Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и воспитателей

подготовительной комбинированной группы №2 вместе с родителями и

детьми «Учимся вместе"

Подготовила:

Бражкина Т.М.,

МБДОУ №4 «Ягодка»

Ноябрь, 2020 г.

1

Цель: помощь семье в правильной организации воспитания и обучения ребенка.

Задачи:



Уточнить и закрепить знания детей в образовательных областях (речевой, познавательной,

коммуникативной, личностно-ориентированной).



Показать родителям уровень знаний детей.



Учить детей взаимодействовать с родителями на занятии.



Формировать качества личности ребенка, вовлекая в жизнь детского сада родителей.



Активизировать словарь детей.



Развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций.



Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность, находчивость, память.



Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение понимать учебную

задачу , выполнять ее совместно с родителями.



Развивать готовность родителей к обучению в школе их детей, социальная адаптация

будущих первоклассников к школьной жизни.

Материал: конверты с заданиями, набор цифр, картинки с изображением «Страны

грамотеев»(…………..), «Математический дебют» (………………..), «Художники-

модельеры» (……………….).

Геометрические фигуры (1 круг, 1 квадрат, 1 треугольник),

кубики Кооса, листы в клетку (по числу участников), карандаши простые, ватман.

Ход занятия.

Ведущий:



Здравствуйте, дети, здравствуйте родители!. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг

другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе собрались! Мы

спокойны и добры, приветливы и доброжелательны!



Посмотрите, как горят глазки детей! Почему? Да от радости, потому, что родители

оставили свои домашние заботы и принимают участие в жизни нашей группы.

Дети, мы сегодня будем заниматься вместе с родителями, и они будут вместе с

вами выполнять задания.

Игра «Волшебный клубок».

Цель: развитие коммуникативных навыков, умения действовать согласованно.

Ход игры: «В руках у меня волшебный клубок. С его помощью мы с вами познакомимся,

смотрите внимательно! Я обматываю нитку вокруг руки и называю свое имя. Держу нитку

в руке и передаю клубочек соседу справа. Кто получает клубочек, так же обматывает

нитку вокруг руки, называет свое имя и передает его соседу справа от него, ребенку

или родителю. Родители, пожалуйста, помогайте ребятам!»

«Клубочек вернулся ко мне. Посмотрите - мы все с вами стоим в одном большом

кругу, а с помощью волшебного клубка мы все соединились и стали единым целым!



Дорогие родители, дорогие ребята! Предлагаю отправиться в путешествие. Вы

готовы? Впереди нас ждут три дороги. Посмотрите на них внимательно. Налево

пойдете – попадете прямо в Страну «Математический дебют». Направо пойдете –

угодите сразу в Страну «Художников-модельеров». Прямо пойдете, в Страну

«Грамотеев» попадете. Какую из дорог выбираем? (дают ответы).

Блок 1

2

Ведущий 1:



Посмотрите внимательно. Чтобы добраться до Страны «Грамотеев», вам

необходимо вместе с родителями выполнить задания-тесты, они находятся в

конвертах.



Но сначала проведем маленькую разминку, отвечать будут дети, они подскажут

правильные ответы своим родителям.



Готовы? Начинаем!

Вопросы:

1.

При помощи чего люди общаются? (Люди общаются при помощи речи.)

2.

Из чего состоит наша речь? (Речь состоит из предложений.) Какое правило

написания предложений мы знаем? (Предложение пишется с большой буквы,

В конце предложения ставится точка. Слова в предложении пишутся

отдельно.)

3.

Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов.)

4.

Какие бывают слова? (Слова-предметы, действия, признаки). Какие слова-

предметы бывают? (Живые и неживые) Какой вопрос мы задаем к живым

предметам? (Кто это?) А к неживым предметам? (Что это?) На какой вопрос

отвечают слова-действия? (Что делает?) Слова признаки (Какой? Какая?

Какое? Какие?) Придумайте примеры.

5.

Из чего состоят слова? (Слова состоят из звуков.) Какие звуки мы знаем?

