МБДОУ г. Иркутска детский сад№20

«Развитие речи старших дошкольников посредством дидактических игр»

(из опыта работы)

Выполнила: воспитатель МДОУ г. Иркутск детский сад№20

Непомнящих Елена Владимировна

г. Иркутск 2020г.

«Игра - это искра,

зажигающая огонёк

пытливости и любознательности».

В.А.Сухомлинский.

Одним из основных направлений работы детского сада является - социализация личности

ребёнка через игру.

Игра на занятиях и в режимных моментах необходима для снижения психических и

физических нагрузок. Также очень важно вовремя исправлять недостатки речи, так как

труднее это сделать впоследствии, когда они укрепятся. Ведь дошкольный возраст – это

время

энергичного

развития

речи

и,

в

частности,

овладение

правильным

звукопроизношением. Невмешательство в процесс формирования детской речи влечет за

собой отставание в развитии ребенка.

Игра дошкольников:

способствует закреплению навыков пользования инициативной речью;

способствует совершенствованию разговорной речи;

побуждает детей к общению друг с другом;

способствует обогащению словаря;

оказывает влияние на формирование грамматического строя языка.

Дидактическая игра — одна из форм обучаемого воздействия педагогов на ребенка.

В то же время игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует

обучающую (которую преследует педагог) и игровую (ради которой действует ребенок)

цели. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение

программного материала.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности,

она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к

процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным,

вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает

процесс усвоения знаний.

Особое внимание нужно уделять дидактической игре, так как она имеет большое

значение

для

воспитания.

Кроме

речевого

развития,

в

игре

осуществляется

познавательное развитие,

так как дидактическая игра способствует расширению

представлений об окружающей действительности, совершенствованию внимания, памяти,

наблюдательности и мышления.

Игра развивает язык, а язык организует игру. Главное назначение игр – развитие

ребёнка, коррекция того, что в нем заложено и проявлено, вывод ребёнка на творческое,

экспериментальное поведение. Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и

активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную

речь, умение правильно выражать свои мысли.

Главное место в игре надо отводить работе со звуком, буквой, предложением. Опыт

показывает, что необходимо достаточно времени уделять звуковому восприятию слова,

формируя фонетический и речевой слух ребёнка. У многих детей есть дефекты

произношения. Наличие даже слабовыраженных дефектов в фонематическом развитии

создаёт серьёзные препятствия для успешного усвоения ребёнком программного

материала по чтению и письму, так как оказываются недостаточно сформированными

практические обобщения о звуковом составе слова.

Использование дидактических игр способствует решению следующих задач:

- побуждать детей к общению друг с другом и комментированию своих действий;

- способствовать закреплению навыков пользования инициативной речью;

- совершенствовать разговорную речь;

- обогащать словарь;

- формировать грамматический строй речи и т.д.

Ребёнок начинает осознанно относиться к воспринимаемой речи взрослых и сверстников в

повседневном

общении,

самостоятельно

оценивать

те

или

иные

особенности

художественной речи, языка произведений художественной литературы и фольклора.

Невозможно себе представить, что ребёнок, «глухой» к звучащему слову, будет

эстетически полноценно воспринимать и чувствовать поэтическую речь. Развитие речи

ребёнка в дошкольном возрасте способствует в дальнейшем благополучному обучению в

школе.

Дидактические игры по развитию речи как форма обучения детей содержит два начала:

учебное (познавательное) и игровое (занимательное).

Задача воспитателя заключается в том, чтобы вызвать у детей интерес к игре,

подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь.

Дидактическая игра является широко распространенным методом словарной работы с

детьми дошкольного возраста.

Несомненно, дидактические игры являются мощнейшим средством для развития

речи у детей еще и потому, что их можно рекомендовать для использования родителям в

домашних условиях. Проведение дидактических игр не требует особых знаний в области

педагогических наук и больших затрат в подготовке игры.

В работе с детьми используются следующие виды игр:

Игры – предположения («что было бы, если…»). Перед детьми ставится задача и

создается ситуация, которая требует осмысления последующего действия. При этом

активизируется мыслительная деятельность детей, они учатся слушать друг друга.

Игры – загадки. В основе их лежит проверка знаний, находчивости. Разгадывание

загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение рассуждать,

делать выводы.

Игры – поручения по содержанию проще, а по продолжительности – короче. В

основе их лежат действия с предметами, игрушками, словесные поручения. («Волшебная

коробочка», «Весёлые пальчики»)

Игры – путешествия призваны усилить впечатление, обратить внимание детей на то,

что находится рядом. Они обостряют наблюдательность,

обличают преодоление

трудностей. В этих играх используются многие способы раскрытия познавательного

содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов

ее решения, поэтапное решение задач и т.д. (на занятиях)

Игры – беседы. В основе их лежит общение. Основным является непосредственность

переживаний,

заинтересованность,

доброжелательность.

Такая

игра

предъявляет

требования к активизации эмоциональных и мыслительных процессов. Она воспитывает

умение слушать вопросы и ответы, сосредоточить внимание на содержании, дополнять

сказанное, высказывать суждения. Познавательный материал для проведения этого вида

игр должен даваться в оптимальном объеме, быть доступным и понятным, чтобы вызвать

интерес детей. Познавательный материал определяется лексической темой, содержанием

игры. Игра в свою очередь, должна соответствовать умственным возможностям детей.

Дошкольное детство – короткий, но очень важный период становления и развития

ребёнка. Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста является игра. Именно

она пронизывает вся жизнь ребёнка, является источником обширной информации,

методом обучения и воспитания детей. В результате целенаправленной работы по

развитию

речи

у

детей

повысился

познавательный

интерес,

они

проявляют

самостоятельность, творческую инициативу, свободно высказываются, помогают друг

другу