Проект

«Школа безопасности

дорожного движения»

Составила:

воспитатель

I кв. категории

Чернова Т. М.

г. Нижняя Тура, 2020

Школа безопасности дорожного движения

Долгосрочный познавательный проект "Школа безопасности дорожного

движения!"

Данный проект рассчитан на возврат 3-7 лет.

Актуальность данного проекта:

На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым

днем, и соответственно и число аварий.

«Только бы ничего не случилось!» - это извечная человеческая боязнь случая

в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет

несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают

болезни. В ДТП дети попадают не просто так. Одни выбегают поиграть на

проезжую часть дороги, догоняя свой мяч, другие, выходя на дорогу не

посмотрев по сторонам. 95% несчастных случаев с детьми на дорогах

возникает в ситуациях, когда детям кажется, что опасности нет или они

успеют перебежать дорогу перед транспортом, или переходят дорогу вне

пешеходного перехода.

Дорога - угроза жизни детей! Из каждых двадцати случаев девятнадцать,

оказывается, типичны, - часто повторяются, возникают в одних и тех же

стандартных ситуациях, число которых не так уж велико.

Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, ребенок

должен максимально эффективно для своего возраста усвоить правила

дорожного

движения

для

дошкольников.

Только

следуя

всем

установленным правилам и требованиям, мы сможем сохранить жизнь и

здоровье детей.

Цель: Формировать представления детей о правилах дорожного движения и

о безопасности в целом.

Задачи:



Ввести понятие «Дорожные знаки», «Светофор», «Дорожная разметка»;



Рассмотреть виды и классификации дорожных знаков;



Познакомить с основными дорожными знаками и их значениями;



Рассмотреть виды светофоров;



Познакомить со значениями сигналов светофора;



Формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам

светофора;



Расширять словарный запас по дорожной лексике;



Развивать

умение

оценивать

действие

пешеходов

как

правильное

–

безопасное и неправильное – опасное;



Воспитывать культуру поведения в роли пешехода и уважения к правилам

дорожного движения.



Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность

(разучивание стихов).



Пополнить развивающую среду дидактическими играми, картотеками,

литературой.



Вид проекта:

по количеству участников - коллективный

по приоритету метода – познавательный

по направлению - информационный

по продолжительности - долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, специалисты ДОО, дети, родители.

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей -

познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное

развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Методы проекта:



игровые

: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры –

драматизации; сюжетно – ролевые игры;



словесные

: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа;

рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;



практические:

упражнения

(оказание

помощи),

совместные

действия

воспитателя и ребенка,



наглядные:

показ

презентаций,

использование

иллюстраций,

картин,

фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.

Задачи по работе с родителями:



Привлечь

семьи

к

участию

в

воспитательном

процессе

на

основе

педагогического сотрудничества.



Дать рекомендации родителям о их роли по совершенствованию культуры

поведения детей на улице и в транспорте.

Предполагаемый результат

По окончании проекта у детей формируется навык правильного поведения на

дороге. Ребенок, зная правила дорожного движения, и выполняя их,

становится более внимательным; родители более компетентны; а значит

опасность на дорогах будет снижаться.

Реализация проекта.

Реализация проекта проходила в несколько этапов.

1 этап. Подготовительный.

Для реализации проекта были созданы всевозможные картотеки дорожных

знаков.

Проводились беседы с детьми о поведении детей на улице

Проводились беседы с детьми о дорожной разметке и дорожных знаках

На начальном этапе был проведен мониторинг детей о знании правил

дорожной безопасности методом наблюдений, бесед, игр и т.д.

2 этап. Основной

Вторым этапом проекта было

1.

Проведение игр сюжетно – ролевых «Автобус», «Автомобили»,

«Светофор» и д.р.

2.

В группе был создан макет «Город», используя который дети

знакомились с дорожными знаками, дорожной разметкой, правилами

движения пешеходов и транспорта

3.

На занятиях и в свободной деятельности дети разучивали стихи о

дорожных знаках, дорожной разметке, правильном передвижении на улицах

города и во дворах

4.

Мною был разработан и создан лепбук «По правилам дорожного

движения», в котором собраны стихи, загадки, раскраски, настольные игры

по данной теме.

5.

Совместно с физ. инструктором были неоднократно проведены

развлечения «Инспектор Светофоров в гостях у детей», «Школа дорожных

наук» и др.

6.

Для привлечения родителей к проблеме детского травматизма были

организованы беседы, консультации, фотовыставки «Ребенок в автокресле»,

«Безопасный светофор», «Светлячок», где родители с удовольствием

принимали активное участие

7.

«В контакте» была организована группа для родителей, где каждый

родитель и сотрудник детского сада может не только взять для себя какой-то

материал, но и поделиться своими фото, видео роликами, и другой

информацией.

8.

Неоднократно проводились экскурсии к пешеходному переходу,

светофору и различным дорожным знакам, где дети на практике показывали

свои умения правильно переходить дорогу, узнавали и называли дорожные

знаки и разметки.

3 этап. Итоговый.

Заключительным этапом проекта стал ряд проведенных выставок,

конкурсов рисунков и развлечений на тему «Правила дорожные знать

каждому положено!»

В сети интернет были выставлены фото и видео ролики с участием детей и

родителей по данной теме.

По данным мониторинговых исследований можно сделать следующие

выводы. Дети моей группы научились быть внимательными на дороге,

правильно переходить дорогу, обращать внимание на сигналы светофора. У

детей сформировано представление о правилах дорожного движения и о

безопасности в целом. Родители стали более компетентны в вопросах

безопасности детей.

Мониторинговые исследования

познавательной деятельности в рамках проекта

10%

19%

71%

Начало проекта

уровень

сформирован

уровень на ста-

дии формиро-

вания

уровень

несформирован

46%;

29%;

;25%

окончание проекта

уровень

сформирован

уровень на

стадии фор-

мирования

уровень

несформирован

Участие в выставке рисунков «Осторожно, дорога!»

Для закрепления знаний в группе создан лэпбук по

правилам дорожного движения

Практические занятия: игра «Собери светофор»

Тематические экскурсии и беседы «Пешеходный переход»,

«Светофор», «Знакомство с дорожными знаками»

Видео ролик «Зебра»

Учимся вести себя на дороге