(Гласные и согласные звуки.) Что можно сказать о звуках? (Звуки мы слышим

и произносим.) Какие гласные звуки мы учили? (А, О, У , И, Э, ы). Как мы

определяем, что звук гласный? (Гласные звуки мы можем петь, тянуть и во рту

нет преграды.)

6.

Как на письме мы обозначаем звуки? (Буквами.) Что мы знаем о буквах?

(Буквы мы видим, пишем и читаем.)

7.

Что еще мы знаем о словах? Из чего состоят слова? (Слова состоят из слогов.)

Как мы определяем, сколько слогов в слове? Какое правило знаем? (Сколько в

слове гласных, столько и слогов.)



Уважаемые, родители! Достаньте из конвертов тесты. С помощью детей дайте

правильные ответы на 7 вопросов. (См. Приложение №1)

Физкультминутка. Игра «Большое доброе животное»

Ведещий 1: «А сейчас мы с Вами поиграем в игру «Большое доброе животное».

Встаем в один большой круг и берем друг друга за руки. Мы одно большое доброе

животное. Давайте послушаем, как оно дышит. Все вместе глубоко вдохнули и

выдохнули! Наше животное большое – оно дышит очень громко! Делаем общий шаг

вперед – глубокий вдох через нос, немного задержите дыхание, а теперь шаг назад и

сильно выдохните весь воздух через рот. Вот как дышит наше животное! Сейчас стоим на

месте – вдох, выдох!

Ребята и родители, прислушайтесь!

У нашего общего животного стучит сердечко! Стучим ножками сначала медленно.

Наше животное побежало, и сердечко у него застучало быстро-быстро (часто и громко

3

стучим ножками). И задышало оно часто-часто. Шаг вперед – быстро стучим ножками,

шаг назад – быстро стучим ножками.

Устало наше животное, перестало бежать – медленно идет (тихо и медленно стучим

ножками, шаг вперед, шаг назад – в спокойном темпе). И наконец оно уснуло. (Вместе с

детьми и родителями изображает, как спит животное.) Очень хорошо! Молодцы!»

Блок 2

Ведущий 2:



Сейчас мы отправляемся налево – в Страну «Математический дебют».

Чтобы добраться до Страны Знаний нам необходимо вместе с родителями выполнить

задания, они находятся в конвертах. Итак, вы готовы? Отвечать надо четко, не

выкрикивая, поднимая руку.



Но сначала проведем маленькую разминку, один вопрос детям, другой родителям,

готовы? Начинаем!



Ребята, назовите времена года.



Сколько месяцев в году? (12).



Назовите первый месяц года.



Какой последний месяц года?



Какое сейчас время года? (осень).



Какой месяц сейчас? (ноябрь).



А сколько дней в неделе? (семь).



Какой день недели после среды? Перед вторником?



Какие части суток вы знаете?



Назовите по порядку части суток.



Разминку прошли успешно, приступаем к нашим заданиям

Задание №1

Первое задание на смекалку. Отвечают дети и родители по очереди.

Детям: «Сколько рогов у двух коров?» (4)

Родителям: «Сколько ушей у трех мышей? » (6)

Детям: «Сколько концов у палки? » (2)

Родителям: «У трех братьев по одной сестренке, сколько всего детей в семье? (4)

Детям: «Вот грибочки на лужочке , в желтых шапочках стоят, два грибочка, три грибочка,

сколько вместе будет? » (5)

Родителям: «На сколько частей Вася разделил шоколадку, если одну часть он съел сам,

две отдал папе с мамой, одну часть предложил сестренке и одна часть у него осталась. На

сколько частей разделил шоколадку Вася? » (на 5 частей )

Детям: назвать 5 имен мальчиков, 5 имен девочек, 5 названий цветов

Родителям: Десять деревьев было в саду. Восемь срубили в прошлом году. Сколько

деревьев осталось в саду? (если нет 8 деревьев, то нет и сада)

Спасибо! Молодцы!



Молодцы, справились с 1 заданием.

