Географическое положение Удмуртской Республики.

Дата: 17 апреля 2019 год.

Класс: 8а

Тема: Географическое положение Удмуртской Республики.

Цели и задачи:

1.

Образовательные:



Познакомить с новым курсом географии «Региональная география Удмуртии»;



Изучить главные черты географического положения Удмуртской Республики их влияния на

природу и хозяйственную деятельность населения;



Содействовать формированию у учащихся представления об особенностях ГП Удмуртии;



Дать знания о границах Удмуртии;

2.

Развивающие



Способствовать формированию умений самостоятельно применять ранее усвоенные знания;



Продолжить развивать умение выделять главное при работе с географической картой;



Умения показывать на карте границы республики, показывать республики и области,

граничащие с УР.

3.

Воспитательные:



Создать условия для повышенного интереса к изучению родного края;



Воспитывать патриотические чувства, гордость за свой край.

Оборудование: политико-административная карта Российской Федерации, карты Удмуртской

Республики, учебник Н.Т.Козловой «География Удмуртии», проектор, ноутбук.

Тип урока: вводный, изучение нового материала.

Методы работы: рассказ учителя с элементами беседы, фронтальная работа по картам; сообщения

учащихся, работа с презентациями.

Практическая работа: Определение географических координат крайних точек республики.

Нанесение на контурную карту крайних точек, границ и соседей республики.

Опорные знания и умения: описание географического положения страны, особенности ГП России,

определение по карте географических координат крайних точек.

Этапы урока

1.

Организационный момент, мотивация.

2.

Сообщение темы урока, Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока.

3.

История образования, хозяйственного освоения и заселения Удмуртской Республики

(сообщение заранее подготовленного ученика).

4.

Характеристика физико-географического положения УР.

5.

Практическая работа. Заполнение контурных карт.

6.

Физкультминутка

7.

Столица Удмуртии – Ижевск (сообщение заранее подготовленного ученика)

8.

Этапы исследования территории республики (сообщение заранее подготовленного ученика)

9.

Закрепление.

10. Итоги урока, рефлексия ХИМС.

11. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Целеполагание.

Вводная беседа учителя.

- Понять особенности природы и жизни людей различных стран, их сложную хозяйственную

деятельность возможно только путем сравнения с тем, что вам близко, что можно самим рассмотреть

и изучить. Таким близким и доступным для изучения является родной край с его полями и лесами,

заводами и фабриками, с людьми, живущими и работающими в родном селе.

- А что, по-вашему, означает «родной край», какой образ рисуется в вашем понятии, когда мы

говорим: наша республика? Что вам уже известно о нашей республике? Попробуйте описать.

(Возможные ответы детей: Это наша Родина, здесь мы выросли и живем, Это город Ижевск-

столица Удмуртии, это река Кама, это леса, поля, народы, проживающие в республике, это

«родниковый край» , Михаил Калашников и т.д.). Приходят к выводу, что знаний недостаточно.

- Что на, ваш взгляд, нужно изучить, чтобы подробнее познакомиться с нашей республикой?

(Возможные ответы детей: географическое положение, рельеф, климат, растения и животные,

население, внутренние воды, история исследования).

Постановка цели и задач урока, методов.

- С чего мы с вами всегда начинаем изучать новую территорию?

(Географическое положение и история исследования)

- Определим задачи на урок, что мы должны сегодня изучить?

( 1) Описать географическое положение Удмуртской Республики. Вспомнить план описания.

2) Изучить историю исследования УР. 3) Знакомство со столицей – городом Ижевск)

- Подумайте, какие методы мы будем использовать сегодня на уроке?

(Картографический, описательный, исторический)

- Прежде чем заговорить о географическом положении, взгляните на свои парты, у вас на партах

лежат распечатки, похожие на страницу ВКонтакте. Сегодня мы с вами и будем заполнять страничку

Вконтакте для нашей республики.

III. Изучение нового материала.

Приступая к изучению Географического положения мы, для начала, должны познакомиться с

историей формирования территории республики. Для этого прослушаем сообщение, которое для нас

подготовила Елизавета. Ваша задача по ходу ее выступления заполнить кластер.

