Эффективные педагогические технологии

на уроках русского языка и литературы

Учитель русского языка и литературы: Билалова Ф.С

1.

Изменения

в

обществе

и

экономике

требуют

от

человека

умения

быстро

приспосабливаться к новым условиям, находить нестандартные решения возникающим

проблемам.

Чтобы сформировать данные умения у современных школьников, педагогу необходимо

применять современные

педагогические технологии,

способствующие повышению

качества обучения.

Повышению качества обучения русскому языку способствует использование технологии

личностно-ориентированного развивающего обучения. Сегодня на уроках русского языка

педагог должен научить детей учиться. Кроме этого важно, чтобы школьники умели

думать, анализировать, критически относиться к информации разного рода, подходить к

любому делу творчески, т.е. осуществляли творчески-продуктивную деятельность.

Эффективность

личностно-ориентированного

урока

видна,

если

у

школьников

положительный настрой на работу, если дети формулируют тему и ставят цель, работают

по плану, применяют свой жизненный опыт, умеют связать прошлый опыт с новым

знанием. Для большего эффекта педагогу необходимо сотрудничать с детьми, сочетать

фронтальную работу с групповыми формами деятельности.

В своей работе учитель русского языка обязан применять личностно-ориентированный

подход, используя технологии уровневой дифференциации, проблемное обучение.

Языковед должен не увеличивать объем заданий, а стараться разнообразить их, быть

консультантом при групповой работе по составлению детьми текстов диктантов,

карточек-заданий по изученным орфограммам, обобщающих таблиц по темам и разделам

русского языка, по написанию сочинений,

индивидуальных заданий для детей,

испытывающих трудности в изучении языка.

Одним

из

эффективных

путей

повышения

грамотности

школьников

является

формирование умения составлять алгоритм применения правил и таблиц обобщающего

характера. Применяя алгоритмы, школьники приобретают навыки применения правил,

что облегчает усвоение орфограмм. Новизна, удивление от открытия нового знания

должны всегда присутствовать на уроке, потому что это приучает ребенка самостоятельно

работать, решать поставленные на уроке задачи, находить нестандартные ответы на

нестандартные задания.

Этому способствуют разнообразные проблемные ситуации на уроке. Технология

проблемного

обучения

придает

обучению

поисковый,

исследовательский

и

интерактивный

характер.

Такие

уроки

помогают

ребенку

быть

исследователем,

первооткрывателем

в

процессе

своего

труда.

Благодаря

этому

формируются

регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Школьники начинают с

легкостью фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих

затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы

достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации.

Эта технология эффективна при объяснении новой темы. Когда ставится проблема,

появляется вопрос для исследования. Опыт учителей-языковедов показывает, что

проблемное название урока устраняет однообразие, повышает интерес учащихся.

Например, «После бала» - это рассказ о любви или жестокости?» или «Герасим

победитель или покоренный?» Как результат такой работы - углубление уровня

понимания, формирование информационной и учебно-познавательной компетентности.

Системно-деятельностный подход развивает личность, способствует формированию

гражданской идентичности. Развитие следует за обучением.

В своей практической деятельности языковедам необходимо использовать элементы

технологий

деятельностного

типа,

таких,

как

информационно-коммуникативную

технологию,

технологию

проектов,

модульного

обучения,

мастерской

педагога,

технологии по здоровьесбережению.

Работа по методу проектов является сложным уровнем педагогической деятельности и

предполагает высокий профессиональный уровень учителя. Проектная деятельность

формирует и развивает у школьников поисковые (исследовательские), рефлексивные

умения, работу в команде, навыки самостоятельности, а также умения грамотно

представлять и защищать свою проектную работу. На уроках русского языка и

литературы, во внеклассной работе по предметам нужно помогать учащимся как в

групповой, так и в индивидуальной форме создавать интересные проекты. У ребенка сразу

же повышается интерес к изучаемому предмету.

Еще одна эффективная технология обучения русскому языку и литературе —

интегрированные уроки. Ученику на таких уроках дается широкое и яркое представление

о мире, в котором он живёт, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира

материальной и художественной культуры.

2.

Актуальной проблемой современной методики преподавания филологических

дисциплин является использование информационных технологий. Школьники уже не

удовлетворены только материалами учебника и словом учителя. Интернет-ресурсы,

представляющие обширные материалы, целесообразные для изучения литературного

произведения,

становятся

источником

накопления

литературных

знаний,

служат

средством,

позволяющим

осуществить

литературное

развитие

учащегося.

Новые

информационные

технологии

создают

основу

для

организации

самостоятельной

аналитической деятельности учащихся и для умения обобщать материал при широком

использовании индивидуальных и групповых форм организации учебного процесса.

Образовательная медиатека позволяет представить самый разнообразный материал,

выбрать нужную информацию, использовать извлеченный материал и применить его в

самостоятельных работах учащихся, озвучить любой текст.

Информационные технологии применимы на всех типах уроков. На уроках русского

языка

и

литературы

можно

использовать

такой

инструмент

исследования,

как

презентации, тесты с использованием мультимедийного проектора.

Повысить интерес ученика как к предмету, так и к обучению в целом, развить критическое

мышление способствуют и нетрадиционные уроки. Творчество на таких уроках не

развлекает, а помогает подобрать такие задания, такой дидактический материал, который

своей необычностью подачи вызывает удивление, активизирует внимание, мышление

ученика. Нетрадиционные уроки русского языка и литературы развивают языковую

наблюдательность, обеспечивают системный анализ лингвистических сведений.

Языковеды всегда мечтают об увлекательном, интересном, эмоциональном общении с

учащимися, чувствующими слово и думающими над ним, умеющими ощущать и

воспринимать современный мир, видящими мощь русского языка. Использование

эффективных современных технологий на уроках русского языка и литературы помогает

воспитать образованных, нравственных людей, которые способны к сотрудничеству,

отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью.

Несмотря на все преимущества современных технологий, при их использовании,

безусловно, должно присутствовать чувство меры. Не перегрузить, не навредить - эти

слова должны стать девизом современного учителя.

Список литературы

1.И.В.Никишина. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-

воспитательного и методического процессов в школе.

Издательство «Учитель», Волгоград, 2008.

2.В.Н..Рыжова. Дифференциация обучения как важный фактор развития познавательных

интересов школьника. Журнал «Завуч» №8,2003.

3.И.К.Шаламов. Мотивационное программно-целевое управление: теория, технология,

практика. Барнаул, 2002.

4.В.А. Бахвалов. Методики и технологии образования. Рига,1997.