КОНСПЕКТ

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Цель: Формирование представлений у детей о диких животных.

Задачи:

-Расширить и углубить представление детей о диких животных: внешний

вид, характерные особенности;

-Закрепить знания детей о том, чем питаются животные, к каким видам

относятся, как готовятся к зиме.

-Активизировать и пополнять словарь детей по данной теме.

-Развивать мышление, воображение, память.

-Закрепить знания о правилах поведения в лесу.

- Учить нетрадиционной технике рисования, методом тычка.

- Развивать мелкую моторику кисти; чувство формы, пропорции.

-Воспитание любви и бережного отношения к природе.

ХОД НОД

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня мне передали мне письмо для нашей группы

(воспитатель демонстрирует конверт с письмом).

Давайте узнаем, что там

написано (читает письмо).

«Здравствуйте ребята! Меня зовут Лесовичок. Я живу в лесу, охраняю

деревья, цветы, травы, птиц и животных. В нашем лесу случилась беда, исчезли

все звери. Помогите мне их найти!»

Воспитатель: Ну, что, дети, поможем Лесовичку найти зверей?

Ответы детей: Да.

Воспитатель:

Но

прежде

чем

отправиться

в

лес

давайте

вспомним«Правилаповедения в лесу»

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу»

Не рви зря цветы.

• Не обижай животных.

• Убирай за собой весь мусор.

• Не шуми.

• Никогда не пробуй на вкус грибы, ягоды и растения.

• Не собирай неизвестные тебе растения и грибы - они могут быть ядовиты.

Звучит аудиозапись «Звуки леса», дети отправляются в путешествие

Воспитатель: Ребята посмотрите, куда же это мы попали?

Дети: в лес

Воспитатель: А как вы думаете, кого мы можем встретить в лесу?

Посмотрите, здесь есть подсказки

Дидактическая игра «Угадай кто»

Я, сознаюсь, виновата:

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком. (Лиса)

Под соснами, под елками

Живет клубок с иголками. (Еж)

Быстрый маленький зверек

По деревьям скок да скок. (Белка)

Серый байковый зверюшка,

Косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай

И морковку ему дай. (Заяц)

Кто зимой холодной

Ходит злой голодный. (Волк)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Воспитатель: Ребята, а это какие животные

Дети: дикие

Воспитатель: Они живут в лесу, значит, как их можно назвать?

Дети: лесные

Воспитатель: А почему их называют дикими?

Дети: потому что они сами добывают себе корм.

Воспитатель: Чем же питаются дикие животные?

Дети: травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими

животными.

Воспитатель: Как можно назвать животных, которые питаются травой

Дети: травоядные

Воспитатель: животные, которые питаются другими животными как

называются?

Дети: хищники

Воспитатель: А, животные, которые питаются и растениями и

животными (всеядные)

Воспитатель: Когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы

не умереть с голоду.(запасти корм)

Воспитатель: Все ли животные запасают корм на зиму? Медведь

запасает себе корм (нет, он зимой спит)

Воспитатель: Медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а

осенью они готовят себе дом, где проводят зиму и впадают в спячку.

Воспитатель: А ещё, какие животные спят зимой? (ёжик, барсук)

Воспитатель: У каждого животного свое жилище. Ребята, вы знаете кто

где живет?

Дидактическая игра «Кто где живет?» (Детям распечатываются

картинки с изображением животных и их «дома». Дети должны соединить

животное и его «дом». После выполнения детьми задания на слайде

появляется изображение с правильными ответами)

Где живет белка? (в дубле)

Где живет медведь? (в берлоге)

Где живет волк? (в логове)

Где живет ёж и лиса? (в норке)

Где живет заяц? (под кустом, зайчик домик не строит)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, звери решили поиграть с нами в

прятки.

Дидактическая игра « Чей, чья, чье»

Посмотрите, чьи ушки выглядывают из кустов?

А чей это хвостик?

Чье это логово?

Чья нора?

Чье дупло? И т.д

Давайте с вами поиграем.

Физминутка

У нас славная осанка, мы ребятки

Мы походим на носках, а потом на пятках

Пойдем мягко как лисята и как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишка.

Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог,

Лучик ежика коснулся, и он нежно потянулся.

Воспитатель: Животные со своими детёнышами гуляли на лужайке и

потерялись,

помогите

детёнышам

найти

своих

мам.

(Детям

распечатываются картинки с изображением лужайки и спрятанными на

ней животными. Дети должны найти животное и обвести его в круг. После

выполнения

детьми

задания

на

слайде

появляется

изображение

с

правильными ответами)

Дидактическая игра «У кого кто»

Лисёнок, лисята у кого (у лисицы).

Зайчонок, зайчата у кого? (у зайчихи).

Ежонок ежата у кого? (ежихи).

Волчонок, волчата у кого (волчицы).

Медвежонок, медвежата у кого (медведицы).

Теперь у всех зверей есть детеныши.

Игра «Это так?»

Воспитатель: Родились у зайчихи лисята.

Дети: не так.

Воспитатель: А как?

Дети: У зайчихи – зайчата, а лисята у лисицы.

Воспитатель: У медведицы детки лосята?

Дети: Это не так.

Воспитатель. А как?

Дети: У медведицы – медвежата, а лосята у лосихи

Воспитатель: У белки – волчата.

Дети: это не так.

Воспитатель: А как?

Дети: У белки – бельчата, а волчата у волчихи.

Воспитатель: У ежихи – ежата?

Дети: это так.

Воспитатель: Молодцы! Все были очень внимательны. Но наше

путешествие подходит к концу, пора отправляться в детский сад.

Рефлексия: Ребята, где мы сегодня побывали? Кого мы сегодня

встретили? Что вам запомнилось больше всего? Что показалось самым

трудным?