Проект «Мой любимый город» (подготовительная группа)

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта:

Воспитатели,

дети подготовительной

группы,

музыкальный руководитель, учитель-логопед, родители.

Возраст участников проекта: дети 6-7 лет.

Тип проекта: краткосрочный, групповой, практико-ориентированный.

Форма организации: образовательные ситуации и занятия, праздники,

развлечения, беседы.

Гипотеза проекта:

В результате целенаправленной и системной работы по расширению знаний

детей о своём родном городе, осуществляется приобщение дошкольников к

истории и культуре родного края, местным достопримечательностям,

воспитываются любовь и уважение, а так же привязанность к своей малой

Родине. Благодаря этому осуществляется комплексный подход к воспитанию

детей в духе патриотизма.

Цель проекта:

- расширение знания детей о родном городе;

-

приобщение

к

истории

и

культуре

родного города,

местным

достопримечательностям;

- воспитания любви, уважения и привязанности к своей малой Родине.

Задачи:

1. Формировать представления детей о родном городе.

2. Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский

сад.

3. Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться ей и

беречь.

4. Расширить знания детей о растительном и животном мире нашего города.

5. Развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.

Актуальность проекта:

Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым

городом

является

то

место,

где

человек

родился

и

вырос.

Для

формирования

у

детей

основ

гражданской

культуры,

социально

-

нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об

их родном городе.

Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка

уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые

яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных

местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина,

Россия.

Предполагаемый результат:

1.

Воспитывать патриотические чувства у детей.

2.

Актуализировать знания о родном городе.

1

3.

Заинтересовать детей и взрослых историей родного края, сплотить

родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и

страны.

4.

Использовать развивающий, дифференцированный подход к каждому

ребёнку.

Найти

интересную

информацию

по

теме «Улицы

нашего города»,

подобрать

фотографии

родного

города для

сопровождения рассказа.

Этапы работы:

1 этап

Сбор информации о городе.

Подбор иллюстративного материала.

Отбор художественной литературы, художественного материала.

2 этап - Перспективы планирования.

1. Рассказ воспитателя об истории развития города.

2. Рассматривание фотографий и беседа на тему «любимый город Ростов-

на-Дону».

3. Просмотр слайдов и видеоматериалов.

4. Беседа на тему «Гордимся тобой, наш город родной».

5. Составление творческих рассказов «Как я люблю отдыхать», «Моя

улица», «Животные и растения моего края», «Город, в котором я живу».

Цикл занятий

История возникновения родного города.

Цель: Вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения

своего города. Формировать познавательные интересы, любознательность,

активность. Воспитывать любовь к родному городу.

Наш любимый город.

Цель: Закрепить понятие - малая Родина. Формировать умение замечать

красоту городских улиц, расширять представления детей о родном городе в

поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства. Воспитывать

эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю.

Совместная и самостоятельная деятельность

Рисование «Улица, на которой я живу», «Мой любимый детский сад».

Познавательные занятия «Профессия моих родителей», «Как я отдыхаю?».

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые:

Построим улицу города

Строительство нового дома

Супермаркет «Магнит»

Дидактические игры:

Лото «Наш город»

«Выложи герб из фрагментов»

«Где находится памятник?»

«Путешествие по городу».

Создание уголка «Мой город родной».

2

Содержание проектной деятельности.

1 День

Первая половина дня

1) Групповая/ подгрупповая деятельность (коммуникативная) «Знаешь ли

ты свой город?» (с использованием иллюстраций «Виды города»).

Цель: выявить уровень знаний детей по теме. Примерные вопросы:

- Как называется город, в котором ты живёшь?

- Почему он так называется?

- Что является центром нашего города?

- Как называется эта площадь?

- Чем отличается город от деревни?

- Где в городе люди лечатся?

- Где покупают продукты, лекарства?

- Где отправляют и получают посылки?

- Назови свой адрес.

2) НОД Развитие речи. Обучение рассказыванию «Город в котором я

живу». Цели: активизировать речевой материал по теме «Город»

- учить детей подбирать антонимы, пользоваться в речи суффиксами – ик, -

ищ;

-

учить

образовывать

существительные

множественного

числа

в

именительном и родительном падежах

- учить детей составлять рассказ о своём городе, развивать внимание и

память.

3) Образовательная деятельность в режимных моментах. Традиция «Утро

радостных встреч». Детей встречает игрушка - Кот Леопольд.

Расспрашивает детей, в какой стране и городе они живут, какой у них адрес,

что интересного есть в их городе.

Цель: выявление знаний детей о месте их жительства, формирование

первичных ценностных представлений о себе, окружающим их социальном

мире.

4) Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.

- настольные игры

- рассматривание фотографий о родном городе, его достопримечательностях.

Вторая половина дня.

1). Групповая/ подгрупповая деятельность:

1. Коммуникативная. Д/и «Расскажи о родном городе: какой он, город

Ростов-на-Дону?»

Цель: - учить подбирать определения образовывать прилагательные по

образцу

2) Образовательная деятельность в режимных моментах:

Д/И «Мы - строители города» (работа с контурной картой). Цель: -

ознакомление с контурной картой города;

- развития творческого потенциала.

