ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«ПОЗНАЕМ ИГРАЯ»

Участники проекта: педагог, дети, родители.

База реализации: МАДОУ Д/С №1 «Капитошка», г. Таганрог, 2-я младшая группа

«Кнопочки».

Сроки реализации: 2.11.2020-20.11.2020

Вид проекта: краткосрочный, познавательно – игровой.

I ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА:

Актуальность и проблематика:

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его

дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к

активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт

ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные

особенности. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь

сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного

развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно,

чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все

моменты жизни малыша.

Развитие сенсорных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных

проблем современности, так как сенсорные способности детей закладываются в

раннем возрасте. Дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих

силах, легче адаптируются к новой обстановке, лучше подготовлены к школе. В

дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение и

простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому,

развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

Всестороннее развитие дошкольников осуществляется на основе игровой

деятельности, в процессе которой у детей формируются воображение и символическая

функция сознания, приобретается опыт общения со сверстниками, постигаются

нравственные ценности и правила поведения в обществе.

Именно поэтому большинство дидактических игр в данном направлении рассчитаны

именно на детей в возрасте от 3 до 4 лет.

Следует также сказать, что дидактические игры являются одним из наиболее важных

занятий для развития детей этого возраста. Потому как ребенок практически все в

этом мире познает через игру. Этим же и обосновывается то, что в ходе дидактической

игры можно не только наблюдать за развитием его определенных качеств и умений.

Но также и корректировать их и направлять в более правильное русло. Иногда в

большей, иногда в меньшей степени.

Итак, актуальна эта тема потому что:

-успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных

процессов;

-дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному

воспитанию детей;

-дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного

развития детей;

-дидактические игры являются одним из наиболее важных занятий для развития детей

дошкольного возраста, потому как ребенок практически все в этом мире познает через

игру.

Процесс модернизации всей системы образования, предъявляет высокие требования к

организации дошкольного образования, интенсифицирует поиск новых, более

эффективных психолого-педагогических подходов к процессу образования детей

дошкольного возраста.

Возникает необходимость использования современных педагогических технологий

образования, в свете нового восприятия реалий сегодняшнего дня.

Цель проекта: Формирование познавательно - сенсорной активности детей раннего

возраста, через активизацию дидактических игр по сенсорному развитию.

Задачи:



Создать предметно-развивающую среду для обогащения и накопления

сенсорного опыта детей.



Познакомить с дидактическими играми и правилами этих игр;



Упражнять в установлении сходства и различия между предметами;



Способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;



Развивать мелкую моторику рук, концентрации внимания, усидчивости,

обследовательских умений и навыков;



Формировать активную родительскую позицию на основе продуктивного

сотрудничества ДОО и семьи в вопросах сенсорного развития детей раннего

возраста.

Ожидаемый результат:



Развитие сенсорной культуры, развитие речи,

мелкой моторики рук и психических

процессов детей.



Приобретение дидактических игр и игрушек,

изготовление пособий, пополнение

предметно – развивающей среды.



Повышение педагогической культуры родителей.



Установление с ними доверительных и партнёрских

отношений.

Этапы реализации проекта:

1 этап:

- выявление проблемы;

- информирование родителей о предстоящей деятельности;

Подбор игр в соответствии с возрастом детей.

2 этап:

Работа с детьми по реализации проекта.

3 этап :

Презентация проекта, фотоотчет о проделанной работе.

Пополнение уголка детского сенсорного развития (шнуровки, пазлы, дидактические

игры и пособия, мозаика)

II ЭТАП. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Дата

Деятельность педагога с детьми

Цель

2.11.20

понедельни

к

Беседа, Игра «Большой, поменьше,

маленький».

Формировать умение

различать и соотносить

предметы по размеру.

3.11.20

вторник

Д/ и «Что катится?»

Знакомить детей с

формой предметов, учить

обследовать предметы

одновременно рукой и

глазом – зрительным и

осязательным способом.

4.11.20

среда

Д/и «Длинные и короткие ленточки»

Формировать умение

сравнивать предметы по

размеру.

5.11.20

четверг

Аппликация «Бусы для куклы Кати»

Продолжать учить детей

составлять узор из фигур

одинаковой формы,

чередующихся по цвету.

Учить узнавать

геометрическую фигуру-

круг, названия цветов.

6.11.20

пятница

Д/игра «Собери картинку»

Мозаика: настольная и напольная.

Формировать умение

визуально сравнивать,

правильно соединять

детали в единое целое,

определять форму и

расцветку изображенных

объектов.

9.11.20

понедельни

к

Подвижная игра «Листопад»

Закреплять знания о

цвете, величине осенних

листьев; учить

передвигаться по

площадке, следуя

указаниям.

10.11.20

вторник

Игра «Гром и дождик»

Развивать тембровый и

динамический слух, учить

различать звук большого

и малого бубнов.

11.11.20

среда

Дидактическая игра «Найди цветок для

бабочки»

-Ознакомление с

названиями цветов

- Тренировка в

различении цветов на

основе соотнесения их

при наложении и

обозначение результата

словами «такой», «не

такой».

12.11.20

четверг

Настольная игра «Веселые колечки»

Развитие мелкой

моторики, внимания,

зрительного восприятия,

памяти.

13.11.20

пятница

Дидактическое упражнение «Собери

карандаши в стаканы»

Упражнять детей в

умении сопоставлять

цвета, способствовать

закреплению знаний

цветов.

16.11.20

понедельни

к

Игра «Кто что услышит?»

Развивать

слуховое восприятие,

умение различать

звучание разных

музыкальных

инструментов.

17.11.20

вторник

Игра «Пересыпалочки»

Обогащать сенсорные

ощущения детей,

упражнять в орудийных

действиях: в умении

пересыпать крупу

ложкой, создать

радостное настроение,

развивать мелкую

моторику, координацию

движений руки.

18.11.20

среда

Упражнение «Закрути ленточку»

Познакомить с

понятиями: «длинная –

короткая», «широкая-

узкая» (ленточка,

закреплять умение

различать и называть

четыре основных цвета,

развивать мелкую

моторику, координацию

движений рук.

19.11.20

четверг

Дидактическая игра «Найди и назови

фигуру»

Учить детей зрительно

обследовать, узнавать и

правильно называть

плоскостные

геометрические фигуры

(круг, квадрат,

треугольник).

20.11.20

пятница

Дидактическое упражнение «Три

квадрата»

Научить детей соотносить

по величине три предмета

и обозначить их

отношения словами:

«большой», маленький»,

«средний», самый

большой», «самый

маленький».

III ЭТАП (Заключительный)



Пополнение уголка детского сенсорного развития (шнуровки, пазлы,

дидактические игры и пособия, мозаика).



Консультация для родителей: «Игры по сенсорному развитию ребенка в

домашних условиях».