Технологическая карта урока

Предмет: музыка.

Преподаватель: Зотова Елена Станиславовна.

Класс: 5.

Тема урока: Вокальная музыка.

Методическая цель урока: формирование у обучающихся способностей к анализу музыкальных образов.

Задачи урока:

образовательные:

познакомить с понятием «народная музыка», характерными чертами русских народных песен;

воспитательные: воспитывать интерес к музыкальному искусству, любовь к родному краю, народным традициям; развивающие: развивать

навыки собственных суждений, образного анализа произведений искусства.

Планируемые результаты:

- предметные: понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; владеть музыкальными терминами в

пределах изучаемой темы; творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений; определять характерные особенности

музыкального языка;

- метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

регулятивные: постановка новых целей совместно с преподавателем и самостоятельно; контроль и коррекция способов деятельности; оценка

учебной и познавательной деятельности; познавательные: установление причинно-следственных связей; умение строить устные и

письменные речевые высказывания; умение действовать по образцу в измененной ситуации; построение логической цепи рассуждения;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками; формулирование собственного мнения;

умение задавать вопросы, уточнять; осуществление контроля, коррекции, оценки действий.

- личностные: сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-

значимой ценности.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Форма проведения урока: урок-беседа.

Технологии: технология проблемно - диалогического обучения, технология обучения в сотрудничестве, ИКТ, здоровьесберегающие

технологии.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, методы сравнения и обобщения полученных знаний.

Приемы обучения: приёмы анализа произведений искусства, возвращение к ключевым понятиям, «подводящий к знанию диалог».

Формы организации учебной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Дидактические материалы и оборудование (инвентарь): ТСО: презентация, компьютер, проектор, интерактивная доска, колонки;

дидактические материалы: тексты песен «Во поле береза стояла», «Во кузнице», «Ах, ты степь широкая».

Ход урока.

Этапы урока

(название, время, цели)

Деятельность

преподавателя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной

деятельности.

Создание

проблемной ситуации.

Продолжительность:

5 минут.

Задает вопрос, активизируя

проблемно – диалоговую

деятельность обучающихся:

- Как называется песня, которая

прозвучала?

- Эта песня композиторская или

народная?

Сегодня наша задача –

продолжить знакомство с

вокальными произведениями.

А конкретно - ... с какой

музыкой?

Предлагает определить тему и

цели урока.

Как бы вы назвали тему урока?

Сформулировали цели урока?

Дают ответы:

- «Во поле береза стояла».

- Народная.

- С народной.

- Народная музыка.

Цели:

- Познакомиться с разными видами

народной музыки.

- Принять участие в исполнении

народных песен.

Адекватное

использование

речевых

средств

для

решения

различных

коммуникативных задач.

Умение строить речевые высказывания.

Формирование

положительной

мотивации, смыслообразование.

II.Этап проверки

подготовленности к

уроку (опрос).

Актуализация знаний,

необходимых для

изучения новой темы.

Продолжительность:

3 минуты.

Вопросы:

- Что такое «песня»?

- Какое значение имеют песни

для человека?

Дают ответы:

- Песня - вокальный жанр,

объединяющий музыку и

поэтический текст.

- Знакомят с разными историями,

раскрывают его душевные

качества, создают настроение

Умение строить речевые высказывания;

умение синтезировать и использовать

приобретенные умения.

III.Этап введения новых

знаний.

Продолжительность:

17 минут.

Поиск

решения

проблемы

осуществляет через побуждение к

выдвижению

гипотезы

и

её

проверки: «С доброй песней и

жизнь хороша».

1.О чём рассказывают русские

народные песни?

2.Жанры русской народной

песни: хороводные, трудовые,

колыбельные, игровые,

плясовые, частушки, солдатские,

протяжные, лирические.

Ответы:

1.О природе, о жизни людей,

об их чувствах.

2.Записывают названия в тетради.

Формулирование собственного мнения;

реализация творческих способностей в

процессе

хорового

пения

и

театрализованной постановки песни.

Установление

причинно-следственных

связей.

3.Демонстрация аудио (видео)

записи русской народной песни

«Ах ты, степь широкая...»

Вопросы: О чём песня?

Какая мелодия в песне?

Что она выражает?

4.Разучивание песни «Ах ты,

степь широкая».

5.Предлагается принять участие

в

музыкальной

викторине

и

определить

жанр

народной

песни.

Музыкальный ряд: Колыбельная;

Калинка;

Тонкая

рябина;

Вечерний звон; Солдатушки.

Вопрос, объединяющий действия

обучающихся:

Какое

значение

имеют народные песни для тебя?

3.Прослушивают песню «Ах ты,

степь широкая». Дают ответы на

вопросы к песне.

4.Разучивают песню, выразительно

исполняют.

5.Слушают песни, на слух

определяют вид песни, используя

наглядный материал.

Ответы: Слушая народные песни,

мы узнаём, как жили люди в то

время, чем занимались,

IV.Этап воспроизведения

знаний.

Продолжительность:

4 минуты.

Предлагает ещё раз внимательно

посмотреть

на

тот

же

демонстрационный

ряд

из

вокальных произведений. Ставит

следующие

проблемные

вопросы:

- Что значит песня для народа?

- Что отражается в народной

песне?

Углубляют понимание полученных

знаний и делают вывод, продолжая

предложение, написанное на доске:

- «Песня – душа...

народа».

- Характер народа, его любовь к

родному краю и людям, красота

природы.

Подтверждают

выдвинутую

гипотезу «С доброй песней и жизнь

хороша».

Умение строить речевые высказывания,

умение работать в коллективе.

Контроль

и

коррекция

способов

деятельности.

V. Включение в систему

знаний и повторение.

Продолжительность:

10 минут.

Предлагает прослушать новую

песню «Во кузнице», ответить на

вопросы:

- О чём рассказывает эта песня?

- Какой характер у песни?

- Жанр песни?

Знакомятся

с

планом

задания.

Отвечают на вопросы.

- О кузнецах, о Дуне, об их жизни.

- Весёлый, шуточный.

- Трудовая.

Умение

использовать

приобретенные

умения,

построение логической цепи

рассуждения.

Разучивание

песни,

театрализованная постановка.

Разучивают и исполняют песню.

VI.Рефлексия

деятельности.

Продолжительность:

3 минуты.

Мобилизует

обучающихся на

умение

оценивать

результаты

своей деятельности.

Игра «Продолжи предложение»:

1.Коллектив людей, поющих

вместе, называют - ..?

2.Какая народная песня была

частью хороводного танца,

связанного с обрядами?

3.К какому жанру рнп относятся

песни: «Во кузнице» - ? «Во поле

берёза стояла» - ? «Ах, ты степь

широкая» - ?

4.О чём поётся в русских

народных песнях?

Осуществляют

рефлексию

собственной

деятельности.

Соотносят

цель

и

результаты

учебной деятельности.

Дают ответы.

Умение

с

достаточной

полнотой

и

точностью выражать свои мысли.

Оценка

учебной

и

познавательной

деятельности, как по результату, так и

по способу действия.

YII.Задание на

самоподготовку.

Продолжительность:

3 минуты.

Даёт

задание:

запишите

в

тетради

новые

названия

2-х

русских народных песен.

Задают

вопросы

уточняющего

характера, записывают задание.

Умение задавать вопросы, уточнять.