Тема: «На полянке доброты».

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-

исследовательская, продуктивная.

Цели: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом

качестве человека, представления о важности и необходимости просить

прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.

Программные задачи:

- Закреплять коммуникативные навыки (умение слушать товарища, проявлять

доброжелательность)

- Учить быть добрым.

- Расширять знания о навыках культурного общения со сверстниками, следуя

речевому этикету.

- Развивать двигательную активность.

- Воспитывать сплочению детского коллектива.

Словарная работа: веселый – грустный, добрый – злой.

Предварительная

работа:

Чтение

художественных

произведений,

рассматривание картинок.

Демонстрационный материал:

Волшебная палочка, волшебный сундучок феи, цветы с эмоциями, сюжетные

картины «Что такое хорошо, что такое плохо».

Раздаточный материал:

Краски желтая и красная, ватман с рисунком солнца, влажные салфетки.

Ход методической ситуации:

1.

Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую

деятельность

Воспитатель собирает детей около себя.

- Здравствуйте, ребята!

Давайте, посмотрим, друг на друга, улыбнёмся и скажем «Доброе утро!»

Воспитатель: (показывает волшебную палочку)

Ребята, смотрите, когда я шла сегодня в детский сад, вот что я нашла! Кто мне

скажет, что это?

Дети: Волшебная палочка

Воспитатель: Так значит, мы может совершать волшебство?

Ребята, а Вы хотите стать добрыми волшебниками?

Ответы детей

Воспитатель: А каким должен быть волшебник?

Ответы детей. На телефон воспитателю приходит смс.

Воспитатель: Ребята, смотрите, мне пришла смс, давайте ее прочитаем!

«Здравствуйте, мои дорогие, это хорошо, что у вас есть желание стать добрыми

волшебниками, но для этого нужно пройти много испытаний. Я Волшебная Фея

приготовила сюрпризы для вас! Какие - скоро узнаете. Желаю удачи. До

встречи».

Воспитатель: Ну что попробуем пройти испытания? Самое главное, ребята, вы

должны помнить: добрый волшебник любит людей, помогает им, любит

природу, бережёт её и заботится о ней.

II. Актуализация знаний

Воспитатель: Смотрите, фея оставила нам волшебный сундучок с заданиями.

Но, чтобы открыть сундучок надо сказать волшебное слово:

«Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… спасибо»

Воспитатель: Замечательно! Доброта тесно связана с вежливостью. Значит,

мои дорогие волшебники, вы должны быть не только добрыми, но и

вежливыми.

Чтобы наш сундучок открылся, нам надо сказать волшебные слова.

«Зазеленеет старый пень, когда услышит… добрый день»

Ребята, смотрите, волшебная сила вежливых слов действует - сундучок

открылся.

III. Затруднение в ситуации

Воспитатель: Фея прислала нам картинки ребят. Вы должны определить, кто

из них поступает хорошо, а кто – плохо. Посмотрите на картину правильно, ли

поступают дети, вы сможете ответить?

Дети затрудняются ответить.

Совместно с воспитателем они рассматривают картинки и определяют

хорошие поступки и плохие.

IV. Открытие нового знания

Воспитатель: Ну, что ж, молодцы. Отличить добро от зла вы умеете отличить,

а дружить вы умеете? Давайте поиграем в игру «Дружные пары», встанем

парами друг с другом. Если пара выполняет задание правильно и вместе, то она

дружная.

Игра «Дружные пары»

Присели, встали,

Присели, встали,

Руки в стороны подняли,

И немножко поскакали.

Повернулись, улыбнулись,

И дружно друг другу руки пожали.

Воспитатель: Умницы, вы очень дружные ребята.

Гимнастика «Передай эмоции».

(воспитатель читает стихотворение, а дети передают эмоции мимикой)

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет, без сомнения,

На всех нас настроение.

Кто веселится?

Кто грустит?

Кто испугался?

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

(И. Белопольская)

V. Включение нового знания в систему знаний и умений

Воспитатель: Я сейчас взмахну волшебной палочкой, и мы окажемся с вами на

полянке. Хотите? Ответы детей.

- Смотрите мы пришли на волшебную поляну.

Тут много цветов, посмотрите, это не простые цветы они волшебные. На

каждом цветочке есть смайлик, давайте попробуем угадать какое настроение у

цветочков, и какие они злые или добрые, грустные или веселые, смеются или

плачут.

Воспитатель: Молодцы вы справились с заданием.

Любовь, забота и помощь всегда согревают, как солнце.

Недаром народная мудрость гласит: «Доброта - это солнце».

Я беру волшебную палочку, взмахиваю ею, и хочу, чтоб засветило солнышко, а

его волшебные лучики полетели к моим деткам, волшебные лучики наделяют

человека силой добра. А, чтобы детки всегда были такими, мы сделаем

солнышко для нашей группы.

Коллективная работа «Лучики для солнышка».

Дети ладошками с помощью краски рисуют лучики.

Воспитатель: Ребята, какие замечательные у вас лучики получились! Вы

настоящие волшебники. У вас огромное желание делать добро.

VI. Осмысление

Воспитатель собирает детей около себя.

- Что мы с вами делали, ребята? Кому помогали?

- Смогли помочь?

- Почему вам это удалось?

Воспитатель хвалит детей и дарит детям веселые смайлики.