Методическая разработка

на тему:

«Современные здоровьесберегающие технологии,

используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

«Здоровье до того перевешивает все остальные блага,

что здоровый нищий счастливее больного короля».

А. Шопенгауэр

Здоровье населения страны – высшая национальная ценность, которая должна

начаться в первую очередь с детей.(сл.1)В.А. Сухомлинский неоднократно

повторял: «…Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя». Естественно,

что педагогическая общественность всё больше осознаёт, что именно воспитатель

может сделать для воспитанника в плане сохранения здоровья больше, чем врач. Но

для этого нужно обучиться здоровьесберегающим образовательным технологиям,

позволяющим

работать

так,

чтобы

не

наносить

ущерба

здоровью

своих

воспитанников и себе в том числе, и на своих занятиях, и в общей программе работы

дошкольно

образовательного

учреждения.

такое

здоровьесберегающие

образовательные технологии?

Здороеьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии,

направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного

образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов

педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

В.А.

Сухомлинский утверждал, что «…забота о здоровье ребёнка - это не просто

комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к

режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической

полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость

творчества».

Здоровьесберегающие

технологии

можно

расссматривать

как

сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов,

методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические

технологии задачами здоровьясбережения.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья

воспитаннику

детского

сада

и

воспитание

валеологической

культуры,

как

совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний

о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической

компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать

задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с

оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в

том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и

валеологическому просвещению родителей

Формы организации здоровьесберегающей работы:



физкультурные занятия



самостоятельная деятельность детей



подвижные игры



утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)



двигательно-оздоровительные физкультминутки



физические упражнения после дневного сна



физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами



физкультурные прогулки (в парк, на стадион)



физкультурные досуги



спортивные праздники



оздоровительные процедуры в водной среде.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

· медико-профилактические;

· физкультурно-оздоровительные;

·

технологии обеспечения социально-психологического благополучия

ребенка;

·

здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного

образования;

·

валеологического

просвещения

родителей;

здоровьесберегающие

образовательные технологии в детском саду.

Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ - обеспечивают

сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медсестры ДОУ в

соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием

медицинских средств.

• технологии профилактики заболеваний,

• углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих

из поликлиники,

• отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-

У группу здоровья),

• реабилитация соматического состояния здоровья,

• противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в

соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами,

•

витаминопрофилактика

(отвар

шиповника

в

осеннее

–

зимний

период,

витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты),

• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные

технологии

-

направлены

на

физическое

развитие

и

укрепление

здоровья

ребёнка,

развитие

физических

качеств,

двигательной активности и становление физической культуры дошкольников:



закаливание КГН;



беседы;



спортивны праздники;



спортивные развлечения и досуги;



недели здоровья;



соревнования;



прогулки-походы.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - технологии,

направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе

культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу

жизни.

Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ:



Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;



Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника»,

«Запрещённые физические упражнения для детей дошкольного возраста»,

«Как правильно провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками»,

«Профилактика утомляемости дошкольников в ДОУ» «Работа воспитателя по

разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и

др.;



Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в

течение рабочего дня»;



Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и

медико-педагогических совещаниях в группах раннего возраста.

Валеологического просвещения родителей - это технологии, направленные на

обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ,

обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование

родителей

надо

рассматривать

как

непрерывный

процесс

валеологического

просвещения всех членов семьи.

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья

детей:



Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе

работают

рубрики,

освещающие

вопросы

оздоровления

без

лекарств

(комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного

аппарата,

органов

зрения,

для

развития

общей

и

мелкой

моторики,

пальчиковые игры;



Информационные

стенды

медицинских

работников

о

медицинской

профилактической работе с детьми в ДОУ;



Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях

ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и

Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);



Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду - это прежде

всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья

дошкольников.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе

дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей

работы:

· приобщение детей к физической культуре

· использование развивающих форм оздоровительной работы.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является

состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что

необходимо сделать педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое

развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем,

эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок –

успешный ребенок”, считаю

невозможным решение проблемы воспитания

социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по

оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее

время

в

качестве

одного

из

приоритетных

направлений

педагогической

деятельности

выделяется

применение

в

условиях

детского

сада

здоровьесберегающих технологий.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий

повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у

педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и

укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности

корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации

ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены

необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен

индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные

мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

Используемые

в

комплексе

здоровьесберегающие

технологии

в

итоге

формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Среди всех

земных благ здоровье – ценный дар, данный человеку природой, заменить который

нельзя ничем, однако люди не заботятся о здоровье так, как это необходимо.