Задание № 2

4

Логическая игра «Размести фигурки». Нужно разместить в пустых клеточках фигурки

так, чтобы в каждой строчке и столбике не было одинаковых фигур. 3 вида фигур по 3

штуки; поле, разделенное на 9 частей.

Задание №3.

Игра «Коврик». Предлагается сделать семье коврик, украшенный геометрическим

орнаментом.



Сначала давайте повторим: поднимите, пожалуйста, левую руку, а теперь правую,

левой рукой закройте правое ушко, правой рукой достаньте до левого плеча.

Повторили, молодцы, а теперь посмотрите: у вас на столе геометрические фигуры,

мы будем выкладывать коврик.



В середине круг, в верхнем правом углу квадрат, в левом нижнем углу

треугольник, над кругом овал, в верхнем левом углу ромб, в правом нижнем углу

прямоугольник, под кругом цветочек, слева от круга елка, справа смайлик.

Задание №4.



Ребята, все цифры перепутались, нужно выложить цифры по порядку.

(выкладывают за столами)



Дети, посчитайте по порядку, посчитайте обратным количественным счетом.

Задание №5. Упражнение на внимательность и ориентировку в пространстве

«Графический диктант».



В школе, начиная с первого класса, уже проводятся небольшие диктанты, как

математические, так и по письму. Что такое диктант? – это умение писать под

диктовку, слышать, успевать за всеми и если даже сбился – отреагировать

спокойно, не кричать и не мешать остальным. Сейчас мы с вами попробуем это

сделать. Итак, готовы?



Отступи 3 клетки слева, 7 клеток сверху, ставь точку и начинай рисовать: 2 вверх, 2

вправо, 8 вниз, 2 вправо, 4 вверх, 3 вправо, 4 вниз , 1 вправо, 3 вверх, 3 вправо, 3

вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 4

вниз, 4 влево, 7 вверх, 1 влево.



Что получилось? Дорисуйте змейке глаз. Молодцы!



Молодцы, ребята! А сейчас немного отдохнем.

" Музыкальная пауза" (дети и родители танцуют под разные мелодии)

Блок 3

Ведущий 3:

Отдохнули, пора в путь! Наш путь лежит направо в Страну «Художников-модельеров».

Чтобы добраться до Страны вам необходимо вместе с родителями создать модели одежды

и составить из них общий коллаж на листе ватмана. Итак, вы готовы? Но сначала

проведем маленькую разминку, один вопрос детям, другой родителям, готовы? Отвечать

надо четко, не выкрикивая, поднимая руку.



Начинаем!

Задание № 1

5

Игра "Кто больше" (отвечают по очереди, дети – родители)



Детям: вспомните название одежды, которую носят летом.



Родителям: вспомните название одежды, которую носят зимой.



Детям: вспомните название летней обуви.



Родителям: вспомните название зимней обуви.



Детям: вспомните название летних головных уборов.



Родителям: вспомните название зимних головных уборов.

Задание №2

Игра " Скажи наоборот»



Дети : Длинный – короткий, большой – маленький



Родители: Высокий – низкий, широкий - узкий



Дети: Толстый – худой, далеко – близко



Родители: Сладкий – соленый, молодой - старый



Дети: Ночь – день, зима - лето



Родители: Девочка – мальчик, черный - белый



Молодцы! Разминку прошли успешно, приступаем к нашим заданиям

«Создание коллажа». Для создания коллективной творческой работы по теме «Мы –

художники-модельеры» мы будем работать поэтапно:



Сначала создаем фон для коллажа;



Далее подбираем и вырезаем картинки по заданной теме;



Распределяем и наклеиваем картинки на ватман;



Составляем короткий рассказ или сказку.



Молодцы все: и дети и родители! Спасибо всем!



Вам понравилось наше общее путешествие по Странам знаний? Что было трудным?

Какое задание было самым интересным?



Сегодня все работали отлично! Большое спасибо родителям за участие в нашем

путешествии, а ребят ждет сюрприз!

(вносится коробка )



Внимание, открываем волшебную коробку!

(раздача сладких призов)

6