Индивидуальные

Текст рассказа Неряха-Маша». Картинки с изображениями

Пятница

Тема: «Пересказ рассказа "Неряха Маша"»

Цель: Расширение и активизация словаря по теме «Посуда». Развитие

связной речи (учить детей составлять пересказ рассказа без опоры). Развитие

внимания, памяти, мышления, графо-моторных навыков.

занятия по плану

разных предметов посуды.

К.Е. Бухарина. Конспекты занятий по развитию лексико-

грамматических представлений и связной речи у детей 5-

6 лет с ОНР и ЗПР

10 неделя

Лексическая тема недели:

«Одежда и обувь»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Одежда и обувь»

Цели: Расширение словаря по теме; обучение различать предметы одежды и

обуви по сезонам; согласование существительных с числительными два, две;

упражнение в образовании сущ с уменьшительно-ласкательными

суффиксами -ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-; обучение образовывать

прилагательные от существительных, согласование существительных и

прилагательных по числам и родам. Развитие сенсомоторных навыков.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки с изображением одежды и обуви.

Картинки с изображением шкафа с тремя полками, для

головных уборов, одежды и обуви. О.С. Гомзяк

Конспекты, стр. 112, 118 (фрагментарно). О.Н. Лиманская,

Конспекты, стр. 50.(фрагментарно)

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико-грамматическое:

Тема: «Согласование имен существительных с числительными два, пять».

Цели: Формирование навыка согласования имен существительных с

числительными два, пять. Закрепление навыка составления предложений из

слов в инфинитиве. Развитие внимания, памяти, мышления. Развитие общей

моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинки, на которых нарисовано разное количество

предметов (два или пять), картинки: береза, ворона,

листок, скамейка, ребенок; мяч. К.Е. Бухарина. Конспекты

занятий по развитию лексико-грамматических

представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и

ЗПР.

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук М.

Цели: Познакомить детей со звуком М и его характеристикой. Познакомить

с понятием «согласный звонкий звук», Закреплять понятие «согласный

твердый звук». Развивать фонематические процессы, закреплять понятие о

месте звука в слове. Упражнять деление слов на слоги. Познакомить с буквой

М. Развивать память, внимание, мышление. Развивать дыхание, голос,

общую и мелкую моторику, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, в названии которых присутствует

звук М. Картинки для звукоподражания. Цветные фишки.

Наборы для составления звуковых схем. Буква М.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 57 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова

"Живая шляпа" с опорой на план»

Цели: Расширение и активизация словаря по теме «Одежда. Обувь. Головные

уборы». Развитие связной речи (учить детей составлять пересказ рассказа с

опорой на план). Закрепление навыка образования имен существительных и

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, картинно-графический план

описательного рассказа. Текст адаптированного рассказа

Н. Носова "Живая шляпа".

К.Е. Бухарина. Конспекты занятий по развитию лексико-

грамматических представлений и связной речи у детей 5-6

лет с ОНР и ЗПР

прилагательных множественного числа. Закрепление навыка образования

относительных прилагательных. Закрепление навыка согласования имен

существительных с прилагательными в единственном и множественном

числе. Развитие внимания, памяти, мышления. Развитие общей моторики,

координации речи с движением.

11 неделя

Лексическая тема недели: «День матери»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Семья. День матери.»

Цели: Уточнение и систематизация знаний детей о семье, знакомство с

ролевыми отношениями в семье.

Активизация и обобщение словаря по теме. Закрепление навыка образования

притяжательных прилагательных, с суффиксом -ин. Закрепление навыка

образования существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами. Развитие мышления, внимания, памяти.

Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинка с изображением семьи, предметы

членов семьи на каждого ребенка, мяч. Рассказ о

празднике День матери.

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико – грамматическое:

Тема: « Предлог В»

Цели: Знакомство детей с предлогом в, его схемой. Формирование навыка

слышать этот предлог в разговорной речи. Формирование навыка

правильного употребления предлога в с существительными в винительном и

предложном падежах. Формирование навыка составления предложения с

предлогом в.

Развитие внимания, памяти, слухового восприятия, пространственного

восприятия. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Кубик, ящик, коробка, корзинка, пакет, схема предлога в,

картинки: человек, собака, корова, курица, медведь, лиса,

волк, попугай, белка, дом, будка, курятник, берлога,

сарай, нора, логово, клетка, дупло; чистый листы бумаги,

карандаши. Конспекты Бухариной К.Е. (5-6 лет)

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук Н.

Цели: Познакомить детей со звуком Н. Научить характеризовать звук Н по

акустическим и артикуляционным признакам .Закреплять понятие

«согласный звонкий звук». Закреплять понятие «согласный твердый звук».

Упражнять в делении слов на слоги. Развивать фонематические процессы,

закреплять понятие о месте звука в слове. Учить составлять звуковые схемы

и анализировать их. Познакомить с буквой Н. Развивать память, внимание,

мышление. Развивать дыхание, голос, общую и мелкую моторику,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, в названии которых присутствует

звук Н. Цветные фишки. Схемы для звукового анализа.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 1

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 62 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Составление рассказа о маме»

Цели: Уточнение и систематизация знаний детей о семье, знакомство с

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки членов семьи, схема описания

человека, мяч.

ролевыми отношениями в семье.

Активизация и обобщение словаря по теме. Развитие связной речи: учить

составлять рассказ-описание человека с опорой на картинно-графический

план.

Формирование навыка образования сравнительной степени прилагательных.

Развитие мышления, внимания, памяти.

