МБОУ «Кыстатыамская малокомплектная средняя общеобразовательная

школа имени Н.В.Шемякова»

Жиганский район Республика Саха (Якутия)

Статья:

«Использование рыбьих костей и чешуи

в декоративно-прикладном творчестве»

Педагог дополнительного образования

МБОУ «КМСОШ им.Н.В.Шемякова»

Жиганский район РС(Я)

Платонова Айталина Васильевн

а

с.2020г.

\

Декоративно-прикладное искусство как один из учебных предметов

общеобразовательной школы занимает важное место в воспитании учащихся.

Внимательный анализ лучшего педагогического опыта свидетельствует

о том, что занятия декоративным искусством являются важным средством

развития личности воспитанника.

Занятия декоративным творчеством способствуют расширению кругозора

и

воспитанию эстетических потребностей воспитанника, развитию их

мыслительной

и творческой активности, эстетического отношения к

действительности. На занятиях формируются такие свойства личности, как

развитие трудовых навыков, самостоятельность, инициатива, настойчивость,

усидчивость, целеустремленность, аккуратность, трудолюбие.

В

наше

время

проблема

развития

творческой

личности

очень

актуальна, а работа в этом направлении имеет практическую значимость. В

школу приходят дети с разным развитием. У многих детей способности не

проявляются, они спрятаны глубоко внутри. Основная работа по их

выявлению и развитию ложится на учителей начальных классов, которые

закладывают

основы

творческой

деятельности,

развивают

креативные

способности детей. Доктор психологических наук Д.Б. Богоявленская писала:

«Именно

творчество

оживляет

познавательный

процесс,

активизирует

познающую личность и формирует ее. Творчество — норма детского

развития».

Одной из основ развития творческих способностей детей является

декоративно-прикладное искусство.

Декоративно-прикладное творчество

является

важнейшим

средством

формирования

всесторонне

развитой,

духовно богатой личности, которое позволяет нам сделать окружающий мир

интереснее,

ярче, насыщеннее

и

красивее!

Именно

на

занятиях

по

декоративно-прикладному творчеству, развиваются творческие способности

детей.

Творческие способности – это индивидуальные особенности качества

человека, которые определяют успешность выполнения им творческой

деятельности различного рода.

Под творческими (креативными) способностями учащихся понимают

«...комплексные

возможности

ученика

в

совершении

деятельности

и

действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов».

Придерживаясь позиции ученых, определяющих креативные способности как

самостоятельный фактор, развитие которых является результатом обучения

творческой

деятельности

детей, выделим

компоненты

творческих

(креативных) способностей обучающихся: творческое мышление, творческое

воображение, применение методов организации творческой деятельности.

Декоративно – прикладное искусство благотворно влияет на детей,

развивает их творчество, вооружает знаниями, «несет детям красоту». Это

идет от души, а душа народная добра и красива. Для развития творческих

способностей детей необходимо создавать соответствующие условия: раннее

начало, создание специальной обстановки и атмосферы свободного и

радостного творчества, разнообразия творческой деятельности и умелое

руководство. Занятия по декоративно-прикладному искусству развивают не

только эстетический вкус, но и прививают любовь к народному творчеству,

развивают их творческие способности.

На занятиях декоративно-прикладным творчеством часто используются

поисковые, творческие задания. Прежде, чем приступить к выполнению того

или иного изделия, ребятам предлагается самим определить алгоритм

действий, разработать эскиз, определить дизайнерское решение.

Для творческого развития детей существуют различные технологии:

игровые, проектные.

Наиболее плодотворно в системе дополнительного

образования

применяется

технология

коллективной

творческой

деятельности,

в

которой

достижение

творческого

уровня

является

приоритетной целью.

Задачи технологии:

- выявить, учесть, развить творческие способности детей и приобщить

их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный

продукт, который можно фиксировать;

- воспитание общественно-активной творческой личности.

Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей,

зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая

собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в

его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то,

что творить добро и красоту, приносит людям радость.

