Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы

Государственное казенное учреждение города Москвы

Центр социальной поддержки и реабилитации детей-инвалидов

«Роза ветров»

КОНСПЕКТ

коррекционно – развивающего занятия по формированию КГН

с детьми младшего дошкольного возраста

с ограниченными возможностями здоровья

«Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,…»

подготовила:

воспитатель высшей квалификационной категории

Фадеева Е.В.

Г. Москва

2020

Тема занятия: «Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое…»

Цель занятия: Формирование культурно-гигиенических навыков, игрового

взаимодействия.

Задачи:

Образовательные:

- формировать положительное отношение к навыку умывания лица, мытью

рук в процессе дидактических упражнений,

- развивать навыки использования жестов,

- учить знать предметы гигиены (мыло, полотенце, зубную щётку, мочалку,

расчёску) и использовать их по назначению.

Коррекционно-развивающие:

- развивать мелкую моторику: разгибание запястья, сделать ладонь

«ковшиком» в процессе дидактических упражнений «Подставь ладошку!»,

«Открой кран!»,

- корректировать эмоционально-волевую сферу,

- развивать психические процессы детей.

Воспитательные:

- соблюдение очерёдности при взаимодействии,

- воспитывать соблюдение правил личной гигиены,

- воспитывать доброжелательность по отношению друг к другу.

Возрастная направленность занятия:

младший дошкольный возраст.

Наглядно-дидактический материал: макет «Мойдодыр», рисунок на

ватмане «Мойдодыр», рисунок на ватмане «Умываются котята и мышата,…»,

кукла Аня, предметы гигиены ( мыло в обертке, расческа, зубная щетка,

полотенце), сумочка, поднос, канат, медальон с изображением паровозика,

костюмы зверей ( котика, мышки, зайчика, медвежонка).

Технические средства: СД - проигрыватель МР3-дисков.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, где

изображены мальчик и девочка, которые умываются; рассматривание

предметных картинок с изображением предметов, необходимых для

умывания (мыло, полотенце, кран с водой); рассматривание иллюстраций

музыкальной книжки «Мойдодыр».

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, какие вы красивые в костюмах зверей! Вы сегодня

ребята-зверята!

Игровая мотивация.

2

Воспитатель: Ребята-зверята, посмотрите на картинку. Кто это? ( Ответ

детей жестом «умываться»). Это умывальник. А зовут его Мойдодыр. Мы

приходим к умывальнику, чтобы умыть лицо и ручки помыть.

У умывальника есть кран.

«Кран откройся!

Глаз, умойся,

Нос умойся……»

Дети повторяют движения за воспитателем: открывают кран, умывают глаза,

нос, (показ действий по подражанию).

Воспитатель:

Посмотрите, ребята-зверята, какие красивые котята, мышата, утята. А, что

они делают? (ответ детей жестом «умываются»). Правильно, они умываются.

Воспитатель обращается к детям, одетых в костюмы зверей.

«Рано утром на рассвете умывается котенок (котенок показывает жестом

«умывается»), зайчонок (показ жестом умывается), медвежонок ( жест

«умывается»), мышонок ( жест «умывается»).

Молодцы, ребята-зверята, умеете умываться! А, давайте, поиграем! Будем

играть? ( Ответ детей жестом «Да!»)

Дидактическое упражнение на развитие мелкой моторики «Подставь

ладошки!»

Воспитатель: Подставляй ладошки, водичка льется по-нем-нож-ку.

Ладушки, ладушки!

Моем наши лапушки!

Чистые ладошки? ( жест «Да»).

Воспитатель с каждым ребенком обыгрывает потешку: капает водичку на

ладошки из пульверизатора, а дети моют ручки.

Воспитатель: Молодцы! Умеете ручки мыть! Ручки у всех чистые!

А теперь я сниму с вас костюмы зверей, и вы снова превратитесь в ребят.

Воспитатель: Дети, вы слышите, кто-то стучит к нам в дверь. Пойду,

посмотрю. Это пришла к нам кукла Аня. Кукла Аня здоровается с каждым

ребенком. Дети здороваются. ( Жест «Здравствуйте»).

Воспитатель: Ребята, кукла Аня хочет с нами поиграть, она что-то принесла

нам в сумочке.

Ребята располагаются на коврике.

Дидактическая игра «Что это и для чего?»

Ребята по очереди вынимают из сумочки предметы гигиены ( мочалку, мыло,

полотенце, зубную щетку, расческу) и показывают, что с ними можно делать.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Кукле Ане очень понравилось с вами играть. А на поезде поедем кататься?

(Дети отвечают жестом «Да»). Поедем на поезде к умывальнику Мойдодыру

в гости!

Подвижная игра «Поезд» с музыкальным сопровождением.

3

Воспитатель: Я буду паровозиком (надевает медальон с изображением

паровозика), а вы вагончиками. Прицепляйтесь мои вагончики!

Дети встают в колонну друг за другом, держась за канат. Звучит песенка

«Паровозик».

Воспитатель: Стоп! Приехали!

Умывальная комната. Здесь живет умывальник Мойдодыр.

Мойдодыр выходит из комнаты, здоровается с ребятами, дети здороваются

жестом.

Мойдодыр: Какие красивые, умные, любимые детишки! Хотите со мной

дружить? (Дети отвечают жестом «Да»).

Мойдодыр: Тогда откройте кран моего умывальника!

Дидактическое упражнение на развитие мелкой моторики «Открой кран!»

Дети стараются самостоятельно открыть кран. Мойдодыр хвалит каждого

ребенка.

Я знаю, что вы умные мальчики, а кто-нибудь из вас мне покажет, как надо

умываться, ручки мыть и полотенцем вытираться? Один из детей по

желанию показывает. Воспитатель помогает ребенку умываться,

проговаривая потешку:

«Чистая водичка

Умоет твое личико.

Ладушки, ладушки

Моем наши лапушки.»

Рефлексия.

Мойдодыр: Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым

Трубочистам -

Стыд и срам!

Стыд и срам!

Дети танцуют под песню из сказки К. Чуковского «Мойдодыр».

4

5