Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его

речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена

исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И.П.Павлов,

А.А.Леонтьев, А.Р.Лурия. Когда ребенок овладевает двигательными

умениями и навыками, развивается координация движений.

Формирование движений происходит при участии речи. Точное,

динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы

подготавливает совершенствование движений артикуляционных органов:

губ, языка, нижней челюсти и т.д.

Особенно тесно связано со становлением речи развитие тонких

движений пальцев рук.

Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка

начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной

точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием

импульсов, идущих от рук. Это важно и при своевременном речевом

развитии, и особенно в тех случаях, когда это развитие нарушено.

Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев

рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых

навыков

1.

Упражнения с пальчиками.

Умение свободно и непринужденно пользоваться движениями своих

пальчиков воспитывается специальными упражнениями. На простых,

доступных для понимания и выполнения упражнениях дети учатся тонко

выполнять произвольные движения пальцев.

Пальчиковые упражнения включают в себя:

— упражнения для массажа (пощипывание, прижимание,

похлопывание, постукивание и т.д.)

— упражнения с предметами в том числе с мячом (эспандер, прищепки,

«ежики», пробки, горошки, шары, бусы, платочки, счетные палочки и т.д.)

— упражнения без предметов.

3.

Обыгрывание детских песенок («Во поле береза стояла»,

«Мишка», «Чайничек с крышечкой» и т.д.)

4.

Подвижные игры

- сюжетные

- народные

-с предметами

«В блошином семействе».

Парная игра (коммуникативно-тактильная)

Рита Зайцева.

В блошином семействе с утра суета – пальчики обеих рук бегают

по спине

Сегодня планируют вымыть кота! - поглаживание головы,

ушей, шеи и спины

Блошата от счастья искрятся: - «кот» стоит на месте, а

«Блошата» оббегают вокруг него и останавливаются к Коту

лицом

"Ура! - хлопки в ладоши,

Мы поедем купаться!" «блошата» кружатся вокруг себя и

становятся к «Коту» спиной, меняясь таким образом ролями.

Дети делятся на пары (ребёнок-кот поворачивается спиной к партнёру, чьи

пальцы и есть «Семейство блошат»). Движения выполняются по тексту. По

окнчании игры – ищут себе нового партнёра.

Игра с резиночкой

Сл М.Мишаковой

Вот резиночка-кружок.

За неё держись, дружок!

Посжимай, посжимай,

Посжимай, посжимай,

Посжимай, посжимай,

Но из рук не выпускай!

Вот резиночка-кружок.

За неё держись, дружок!

Подними и опусти,

Подними и опусти,

Подними и опусти,

Да смотри - не отпусти!

Вот резиночка-кружок.

За неё держись, дружок!

Очень ловко друг за другом

Ножки топают по кругу.

Очень ловко друг за другом

Ножки топают по кругу.

Вот резиночка-кружок.

Поиграй-ка с ней, дружок! (Кладут резинку на пол по кругу.)

Полетели воробьишки, (Бегут по кругу, машут ручками.)

Полетели воробьишки,

Полетели воробьишки,

Раз! - и прыгнули в домишко! (Запрыгнуть в круг из резинки.)

Вот резиночка-окошко (Взрослые поднимают резинку и держат, как

окошко.).

Помаши в окно ладошкой!

Мы резиночку возьмём

И в корзинку уберём,

Мы резиночку возьмём

И в корзинку уберём.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №23 «Сказка»

«Речь и движение»

Мастер – класс для воспитателей

Составили и провели: Сёмина А.Г.,

музыкальный руководитель,

Котец Ю.С.,

Учитель - логопед