Все обучающие, развивающие, воспитательные, социальные технологии,

используемые в дополнительном образовании детей, направлены на то,

чтобы:

-разбудить активность детей;

-вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности;

-подвести эту деятельность к процессу творчества;

-опираться на самостоятельность, активность и общение детей.

Новые педагогические технологии могут радикально перестроить

процесс обучения. В условиях дополнительного образования ребенок

развивается, участвуя в игровой, познавательной, трудовой деятельности,

поэтому

цель

внедрения

инновационных

технологий

-

дать

детям

почувствовать радость труда в учении, пробудить в их сердцах чувство

собственного

достоинства,

решить

социальную

проблему

развития

способностей каждого ученика, включив его в активную деятельность,

доведя представления по изучаемой теме до формирования устойчивых

понятий и умений.

Актуальность темы: использование необычного природного материала

для изготовления картинки, панно, украшений; украшение жилища; решение

экологического вопроса.

Декоративно-прикладное искусство народов Севера создавалось и

видоизменялось на протяжении столетий в глубокой связи с жизнью и бытом

народов.

Климатические

условия

и

быт

коренных

народов

Севера

способствовали тому, что в декоративно-прикладном искусстве нашли

применение такие материалы, как: дерево, кость, мех, бисер, рыбья кожа,

рыбьи кости, чешуя и другое.

Изделия формируют правильное понимание культуры быта народа,

культуры его труда, культуры человеческих отношений. Национальное

искусство

наиболее

полно

хранит

и

передаёт

новым

поколениям

национальные традиции, выработанные народом, эстетическое отношение к

миру.

Изделия формируют правильное понимание культуры быта народа,

культуры его труда, культуры человеческих отношений. Национальное

искусство

наиболее

полно

хранит

и

передаёт

новым

поколениям

национальные традиции, выработанные народом, эстетическое отношение к

миру.

В процессе обучения решаются общие задачи воспитания

художественного вкуса, понимания особенностей национального искусства,

формирования художественно-творческой активности, чувства гордости за

свой народ, его искусство, традиции, быт. Зная цену своего искусства,

учащиеся сознательно пойдут на возрождение культуры народа, что

способствует воспитанию трудолюбия, кропотливости, усидчивости при

выполнении работ.

Картины из рыбьих костей делали ещё в древности.

Выделяют три

основных типа чешуи различающихся по форме так и по материалу из

которого он построена: плакоидная, ганоидная и костная. У разных рыб

кости голов, хребта и плавников имеют разные формы. Даем волю фантазии,

каждый увидит, что-то свое. Это могут быть бабочки, цветы, фантастические

образы. Самый трудный и нудный этап, это очистка костей и сортировка. А

дальше

все

зависит

от

полета

фантазии.

Кто-то красит косточки красками и составляет из них целые букеты

разноцветных цветов. Картины из рыбьих косточек получаются лаконичные

и стильные.

Используя в изготовлении поделок из рыбьих костей и чешуи, мы:



Повышаем интерес у учащихся к творчеству, воспитываем чувство

прекрасного;



Прививаем навыки работы с необычным природным материалом;



Решаем экологическую проблему: используем дешевый, доступный,

безотходный материал, не нанося при этом урон природе;



Созданное в процессе работы поделки будут украшением любого

помещения.

Работа с рыбными костями и чешуей имеет большое значение

всестороннего развития учащихся, способствует воспитания нравственных

качеств: трудолюбия, воли, желания. Рождает живую фантазию, воображение

и творческие способности. Дети усваивают систему политехнических

понятий, познают свойства материалов, технологическими операциями,

учатся

теоретические

знания

на

практике.

Украшая

свои

изделия

приобретают определенные эстетические вкусы. Результаты этих занятий

развивают

тонкой

наблюдательности,

пространственного

воображения,

нестандартного мышления. Таким образом, рыба не просто продукт питания,

а прекрасный материал для творчества. Из них можно создать оригинальные

картины, украшения, сувениры.

Использование рыбьих костей и чешуи в

декоративно

–

прикладном

творчестве

способствует

развитию

воссоздающего

воображения

и

на

его

основе

развитию

творческих

способностей, воспитанию эстетических чувств и интереса к творчеству.