3

Ход игры: - предложить детям на карте «построить» город и стадион,

расположить пляж, очистные сооружения, - учить размещать всё на карте

при помощи определённых значков.

3) Работа с родителями: Консультация «Улицы родного города».

2 День

Первая половина дня

1) Групповая/ подгрупповая деятельность:

1. Коммуникативная. Рассказ- беседа об истории возникновения

родного города.

Цель: - закреплять знания детей о Ростове-на-Дону, - познакомить с историей

возникновения родного города и его основателем.

2. Познавательно - исследовательская. Развивающая игра «Путешествие».

Цель: - при помощи картинок закреплять названия главных

достопримечательностей нашего города.

2) Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Д/И «Сложи картинку и назови».

2. Познавательно- исследовательская (работа с контурной картой).

Цель: - познакомить детей с цветовой гаммой контурной карты, рассказать,

что по цветам на карте расположены равнины (зелёный, горы (коричневый,

реки и водоёмы (голубой).

3) НОД. Рисование «Город, в котором я живу. Мой дом».

Цель: - вызвать в памяти детей картины своего двора, дома, ближайшего

окружения;

- побуждать передавать их с помощью доступных средств

выразительности (цвет - форма).

Вторая половина дня.

1). Образовательная деятельность в режимных моментах.

Беседа «Интересные уголки Родного Города». Цель:

- вспомнить знакомые места родного города, для чего их создают;

- рассказать о тех людях, которые внесли наибольший вклад в развитие

родного города;

- поговорить о скверах, что расположены недалеко от детского сада, в честь

кого они названы.

2) Работа с родителями: Предложить родителям вместе с детьми посетить

музей.

3 День

Первая половина дня

1) Групповая/ подгрупповая деятельность.

1. Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»

Цель: - побуждать детей к высказываниям; - проверять знания детьми

районов города, своего домашнего адреса.

2. Познавательно - исследовательская. Составление схемы улицы, где

находится наш детский сад.

4

2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание карты –

схемы города (пометить флажками самые интересные места города, места,

где уже бывали дети).

3) НОД. Конструирование «Район, в котором находится наш детский сад».

Цели: - расширять и уточнять представления детей о районе, в котором

расположен их детский сад; – учить работать коллективно, обсуждать детали

работы; - развивать воображение.

Вторая половина дня.

1) Сюжетно-ролевая игра «Улицы родного города». Цель: - помочь детям

разделить группу на предполагаемые улицы с организованными на них

разными игровыми центрами(больница, магазин, аптека, полиция, почта,

детский сад);

- развивать свободное общение с взрослыми и детьми в процессе игры

2) Д/и «Сложи памятник».

Первая половина дня

1) Групповая/ подгрупповая деятельность:

1. Рассказ детей об интересных местах города, где они уже успели побывать.

2. ЧХЛ. Чтение стихотворений о родном городе.

2) Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание книг и фотографий.

3) НОД. Познание: «История возникновения родного города».

Цели: - закреплять знания детей о родном городе; - познакомить с историей

возникновения города и его основателем; - воспитывать интерес к истории

родного края.

Вторая половина дня.

1) Познавательно - исследовательская «Составление Красной книги родного

края».

Цель: - рассказывание, показ иллюстраций с изображением животных,

обитающих в нашей области.

2) Беседа: «Что интересного увидели и запомнили при посещении музея

3) Рисование на тему «Животные родного края».

4) Работа с родителями: предложить найти информацию о количестве

улиц города и чьими именами называют улицы.

5 День

Первая половина дня

1) Групповая/ подгрупповая деятельность:

Составление и отгадывание загадок на тему «Мои любимые места в моем

городе».

2) Самостоятельная деятельность детей.

Познавательно - исследовательская. Рассматривание иллюстраций

промышленных объектов нашего города.

Вторая половина дня.

1) Познавательная сказка. Цель: - слушание сказок и заучивание малых

жанров устного – народного творчества из сборника «В некотором царстве».

2) Продуктивная. Изготовление альбома «Мой город».

5

3) Д/и «Угадай, где я нахожусь».

Результат проекта:

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость

патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у

дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько

актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и

взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан

своего города и страны.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался

развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Родители

вместе с детьми представили очень интересную информацию по теме «Улицы

нашего города», сопровождали свои рассказы показом фотографий о

родном городе.

Сценарий развлечения "Путешествие по сказкам"

Жукова Елена Владимировна

Воспитатель, МБДОУ № 299, г. Ростов-на –Дону

Дата проведения – июнь 2019г.

Цель:

обобщить знания детей о русских народных сказках; активизировать и

развивать четкую речь; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к

чтению; умение работать в команде.

Задачи:

1. Расширять представления детей о народных сказках. Совершенствовать

умение узнавать персонажей сказки.

2. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть

доброжелательным и корректным собеседником.

3.

Развивать

логическое

мышление,

внимание.

Приучать

детей

к

самостоятельности суждений.

4. Воспитывать культуру речевого общения, умение взаимодействовать со

сверстниками, умение сотрудничать, дружелюбие.

