Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

Статья.

«Учусь анализировать жанр по ФГОС»

Аннотация:

Главная

цель

этого

занятия является

осознание детьми жанрового

своеобразия сказки.

Задачи (на данном этапе изучения литературы актуально):



создание условий для понимания учащимися жанра сказки;



создание условий для понимания учащимися

сходства и отличия

народной и авторской сказки;



развитие способности учащихся слушать литературное произведение;



развитие способности учащихся анализировать поведение главных

героев;



совершенствование навыка запоминания текста;

Вступление:

Праздник Сказки… А есть-ли такой день в календаре? Смотрим. Нет

такого. А почему?

Самый любимый мир сказок, в котором радостно и поучительно всем

от мала до велика, совсем не отмечается как великий день! Вот и

выкручивается учитель, как может, устраивая классные часы, театральный

кружок, театральный фестиваль… А я решила устроить такой день в 1 классе

и сделать его традицией. Но в основе положила универсальные учебные

действия. А как же! Ведь ученик в школе учится, чем бы он ни занимался.

Но предложение проводить праздник в классе с приглашением родителей,

детей другого класса – это мероприятие серьезное. Да и праздник я решила

проводить два раза в год. Первый раз в конце сентября – начале октября. А

второй раз – в конце года, к 1 апреля.

Почему два раза? Да ответ прост: в сентябре детей надо эмоционально

переключить на школьную деятельность, тренировку памяти, групповую

работу, личностную ответственность, коммуникативность, работу в паре. И

на достижение результата, и не какого-нибудь, а успешного!

А в конце года

можно уже и стать партнерами, сотрудничая с детьми на основе выданного

материала.

1

Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

Ну что ж, беремся за дело. Сначала я предлагаю детям создать нам

такую

традицию

в

классе

–

«Праздник

Сказки»

и

предлагаю

для

театрализации несколько сказок на выбор, на самом деле необходимо

провести беседу так, чтобы дети смогли достойно принять свои роли и

объективно оценить возможности. Если кто-то из ребятишек обижается, то

дать ему задание – проверять на репетиции других или отвечать за реквизит,

или объявлять сказки или

делать билетики (разукрасить их), сделать

кассиром, а другого малыша проверяющим. Ведущих можно выбрать троих.

Потому что они «работают с пословицами» и связывают Сказку по частям и с

поучительным смыслом.

Итак,…начинаем….

1.

Фанфары (№2) или Музыка №1. Декорация. Четыре стульчика.

Входят ведущие(1,2,3) – 3 человека. Толкаются, спорят.

- Мне первой, - кричит 1 - я всех знатнее!

- Мне первой, - жужжит 2 - я всех наряднее!

- Мне первому, - пищит 3 - я всех голосистее!

1-Подождите, так мы и не начнем праздник!

2-Действительно, давайте объявим уже!

3-Здравствуйте, дорогие гости! Начинаем праздник!

1-«Залез буки наперед аза»

2 и 3-Что??

1-А то. Это пословица про выскочку (показывает на 3). Буки-это старинное

название буквы Б,

а букву А раньше называли «Аз». Вот и выскочила Б наперед А.

3-Ой-йё-ёй...Посмотрите-ка на них! «Одной рукой в ладоши не хлопнешь.»

(поговорка про дружбу)

1,2-Ты о чем это??

3-О дружбе я. Мне тоже хочется объявить!

2-Так не спорьте!

Всякого дела начало трудно. Да всякому делу конец похвален.(поговорка о

сотрудничестве)

2

Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

1,3-А это о чем?

2-О том, что начинать надо, а то не закончим!

1,2,3- И правда! Гости дорогие, садитесь рядком, да молчите ладком! Сказку

слушайте, да на ус мотайте! (уходят, толкаются, спорят). Фанфары(№2)

3

Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

Входят 3 рассказчика (4, 5, 6) и ведут Муху (7). Музыка №3

4 – Однажды… Шел лесом прохожий да обронил кузовок. Обронил и не

хватился, и остался кузовок у дороги. Летела муха, увидала, думает:

«Дай загляну, нет ли чего съестного".

5 - А в крышке как раз такая дырка, что большой мухе пролезть. Влезла она,

съестного не нашла: кузовок пустой, только на дне хлебных крошек

немножко осталось.

7 -"Зато хоромы хороши! - Стану в них жить. Здесь меня ни птица не склюет,

ни дождик не замочит".

6 - И стала тут муха жить. Живет день, живет другой. И вылетать не

надо: крошек еще всех не переела. Ведущие (4,5,6) уходят. Муха остается.

Музыка № 4

Входит ведущий (8) и Комар (9)

8- Прилетает комар, сел у дырки, спрашивает:

9 - Кто в хоромах? Кто в высоких?

7 - Я, муха-громотуха, а ты кто?

9 - А я комар-пискун. Пусти в гости!

7 - Что в гости! Пожалуй! Хоть живи тут!

Музыка № 5

Ведущий (8, 12) и Оса (10)

8- Не успел комар пробраться в кузов, а уж у дверей оса сидит:

10 - Кто в хоромах?

8 - Те отвечают:

7,9 - Двое нас: муха-громотуха да комар-пискун, а ты кто?

