Игры доброты, дружбы, понимания

Кленова А.П., старший воспитатель

МБДОУ детский сад

комбинированного вида №81 г. Белгорода

Для педагогического коллектива нашего ДОУ очень важно, чтобы

воспитанники росли открытыми, относились с пониманием к другим

детям, придерживались норм человеческого общежития. Мы стараемся,

чтобы они искали мирные пути разрешения проблем в общении.

Дошкольники дружат, ссорятся, мирятся, обижаются,

помогают друг

другу.

Все

эти

отношения

остро

переживаются

и

несут

массу

разнообразных

эмоций.

Между

тем

опыт

первых

отношений

со

сверстниками

является

тем

фундаментом,

на

котором

строится

дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом

определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в

целом.

Воспитывая

позитивные

межличностные

взаимоотношения,

милосердие, отзывчивость, доброту у детей, мы учитываем следующее:

-

комплексность, индивидуальное и коллективное взаимодействие с

воспитанниками;

- возможность получения детьми с особенностями развития опыта

проявления доброжелательности и заботы по отношению к другим детям в

условиях группы комбинированной направленности.

Межличностные

качества

ребенка

формируются

в

активной

деятельности – игровой, в первую очередь. В игре дети учатся общаться

друг с другом, чувствовать друг друга, действовать друг с другом, а

присутствие ровесника делает ребенка эмоциональнее и активнее.

Чтобы

сформировать

доброжелательные

отношения

малышей,

улучшить отношения с окружающими, воспитатели проводят различные

игры, пополняя тем самым нашу «Копилку игр и упражнений».

Часть

игр

взята

из

методических

пособий

Л.В.

Чернецкой

«Психологические игры и тренинги в детском саду», М. Скребцовой и

А. Лопатиной «Беседы о нравственности», некоторые из них доработаны

нашими

педагогами,

имеются

полностью

авторские

разработки

воспитателей группы комбинированной направленности.

Цель всех этих игр - познакомить поступающих в группу детей друг

с другом и создать ситуации для запоминания имен, дать первые

уроки общения, установить контакт, проявить активность, позабавить их,

поднять эмоциональный тонус, сблизить с воспитателем, сплотить детей

в коллективе.

Познакомимся

Дети садятся на стульчики. Воспитатель, сидя перед ними на стуле,

говорит: «Сядем, посидим, друг на друга поглядим! По-зна-ко-мим-ся!

Это наша Ирочка! Это наша Танечка! (Называет имена всех детей.) А

теперь встанем, поиграем! Где же, где же наши ручки? Где у Иры

ручки? Где у Тани ручки? Где же, где же наши ножки? Где у Иры

ножки? Где у Тани ножки? Где же, где же наши детки? Вот наши

детки: это Ира - Ирочка! Это Таня - Танечка!»

Дети вместе с

воспитателем выполняют движения согласно тексту.

Прятки

Воспитатель дарит впервые пришедшему в детский сад ребенку

самодельный веер из бумаги. Себе берет такой же, только большего

размера, предлагает поиграть в прятки (присев, спрятаться за веером,

затем выглянуть), сопровождая игру словами: «Кто это к нам пришел?

Как зовут эту девочку? Где наша Галочка?»

В последующие дни игру можно проводить с несколькими детьми,

включив в нее движения - бег, ходьбу, подпрыгивания.

Круг-кружочек

Дети становятся в круг. Воспитатель произносит следующие

слова: «Круг-кружочек, где ты, наш дружочек?» Дети идут по кругу,

взявшись за руки. Затем воспитатель говорит: «Раз, два, три,

покажись, Марина, ты!» Все останавливаются, а тот ребенок, чье имя

названо, выходит в центр круга и кружится. В кругу должны

побывать все играющие дети. Игра заканчивается общей пляской.

Если включить в содержание игры более сложные движения

(стоящий в кругу ребенок сам выбирает движение), то в нее могут

играть и более старшие дети.

Подари шарик

Дети стоят в кругу и держат в руках веревку, продетую через

пластмассовый шарик, который может передвигаться по ней. Дети

передвигают шарик друг другу со словами: «Дарю шарик Славе»

(называется имя ребенка, стоящего рядом).

В конце можно провести игру

«Догони шарик». Воспитатель

держит в руках веревку так, чтобы шарик был на полу, и убегает.

Дети догоняют его.

Для

старших

дошкольников

в

качестве

усложнения

можно

предложить

придумать

доброе

пожелание

тому,

кому

шарик

передается («Желаю Тане здоровья» и т. п.).

