МБДОУ «Кугесьский д/с «Колосок»

Проект

на тему :” Осень- краса”

Выполнила Иванова Д.В.

п. Кугеси 2020г

Проблема: в период детства дети младшего возраста только начинают

познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо

систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную

информацию о времени года — осень, явлениях природы, происходящих

осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный

материал для развития творчества, иллюстрации.

Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об

осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие

способности, поисковую деятельность, связную речь. Экологическая

проблема является глобальной, от решения

которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование

экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с

ранних лет.

Актуальность. Эта тема очень интересна и всегда актуальна, можно много

узнать о мире природы, расширить свой кругозор, создать творческие работы

по этой теме. В связи с тем,что дети постоянно задают вопросы про время

года - осень, их интересуют многие осенние явления, мы решили изучить эту

тему. Мы постарались наладить более тесный контакт ребёнка с родителями

(сбор природного материала, создание совместной творческой

поделки). В условиях образовательного процесса в МАДОУ укрепляем и

расширяем связь с природой, воспитываем бережное отношение к живой и

неживой природе, приобщаем к совместной деятельности детей и родителей,

как в саду, так и дома.

Цель проекта: Способствовать накоплению у детей конкретных

представлений о сезонных

изменениях в природе, пополнение и обогащение знаний детей о времени

года осень.

Задачи проекта:

- Добиться пополнения и обогащения знаний детей по лексическим темам:

«Осень»,

«Овощи», «Фрукты».

- Способствовать формирования у детей умение вести наблюдения в неживой

природе.

- Изучение детьми объектов неживой природы во взаимосвязи со средой

обитания и

формирование в детях осознанно правильного взаимодействия с

окружающим их большим

миром природы.

- Показать конкретные способы экспериментирования и исследования

объектов природы.

- Способствовать развитию умения делать выводы, устанавливая причинно-

следственные

связи между объектами природы.

- Способствовать развитию диалогической форме речи, вовлекать детей в

разговор во время

рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом:

слушать и понимать

заданный вопрос, понятно отвечать на него.

- Вызвать желание к стремлению импровизировать на несложные сюжеты

песен; закреплять

навыки организованного поведения в детском саду; формировать

доброжелательное

отношение друг к другу.

- Обеспечить развития умения читать наизусть небольшие стихотворения;

развивать умение

драматизировать небольшие отрывки.

- Способствовать формированию умение передавать в рисунке красоту

окружающей

природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего

изображаемому предмету;

развивать умение ритмично наносить пятна, мазки; развивать эстетическое

восприятие.

- Обеспечить развитие навыков художественного исполнения различных

образов при пении;

формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.

- Способствовать развитию чувства сотрудничества родителя с ребёнком

- Способствовать формированию начальных форм экологической культуры у

детей

дошкольного возраста; развивать познавательную активность; воспитывать

любовь к

природе.

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое

- «Конспекты занятий в средней группе детского сада»

- «Тематические дни и недели в детском саду» Е.А. Алябьева.

- «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»

- «Место игры в экологическом воспитании дошкольников» С. Н. Николаева.

-

«Оригинальные пальчиковые игры» Е.Ф. Черенкова.

- диски с песнями.

- Интернет.

Материально-техническое:

- альбомы «Осень», «Овощи», «Фрукты»

- картинки, иллюстрации на тему «Осень», «Урожай»

- демонстрационный материал

- художественные произведения

- компьютер

Основные методы и формы реализации проекта:

1. Определение темы, постановка цели и задачи.

2. Определение методов и приемов работы.

3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического

материала.

4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

5. Подбор материала для творческого труда.

6. Изготовление дидактических игр.

7. Составление перспективного плана.

Предполагаемый результат:

- расширить и закрепить знаний и представлений детей об осени, её

признаках и дарах;

- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и

обобщения

представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами,

стихами,

пословицами, загадками осенней тематики;

- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях

общения;

- отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта,

вразличных видах

деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);

- заинтересованность и активное участие родителей в образовательном

процессе детского

сада.

- дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными

изменениями в

природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап:

- Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями;

- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми;

- Подборка фотографий, литературы;

- Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов;

- Разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах;

- Рисование на тему «Золотые краски осени»

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

- Чтение художественной литературы

- Просмотр мультфильмов

- Беседы

- разработка конспектов ОД

- Рассматривание альбомов и картин

- Наблюдение

- Экспериментирование

- Сбор природного материала

- Рисование

- Аппликация

- Лепка

- Конструирование

- Дидактические игры

- Пальчиковые игры

- Музыка

Мероприятия по работе с родителями:

- участие в выставке работ на тему «Осень», подборка иллюстраций,

литературы;

- разучивание стихотворений об осени;

- подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам

«Деревья»,

«Ягоды, грибы», «Осень»;

- оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;

- организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из

пластилина,

природного материала;

- беседы с родителями о серьезном отношении к воспитательно-

образовательному процессу в

ДОУ, привлечение к совместной деятельности.

- Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;

- Привлечение родителей к созданию фотоальбома «Осень – славная пора!»

- Изготовление папки – передвижки на тему «Осенние фантазии»

(изготовление поделок из

овощей и природного материала);

- Ознакомление родителей с информационными листами по данным темам;

- Конкурс семейных поделок из даров осени «Осенние фантазии»;

-Приобретение раскрасок для детей про осень.

3. Заключительный этап:

Продукт проектной деятельности:

- оформление выставки детских творческих работ «»;

- оформление фотоальбома «Осенние прогулки по городу»; (с участием

родителей).

- семейные поделки из овощей, фруктов, природного материала «Осенние

фантазии»;

- музыкальное развлечение для детей «»;

- фотографии ОД, прогулок, игр, утренника;

- выставка книг по теме «Осень»;

- дидактические игры, настольно – печатные игры;

- цикл ОД на тему «Осень»

План работы с детьми по осуществлению проекта

«Осень -краса».

Образовательные

области

Формы работы с детьми

Познавательное

развитие

Рассматривание

и

обследование

муляжей

и

трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев,

иллюстраций и открыток, посвященных осени.

РМП: д\и «Выложи узор из листьев», «Посчитай

сколько…», «Где спрятались листочки», игры с

палочками

Кюизенера

Ознакомление

с

окружающим: «Осенний лес. Дары леса», «Овощи

и фрукты», «Приметы осени» «В гости к осени»,

«Лесные жители осенью», «У бабушки в деревни».

Конструирование

из

природного

материала:

«Рыбка», «Бабочка» (из листьев), «Ежик в гости к

нам пришел» (из шишек) Беседы: «Что мы знаем о

лесе и его жителях», «Что такое листопад»,

«Осенние хлопоты людей», «Осень. Что ты о ней

знаешь?»

Цикл наблюдений:

- за изменениями осенней природы во время

прогулок (за солнцем,

небом, силой ветра, осенним дождём)

-за красотой и богатством осенних красок

- за цветником

- за перелетными птицами

- за насекомыми

- за деревьями, растущими на территории детского

сада

Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего

детского сада»,

«Ищем приметы осени»

Экспериментирование:

«Опыты с глиной и песком»

Ситуативная беседа:

«Какие ты знаешь сказки, где один из героев –

овощ или фрукт?»

«Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»

«Почему я люблю (не люблю) осень?»

Речевое развитие

Творческое рассказывание детей по темам:

«Приметы осени», «Мы гуляли на уч

-

Рассматривание

иллюстраций

об

осени,

составление описательных астке»

«Что я видел в парке?»

рассказов.

Заучивание

стихов

и

загадок

с

использованием мнемотаблиц; «Наступила осень»,

«Листопад», «Золотой дождь».

Словесные

игры:

«Опиши

словами

осень!»,

«Осень в лесу»,

«Вспомни – назови», «Один – много», «Будь

внимательным»,

«Осенние

деревья»,

«Подбери

действие

(признак)», «Оденем куклу на

прогулку», «Скажи наоборот».

Чтение художественной литературы:

Пословицы, поговорки, загадки об осени;«Война

грибов и ягод» обр.

В Даля, «Воробьишка» М. Горького, «Заяц и еж »

Бр. Гримм,

«Листопад» (отрывок) И Бунин, «Уж небо осенью

дышало…»

(отрывок) А. Пушкин, «Осенние листья по ветру

летят» А. Майков,

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова,

«Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев.