Ход:

В: Здравствуйте, ребята! Ребята а вы хотите сейчас оказаться в сказке? Тогда

я приглашаю вас сказочное путешествие, отправимся с вами в гости к сказке.

А как быстрее всего очутится в сказке? Правильно, нужно произнести

волшебные слова.

Давайте же скорее их произнесем все вместе:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в сказочной стране очутись!

6

вот мы и очутились в сказочной старине

Скажите, ребята, а вы любите сказки?

Д: Да

В: А любите отгадывать загадки?

Д: Да

В: А вы знаете, что в каждой сказке живут загадки?

Д: ответы детей

В: Ну тогда перейдем к нашему первому конкурсу, который так и называется

«Загадочный».

Конкурс «Загадочный»

В: я буду загадывать загадки по сказкам, а вы должны догадаться, какая это

сказка. и хором ее назвать… слушаем внимательно и до конца

1. Сидит в корзине девочка

За мишкиной спиной.

Он сам того не ведая,

Несет ее домой (Маша и медведь).

2. Удивляется народ:

Едет печка, дым идет

А Емеля на печи

Ест большие калачи (По-щучьему веленью).

3. Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил (Красная шапочка).

4. Кто работать не хотел,

А играл и просто пел?

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом (три поросенка).

5. Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке ее ожидает.

Жаба под утро ее украдет,

В нору упрячет бессовестный крот (Дюймовочка).

6. Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка!…(Снегурочка).

В2: Ну что, молодцы, с этим конкурсом вы справились. Давайте продолжим

наше путешествие. И следующий наш конкурс называется «Доскажи

словечко»

Конкурс «Доскажи словечко»

В: У многих героев сказок есть необычные и очень интересные имена,

давайте вспомним их. Я называю вам начало имени, а вы постараетесь его

продолжить. отвечаем так же дружно…

1. Мальчик …(с пальчик)

7

2. Соловей… (Разбойник).

3. Сестрица …(Алёнушка)

4. Лиса…(Патрикеевна)

5. Аленький… (Цветочек)

6. Гуси… (лебеди)

7. Крошечка…(Хаврошечка)

8. Братец …(Иванушка)

9. Баба…(Яга)

10. Сивка…(Бурка)

11. Красная…(Шапочка)

12. Спящая…(Красавица)

13. Заюшкина…(Избушка)

14. Винни…(Пух)

Конкурс «Сказочные предметы»

В3: С этим заданием вы снова справились, молодцы! Но это была маленькая

разминка, а теперь задания посложней. У меня есть волшебный мешочек, в

нем сказочные предметы. с которыми мы будем играть. и так готовы

1. волшебный клубочек (воспитатель в центре бросает каждому ребенку

волшебный клубочек)

2. волшебная палочка (передаем по кругу и загадываем желание)

3. золотая рыбка (допрыгни до рыбки)

4. шапка невидимка (под музыку передаем шапку по кругу, музыка

остановилась у кого в руках шапка встает в центр и показывает упражнение

для детей)

5. ковер самолет (занимаем места на точках , заводим мотор, помним что во

время полета наши самолеты не сталкиваются и не вылетают за белую

линию)

Конкурс «Путаница»

Я буду вам называть фразу из названия сказки, вам нужно будет ее

распутать.



Суп из топора (Каша)



По-заячьему веленью (Щучьему)



Зеленая шапочка (Красная)



Кот в туфлях (Сапогах)



Два поросенка (Три)



Волк и пятеро щенят (Семеро козлят)



Сестрица Танюшка и братец Иванушка (Аленушка)



Мальчик с ладошку (С пальчик)

Конкурс «Вспоминалки»



вспомните песенку колобка (Я колобок, колобок на сметане мешен, на

окошке стужен. я от бабушки ушел, я от дедушки ушел)



вспомните какие словами Иван вызывал сивку – бурку (сивка бурка –

вещий караулка, встань передо мной, как лист перед травой)

8



вспомните как повернуть избушку (избушка, избущка, встань ко мне

передом, а к лесу задом)



вспомните какими словами царица обращалась к зеркальцу (свет мой

зеркальце скажи, да всю правду доложи, яль на свете всех милее? всех

румяней и белее)



вспомните что говорила золотая рыбка , когда старик ее поймал

(отпусти ты старче меня в море дорогой за себя дам откуп, откуплюсь

чем только пожелаешь)



какие слова приговаривала Машенька как только медведь собирался

присесть на пенек (не садись на пенек, не ешь пирожок – неси бабушке,

неси дедушке)



вспомните какую фразу повторял кот Леопольд желающий помириться

с мышами (ребята давайте жить дружно)

В: Молодцы ребята, вы очень любите сказки, знаете их героев , но сказочное

наше путешествие заканчивается, и нам пора возвращаться в детский сад.

Для того, что бы очутиться в д/с, давайте все вместе произнесем волшебные

слова:

2 раза хлопни, 3 раза топни,

Вокруг себя обернись, В детском саду очутись!

Ведущая: Вам понравилось путешествовать по сказкам? Читайте сказки,

любите сказки и помните что сказки учат нас дружить, верным быть и

честно жить. До новых встреч!

9