Чей мяч?

Дети усаживаются на пол в кружок. Воспитатель по очереди

прокатывает мяч детям со словами: «К кому катится наш: мяч?» («Кто

поймал мяч?», «У кого мяч сейчас?».) Тот, к кому прикатился мяч,

называет свое имя.

В последующем дети хором называют имя того, к кому прикатился

мяч. Постепенно воспитатель учит детей играть самостоятельно.

Давайте познакомимся.

Дети с педагогом становятся в круг. Ведущий держит мяч (для этой

игры лучше использовать надувной мяч). Можно также использовать и

раскрашенный воздушный шар, но здесь могут возникнуть сложности в

его пересылке на большие расстояния. Ребенок называет свое имя и имя

того, кому бросает мяч. Названный ребенок ловит мяч, называет свое имя

и имя следующего участника игры. Здесь важно участие педагога, так как

дети быстрее запоминают его полное имя, и он может называть по имени

тех детей, которых группа еще не запомнила.

Обычно малыши с удовольствием играют в эту игру, но ее можно и

разнообразить: например, вместо мяча передавать какой-либо предмет

или предложить детям приветствовать друг друга по имени.

Прогулка с завязанными глазами

Дети по желанию разбиваются на пары – ведомый с завязанными

глазами и ведущий. Ведущий берёт ведомого за руку и объясняет, где они

сейчас движутся,

что

их

ожидает

и

как избежать

падения или

столкновения с вещами. Ведомый должен полностью доверять ведущему.

Можно попросить детей поменяться ролями через некоторое время.

Подумаем о доброте

(по А. Лопатиной, М.Скребцовой)

Дети встают в круг. Каждому из них по очереди педагог бросает в

руки мяч. Поймавший мяч называет какого-либо доброго человека и

объясняет, почему он добрый. Например: моя сестра добрая, потому что

она каждый день играет со мной, делится со мной игрушками и т.д.

Когда все дети расскажут о тех или иных добрых людях, педагог просит

кого-либо из детей перечислить всех добрых людей, о которых рассказали

его друзья.

Новый друг

Воспитатель знакомит ребенка с новыми игрушками-животными.

Объясняет, что у того появился новый друг, и рассказывает об игрушке.

Ребенок должен взять в руки игрушку и погладить ее в знак дружбы.

Добрый голубь

Один из детей - «добрый голубь». Он по очереди «облетает» всех детей и

дарит каждому доброе слово. Затем дети говорят, какие добрые слова и

кому подарил голубь.

Сердце доброты

Стульчики стоят в форме сердца. Дети встают за стульями. Один из

них говорит что-то доброе другому, и оба они садятся на стулья. Затем

они вместе придумывают и говорят что-то доброе третьему, и третий

ребенок садится на стул. После этого втроем они говорят что-то доброе

четвертому, и так до тех пор, пока на стулья не сядут все дети.

Можно предложить детям разучить какую-либо песенку о доброте.

Фея нежности

Дети встают в круг. Один из них - «Фея нежности». Этот ребенок по

очереди дотрагивается до всех детей в круге, и они говорят ему какое-

либо ласковое слово. Например: милый, дорогой, солнышко, лучик, светик,

зайчик, малыш и т.д. Фея нежности говорит их воспитателю, и тот

составляет из этих ласковых слов ласковые предложения о детях группы.

Нежные слова

Дети должны встать по кругу. Одному из участников дают в руки

воздушный шарик, мяч, и он говорит ведущему любое ласковое и нежное

слово. Если ребенок назвал слово, он передает шарик другому игроку,

который тоже говорит ласковое слово.

Эту игру можно проводить на любом празднике.

Статуя

Игра поможет детям учиться взаимодействию со сверстниками. На

группу детей из пяти человек выбирается один ведущий, который ловит

игроков,

дотрагиваясь

до

них

рукой.

Тот

ребенок,

до

которого

дотронулись рукой, должен замереть, как статуя. Игрока, которого

превратили в статую, могут освободить другие игроки прикосновением.

Игра заканчивается,если все игроки превращались в статуи.

Нужно следить за тем, чтобы дети касались друг друга очень

осторожно.

Представленные игры направлены на развитие эмпатии у

детей, способности чувствовать рядом с собой другого человека,

учат утверждать себя среди других, общаться, дружить, любить

окружающих, сострадать, сопереживать, быть милосердным.