12 неделя

Лексическая тема недели: «Мой дом. Мебель»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Мой дом. Мебель»

Цели: Уточнение представлений о квартире, мебели.

Активизация и расширение словаря по теме.

Закрепление навыка образования относительных прилагательных. Развитие

внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия. Развитие общей

моторики, координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Изображение кухни, спальни, гостиной, изображение

мебели для каждого ребенка, нарисованные коврики (на

каждого ребенка) с вырезанным фрагментом, мяч.

Конспекты Бухариной К.Е. (5-6 лет).

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико-грамматическое:

Тема: «Единственное и множественное число

имён существительных».

Цели: Закрепление навыка образования множественного числа

существительных именительного падежа. Формирование навыка

дифференциации имен существительных единственного и множественного

числа. Развитие понимания речи. Совершенствование навыка

словообразования (образование относительных прилагательных) и

словоизменения (употребление существительных в родительном падеже;

употребление существительных и прилагательных во множественном числе).

Закреплять, активизировать и расширять знания детей по теме. Развитие

внимания, памяти, мышления. Развитие общей моторики, координации речи

с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Картинки по числу детей с изображением одного или

множества предметов, картинки – пары (белка - белки,

листок - листочки, орех - орешки, цветок – цветы, медведь

- медведи), мяч. К.Е. Бухарина. Конспекты занятий по

развитию

лексико-грамматических представлений

и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР, с.15

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук К.

Цели: Познакомить детей со звуком К и способом его характеристики по

акустическим и артикуляционным признакам. . Познакомить с буквой

К. .Закреплять понятия: гласный, согласный твердый звук. Упражнять в

определении места звука в словах, в составлении звуковых схем, в делении

слов на слоги и рисовании слоговых схем. Развивать память, внимание,

мышление. Развивать дыхание, голос, общую и мелкую моторику,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, в названии которых присутствует

звук К. Синий домик. Цветные фишки. Схемы для

звукового анализа.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 2

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 18 (фрагментарно).

Связная речь:

Индивидуальные

Схема описания мебели, мяч. Конспекты Бухариной К.Е.

Пятница

Тема: «Составление рассказа-описания мебели

с опорой на картинно-графический план»

Цели: Развитие связной речи (учить составлять рассказ-описание с опорой на

картинно-графический план).

Активизация словаря по теме. Закрепление навыка подбора прилагательных-

антонимов. Развитие внимания, памяти, мышления.

занятия по плану

(5-6 лет).

13 неделя

Лексическая тема недели: «Зимующие птицы»

Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Средства реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Лексико-грамматическое:

Тема: «Зимующие птицы»

Цели: Уточнить представления о зимующих птицах. Активизировать и

расширять словарь по теме. Закрепить навык практического употребления

существительных множественного числа в родительном падеже. Закрепить

употребление предлогов на, под, в. Закрепить навык согласования

притяжательных местоимений мой, моя с существительными.

Закрепить навык употребления прилагательных — антонимов. Развивать

внимание, память, мышление, зрительное восприятие, пространственное

восприятие. Развивать графо-моторные навыки. Развивать общую моторику,

координацию речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Изображения зимующих птиц, изображение кормушки и

елки, картинка-загадка, мяч. Конспекты Бухариной К.Е.

(5-6 лет).

Вторник

Индивидуальные

занятия по плану

Среда

Лексико-грамматическое:

Тема: «Предлоги НА-В».

Цели: Учить детей различать предлоги в и на, правильно употреблять их с

существительными в предложном падеже. Упражнять детей в составлении

предложений с предлогами. Учить находить причинно-следственные связи в

предложении. Развивать внимание, память, мышление, зрительное

восприятие, пространственное восприятие. Развивать общую моторику,

координацию речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Схемы предлогов В и НА для каждого ребенка, картинка

«В лесу».

Конспекты Бухариной К.Е. (5-6 лет).

Четверг

Фонетико-фонематическое:

Тема: Звук Кь.

Цели: Познакомить детей со звуком Кь и способом его характеристики по

акустическим и артикуляционным признакам. ..Закреплять понятия:

согласный мягкий звук, согласный глухой звук. Упражнять в определении

места звука в словах, в делении слов на слоги и рисовании слоговых схем.

Упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов. Развивать умение

составлять предложения и анализировать их. Развивать память, внимание,

мышление. Развивать дыхание, голос, общую и мелкую моторику,

координации речи с движением.

Индивидуальные

занятия по плану

Предметные картинки, в названии которых присутствует

звук Кь. Зеленый домик. Цветные фишки. Схемы для

звукового анализа.

Конспекты О.С. Гомзяк, «Говорим правильно в 5-6 лет. 2

период обучения. Комплексный подход к преодолению

ОНР у дошкольников», с. 23 (фрагментарно).

Пятница

Связная речь:

Тема: «Пересказ рассказа "Синичка" с опорой

Индивидуальные

Предметные картинки (зима, две девочки, чай, синички,

окно, синица, снег, клетка, зерна, дети, кормушка),

на предметные картинки»

Цели: Развивать связную речь (обучать детей составлению пересказа с

опорой на предметные картинки). Формировать навык строить

последовательно свое высказывание. Активизировать и расширять словарь

детей по теме. Учить изменять имя существительное по числам. Развивать

внимание, память, мышление. Развивать мелкую моторику, координацию

речи с движением.

занятия по плану

изображения елки, дома, зимующих птиц; мяч.

Конспекты Бухариной К.Е. (5-6 лет).