Чтение рассказа "Последний лист" П. Молчанова

Социально –

коммуникативное

развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин семян», «Семья

– Собираемся на

прогулку в лес», «Семейный праздник», «Магазин

«Овощи и

Фрукты»», «».

Дидактические

игры:

«Грибная

полянка»,

«Времена года», «Узнай

по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай

загадку – нарисуй

отгадку!», «Что было бы, если из леса исчезли…»,

«Две корзины»,

«Целое - часть»,

«С какой ветки детки?», «Найди дерево по

описанию»,

«Знатоки осенней природы», «Парные картинки».

Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом»,

«Расскажите, звери,

мне, как готовитесь к зиме»;

Настольно – печатные игры: «Времена года», «Что

к чему…»,

Трудовая деятельность:

участие в субботнике «Чистый детсад»

сбор природного материала на прогулке (сбор

шишек, семян,

листочков для гербария)

уборка опавшей листвы

укрывание корней деревьев опавшей листвою.

Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью»

Беседы по ОБЖ:

«Почему в лесу нельзя ничего пробовать?»

«Почему могут быть опасны старые, засохшие

деревья?»

«Почему нельзя бегать с ветками и палками»

Художественно-

эстетическое

развитие

Аппликация:

-«Отговорила роща золотая…»

-«Что нам осень принесла?!»

Рисование:

- «Осенние деревья», «Осеннее настроение»,

-«Осенние веточки», «Тарелочка для госпожи

Осени»

-Лепка

- «Наливное яблочко», «В лес за грибами»,

«Осенние листочки»;

Рассматривание

картины

Левитана

«Золотая

осень»; «Осень в

деревни».

Самостоятельная художественная деятельность:

Аппликация «Ветка рябины»

Рисование «Чем нам осень нравится»

«Наш участок осенью»

«Как звери готовятся к зиме»

Слушание музыкальных произведений:

П. И. Чайковский «Осенняя песнь»

А. Вивальди «Осень»

Пение:

«Золотая песенка» слова З. Петровой, музыка Г.

Вихаревой

«Дождик» слова Пикулёвой, музыка Попляновой

«В золоте берёзонька» слова и музыка Вихаревой

Музыкальная игра с пением:

«Здравствуй, осень» слова Е. Благининой, музыка

В. Витлина

Музыкально

–

дидактическая

игра:

«Узнай

песенку»

Самостоятельная музыкальная деятельность:

«Сочини песню об осени»

«Сыграй песенку дождя»

Досуги, развлечения:

«Час загадки» (дети выбирают загадки и рисуют к

ним отгадки, из

которых потом оформляем выставку рисунков»

-Осенний утренник «Королева Осень».

- Спортивное развлечение «Осенний хоровод»

Физическое развитие

Беседы:

«Как одеваться осенью?»

«Если хочешь быть здоров!»

Подвижные игры:

«Съедобное

-

несъедобное!»,

«Я

знаю

3

названия!», «Осенние

листочки», «Вороны и собачка!», «Перелёт птиц»,

«Гуси – лебеди»,

«Поймай грибок», «Вершки - корешки», «Овощи -

фрукты»;

Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи»

Физкультминутки:

«Клён», «Листопад», «Грибы», «Осень», «Дождь»,

«Птички».

Пальчиковая гимнастика:

«Листья», «Дождик, дождик», «Ветер», «Овощи к

обеду», «Варим мы

компот», «Мы капусту рубим…», «Огород»;

Презентация проекта:

- выставка детского творчества «Золотые краски осени»;

- утренник « Осень»;

Аналитический этап

Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло

обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность

по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у

детей средней группы, а также способствовать творческому выражению

впечатлений детей в создании декоративных композиций.

Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений

об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются

материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в

систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе.

Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус,

эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе,новые

знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами

подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических

этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую

выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось

развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать

себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих

силах, в умении мыслить, фантазировать.

Результаты проектной деятельности:

 в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и

представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних

даров;

 на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в

процессе

знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней

тематики, у детей

расширился и активизировался речевой запас;

 появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои

загадки и

небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над

общим проектом;

 большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.