Но важно понимать, что забота о здоровье наших детей сегодня – это полноценный

трудовой

потенциал

нашей

страны

в

ближайшем

будущем.

Все мы, родители, врачи, педагоги, хотим, чтобы наши дети хорошо развивались,

год от года становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не

только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар.

Современные здоровьесберегающие педагогические технологии

Виды

здоровьесбере-

гающих

педагогических

технологий

Время проведения

в режиме дня

Особенности методики

проведения

Ответствен

ный

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Ритмопластика

Не

раньше

чем

через 30 мин. после

приема пищи, 2 раза

в неделю по 30 мин.

со

среднего

возраста

Обратить

внимание

на

художественную

ценность,

величину

физической

нагрузки и ее соразмерность

возрастным

показателям

ребенка

Инструктор

по

ФИЗО,

музыкальны

й

руководител

ь,

педагоги

ДОУ

Динамические

паузы

(физкультмину

тки)

Во время занятий,

2-5 мин., по мере

утомляемости детей

во всех возрастных

группах

Рекомендуется

для

всех

детей

в

качестве

профилактики

утомления.

Могут

включать

в

себя

элементы

гимнастики

для

глаз,

дыхательной

гимнастики

и

других

в

зависимости от вида занятия

Педагоги

ДОУ

Подвижные

и

спортивные

игры

Как

часть

физкультурного

занятия,

на

прогулке,

в

групповой комнате -

малой и со средней

степенью

подвижности.

Ежедневно

для

всех

возрастных групп.

Игры

подбираются

в

соответствии

с

возрастом

ребенка, местом и временем

ее

проведения.

В

ДОУ

используем лишь элементы

спортивных игр.

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги

ДОУ

Релаксация

В

любом

подходящем

помещении.

В

зависимости

от

состояния детей и

целей,

педагог

определяет

интенсивность

технологии.

Для всех возрастных групп.

Можно

использовать

спокойную

классическую

музыку

(Чайковский,

Рахманинов), звуки природы

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги

ДОУ,

психолог

Технологии

эстетической

направленност

и

Реализуются

на

занятиях

художественно-

эстетического

цикла,

при

посещении

музеев,

театров, выставок и

пр.,

оформлении

помещений

к

праздникам и др

Для всех возрастных групп

Осуществляется на занятиях

по программе ДОУ, а также

по

специально

запланированному графику

мероприятий.

Особое

значение

имеет

работа

с

семьей,

привитие

детям

эстетического вкуса

Все педагоги

ДОУ

Гимнастика

пальчиковая

Проводится в любой

удобный

отрезок

времени (в любое

удобное время)

С

младшего

возраста

индивидуально

либо

с

подгруппой

ежедневно.

Рекомендуется всем детям,

особенно

с

речевыми

проблемами.

Все педагоги

ДОУ,

логопед

Гимнастика

для глаз

Ежедневно по 3-5

мин.

в

любое

свободное время; в

зависимости

от

Рекомендуется использовать

наглядный материал, показ

педагога

Все педагоги

ДОУ

интенсивности

зрительной

нагрузки

с

младшего возраста

Гимнастика

дыхательная

В

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной

работы с младшего

возраста

Обеспечить

проветривание

помещения, педагогу дать

детям

инструкции

об

обязательной

гигиене

полости

носа

перед

проведением процедуры

Все педагоги

ДОУ

Гимнастика

пробуждения

Ежедневно

после

дневного сна, 5-10

мин.

во

всех

возрастных группах.

Форма

проведения

различна:

упражнения

на

кроватках,

обширное

умывание;

ходьба

по

ребристым

дощечкам;

легкий бег из спальни в

группу

с

разницей

температуры в помещениях

и другие в зависимости от

условий ДОУ.

Педагоги

ДОУ

Оздоровительн

ый бег

Со

старшего

возраста в теплый

период в утренний

прием на улице или

на прогулке.

Необходимость проведения

бега в физкультурной форме

и спортивной обуви.

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги

ДОУ

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное

занятие

2 раза в неделю в

спортивном зале, 1

раз – на улице. Все

возрастные группы.

Ранний возраст - в

групповой комнате

или физ.зале - 10

мин.

Младший

возраст- 15-20 мин.,

средний

возраст

-

20-25 мин., старший

возраст - 25-30 мин.

Занятия

проводятся

в

соответствии с программой,

по которой работает ДОУ.

Перед занятием необходимо

хорошо

проветрить

помещение

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги

ДОУ

Проблемно-

игровые

(игротренинги

и игротерапия)

В свободное время,

можно

во

второй

половине

дня.