(Пример кластера, который может получиться у детей)

Формирование

территории Удмуртии

До 9 века

Первые

постоянные

поселения

S больше, чем

сейчас

9-13 века

Великое переселение народов,

с запада пришли славяне, с

востока гунны

Появление русских, уничтожение

ими удмуртских и марийских

племен, отток удмуртов на север

15-20 века

Объединение

русских земель

вокруг Москвы

1489 г. – присоединение

северных удмуртов

1552 год – южных удмуртов

1939 год – завершение

формирования

территории Удмуртии

У

- От формирования территории перейдем к описанию географического положения Удмуртии,

опишем его по плану:

1) к северу от экватора

2) к востоку от нулевого меридиана

3) материк Евразия, восточная часть Европы

4) Морями, океанами не омывается

5) Соседи ( записывают соседей в распечатку)

Стороны горизонта

Соседи, субъекты РФ

Север и запад

Кировская область

Восток

Пермский край

Юго-восток

Республика Башкортостан

Юг

Республика Татарстан

Границы проходят по холмистой и равнинной местности, что создает благоприятные условия для

развития экономических связей с другими областями и республиками. Общая протяженность границ

Удмуртии составляет 1800 км, что примерно равно расстоянию от Москвы до Екатеринбурга.

Территория республики простирается с севера на юг на 320 км, с запада на восток – на 200 км.

6) Крайние точки (записывают в распечатку, самостоятельно определяют их координаты)

- Скажите, какую долготу будут иметь крайние точки (восточную), а широту (западную). По карте

посмотрите между какими параллелями и меридианами находится Удмуртская Республика (55º и 58º

с.ш. и 51º и 54º в.д.)

- Запишите крайние точки в распечатку



Северная – деревня Шалаши (Глазовский край) - 58ºс.ш. 53ºв.д.



Южная – деревня Зуевы Ключи (Каракулинский район) - 55ºс.ш. 53ºв.д.



Западня – деревня Васюки (Сюмсинский район) - 57ºс.ш. 51ºв.д.



Восточная – деревня Новокрещенское (Камбарский район) - 56ºс.ш. 54ºв.д.

7) Оценка географического положения для жизни и хозяйственной деятельности

(этот пункт будет письменным домашним заданием)

- Если говорить о размерах Удмуртии, то казалось бы, что это всего лишь «маленькое пятнышко» на

карте России, площадью 42060 км². Но, если сравнивать размеры Удмуртии с другими

государствами мира, то по величине территории она превосходит такие государства мира, как

Швейцария, Нидерланды, Бельгия, Тайвань, Лесото, Гвинея-Бисау. Приближается к Дании, Бутану.

(работа с презентацией)

IV. Практикум

На контурной карте учащиеся отмечают:

1.

Границы Удмуртии.

2.

Крайние точки

3.

Пограничные субъекты

4.

Столица

- Перейдем к столице нашего родного края. Прослушаем сообщение. По ходу делая записи.

V. Физкультминутка

VI. Заполнение таблицы по ранее подготовленному сообщению

- Познакомимся с этапами исследования республики. Прослушаем сообщение.

Учащиеся по ходу сообщения заполняют таблицу.

Этап

Основные события

VII. Итоги. Рефлексия.

Вернемся к началу урока, все ли задачи, поставленные на урок, решены?

1)

Если до конца урока остается немного времени, то по каждой задаче учитель задает

вопросы.

2)

Если времени достаточно, то проверяют усвоенные знания с помощью игры Х /О, где

Х – правильный ответ, О- неправильный ответ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1)

Первые постоянные поселения на территории республики появились около 10 тысяч лет

назад.

2)

В 1979 году завершилось формирование территории УР.

3)

УР располагается к западу от нулевого меридиана.

4)

Республика Татарстан наш южный сосед.

5)

Пермский край – сосед с востока.

6)

Крайняя южная точка – деревня Шалаши.

7)

Крайняя западная точка – деревня Зуевы Ключи.

8)

По площади УР превосходит такие государства Европы, как Австрия, Венгрия, Финляндия.

9)

Второй этап исследования территории Удмуртии связан с созданием Ижевского и

Воткинского заводов.

Подводя итог урока, учитель раздает учащимся распечатки, в которых они должны продолжить

предложения

Интересно____________________

Понравилось_________________

Остались вопросы______________

VI. Домашнее задание.

Оценка географического положения для жизни и хозяйственной деятельности. Факты о городе

Ижевск. Вспомнить темы о рельефе Европейской части России.