10 - А я оса-пеструха. Будет мне место?

9 - Место-то будет, да как в дверь пройдешь?

10 - Мне только крылышки сложить: а я не толста, везде пройду.

7 - Ну, добро пожаловать!

Музыка № 6 Влетает Слепень (11)

12 - Она - в кузов, а у двери уж опять спрашивают:

11 - Кто в хоромах? Кто в высоких?

7,9, 10 - Муха-громотуха, да комар-пискун, да оса-пеструха, а ты кто?

11 - А я слепень-жигун.

4

Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

7 - Зачем?

11 - Да к вам побывать.

9 - Милости просим! Да пролезешь ли?

11 - Как не пролезть! Только немножко бока подтяну.

Музыка № 7

12- Пролез и слепень в кузовок. Пошли у них разговоры. Муха говорит:

7 - Я муха не простая, а большая. Порода наша важная, ведет род

исстари. Везде нам вход открытый. В любой дворец прилетай - обед готов.

Чего только я не ела! Где только я не была! Не знаю, есть ли кто знатнее

меня!

10 - Кажется, и мы не из простых! - говорит оса. - Уж не передо мною

бы хвастаться! Я всем взяла: и красотой, и голосом, и нарядиться, и

спеть мастерица. Все цветы меня в гости зовут, поят-кормят. Не знаю, есть

ли кто на свете наряднее да голосистее! Посмотрела бы я!

11 - А меня не пережужжишь, - сказал слепень.

10 - Да у тебя приятности в голосе нет. У меня голос тонкий, - говорит оса.

9 - А у меня и тоньше и звонче! - пискнул комар.

Ведущие (8, 12) уходят

Музыка № 7.

Входят ведущие(14,15,16) и

Паук (13)(вьет сеть - оплетает веревкой

вокруг стульчиков)

14- И пошли они перекоряться. Только слышат, опять кто-то у дверки

возится.

ВСЕ - Кто там? - спрашивают.

15- Никто не отзывается.

ВСЕ - Кто у терема? Кто у высокого?

16-Опять ответа нет.

7 - Кто нас тут беспокоит?

9-Мы здесь не сброд какой-нибудь, а муха-громотуха, да комар-пискун, да

оса-пеструха, да слепень-жигун.

14- Сверху не отвечают.

ВСЕ - Надо бы взлететь да посмотреть! - крикнули все в один голос.

7 - Я первая не полечу, я всех знатнее, - говорит муха.

9 - Я первый не полечу, я всех голосистее, - говорит комар.

5

Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

10 - Я первая не полечу, я всех наряднее, - говорит оса.

11 - Я первый не полечу, я всех сильнее, - говорит слепень.

15- И пошел у них спор: никто лететь смотреть не хочет. Вдруг в хоромах

стало будто темнее.

ВСЕ - Что это за невежа нам свет заслоняет? - крикнули все.

7 - Да ведь это, никак, паук свою сеть заплел, - сказал комар.

ВСЕ - Ах, и в самом деле! - загудели все. - Как нам быть? Что делать?

Надо поскорее выбираться! Покамест еще сеть не крепка, прорвемся.

7 - Мне первой, - кричит муха, - я всех знатнее!

10 - Мне первой, - жужжит оса, - я всех наряднее!

9 - Мне первому, - пищит комар, - я всех голосистее!

11 - Мне первому, - гудит слепень, - я всех сильнее!

16- И пошел у них опять спор. Чуть до драки не доходило.

14- Покуда они спорили и вздорили, паук плел да плел свою паутину.

15-А как согласились, кому за кем лететь, все в ней и засели.

Музыка № 7

Ведущие (14,15,16) уходят и уводят замотанных друзей(они держат

веревку в руках)

Фанфары(№2).

Входят ведущие(14,15,16)

1-Вот такая грустная история получилась, а все почему? Ребята?

Ребята выкрикивают свои версии…

3-Все верно! Как говорится: Одной рукой в ладоши не хлопнешь.

2- А встанет СЕЛО - сломает бревно! Потому что вместе легче!

1-Вот и сказке конец!

2,3-А кто ПОНЯЛ-МОЛОДЕЦ!

Музыка №3. Выход ВСЕХ на поклон.

Казалось бы сказка для театрального исполнения, но сколько учебных

универсальных действий! И чтобы задействовать всех остальных ребят,

6

Коняхина Наталья

.

Александровна

,

Учитель начальной школы СПб

можно подготовить с ними предварительно поговорки и пословицы, можно и

загадки. И литерное погружение будет интересным, коллективным и

эмоциональным, что самое главное в процессе развития вкуса к

литературному чтению.

Праздник Сказок в конце года отличается от Праздника Сказок в начале

учебного года тем, что там можно проводить итоговые диагностики в виде

любых форм - игры, викторины, олимпиады, недели сказок, конкурсов,

круглых столов и конференций, книги, журнала, выставки.

Это уже развитие делового проектного мышления исследователя на

выданном материале. Ребенок становится партнером, сотрудником и

чувствует себя личностью, успешно справляясь.

А это особенно важно, формируя состояние успеха и успешности,

поддерживать в ребенке естественное природное качество-быть

любознательным во всем.

7