Время

строго

не

Занятие

может

быть

организовано не заметно для

ребенка,

посредством

включения

педагога

в

Психолог,

педагоги

ДОУ

фиксировано,

в

зависимости

от

задач, поставленных

педагогом

со

старшего возраста

процесс

игровой

деятельности

Коммуникатив

ные игры

1-2 раза в неделю по

30 мин. со старшего

возраста

Занятия

строятся

по

определенной

схеме

и

состоят

из

нескольких

частей.

В

них

входят

беседы,

этюды

и

игры

разной

степени

подвижности,

занятия

рисованием, лепкой и др.

Психолог,

педагоги

ДОУ

Занятия

из

серии

«Здоровье»

1 раз в неделю по 30

мин.

со

старшего

возраста

Могут

быть

включены

в

сетку занятий в качестве

познавательного развития

Педагоги

ДОУ

Самомассаж

В

зависимости

от

поставленных

педагогом

целей,

сеансами

либо

в

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной

работы с младшего

возраста

Необходимо

объяснить

ребенку

серьезность

процедуры

и

дать

детям

элементарные знания о том,

как не нанести вред своему

организму

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги

ДОУ

Коррекционные технологии

Технологии

музыкального

воздействия

В

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной

работы;

либо

отдельные

занятия

2-4 раза в месяц в

зависимости

от

поставленных целей

во всех возрастных

группах

Используются

в

качестве

вспомогательного

средства

как

часть

других

технологий;

для

снятия

напряжения,

повышения

эмоционального настроя и

пр.

Педагоги

ДОУ,

музыкальны

й

руководител

ь

Технологии

воздействия

цветом

Как

специальное

занятие 2-4 раза в

месяц

в

Необходимо уделять особое

внимание цветовой

гамме

интерьеров ДОУ. Правильно

Педагоги

ДОУ,

психолог

зависимости

от

поставленных задач

со

среднего

возраста

подобранные цвета снимают

напряжение

и

повышают

эмоциональный

настрой

ребенка

Технологии

коррекции

поведения

Сеансами по 10-12

занятий

по

25-30

мин.

со

старшего

возраста

Проводятся по специальным

методикам в малых группах

по

6-8

человек.

Группы

составляются не по одному

признаку - дети с разными

проблемами занимаются в

одной

группе.

Занятия

проводятся

в

игровой

форме,

имеют

диагностический

инструментарий

и

протоколы занятий

Педагоги

ДОУ,

психолог

Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц

по

30

мин.

со

старшего возраста

Занятия

используют

для

психологической

терапевтической

и

развивающей

работы.

Сказку может рассказывать

взрослый, либо это может

быть

групповое

рассказывание,

где

рассказчиком

является

не

один человек, группа детей,

а остальные дети повторяют

за

рассказчиками

необходимые движения.

Педагоги

ДОУ,

психолог

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий



Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической

подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а

также здоровьесберегающей среды ДОУ.



Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.



Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам

здоровьесбережения.



Освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и

взрослых ДОУ.



Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению

здоровья для разных категорий детей и взрослых.



Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.

Система здоровьесбережения в ДОУ:



различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по

сезонам, на время каникул);



комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по

“дорожкам здоровья”,

профилактика плоскостопия; хождение босиком,

“топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей

на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);



физкультурные занятия всех типов;



оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность

детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных

игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики

(ритмопластика,

логоритмика,

сухой

бассейн,

массажёры,

тактильные

дорожки);



организация рационального питания;



медико-профилактическая работа с детьми и родителями;



соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;



комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического

здоровья педагогов.

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ



Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды

совместной деятельности;



Внедрение

инновационных

здоровьесберегающих

технологий

в

воспитательно-образовательный процесс ДОУ;



Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;



Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников,

педагогов и родителей;



Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня

физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием

здоровья ребенка;



Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной

деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной

работы;



Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в

ДОУ.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ

1. Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и

родителей ДОУ.

2.

Взаимодействие

специалистов

ДОУ

в

организации

физкультурно-

оздоровительной работы с дошкольниками специализированных групп.

3. Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих

технологий в педагогический процесс ДОУ.

4.

Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления

дошкольников.

5. Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению

здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в

ДОУ и семье;

6. Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Десять золотых правил здоровьесбережения:



Соблюдайте режим дня!



Обращайте больше внимания на питание!



Больше двигайтесь!



Спите в прохладной комнате!



Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!



Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!



Гоните прочь уныние и хандру!



Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!



Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!



Желайте себе и окружающим только добра!

Список литературы

Ахутина

Т.В.

Здоровьесберегающие

технологии

обучения:

индивидуально-

ориентированный подход,2000.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.

Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения

России”

Сивцова А.М.“Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в

дошкольных образовательных учреждениях” Методист. – 2007.

Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе

педагога”