Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 78 «Малыш»

ПРОЕКТ

«

Формирование патриотических чувств у

детей дошкольного возраста в условиях ФГОС

ДОУ

»

г.Ульяновск

2020

Тип проекта: информационно – практико - ориентированный.

Цель проекта:

Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями

Великой Отечественной войны.

Развивать у детей желание выразить в речи, продуктивной (рисовании,

лепке, конструировании) и музыкальной деятельности полученные знания о

Великой отечественной войне.

Задачи:

Образовательные:

В области «Социально-коммуникативное развитие»:

1.

развивать игровую деятельность детей;

2.

побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с подвигами

советских солдат и тружеников тыла;

3.

формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя

предметы заместители;

4.

формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;

5.

учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков.

В области «Познавательное развитие»:

1.

формировать представления детей о событиях ВОВ;

2.

познакомить детей с понятиями «война», «фронт», «тыл», «ветераны»,

«победа»;

3.

формировать представления детей о разных родах войск «пехота»,

«танкисты», «моряки», «летчики».

В области «Речевое развитие»:

1.

развивать связную речь;

2.

активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов:

«боец», «солдат», «фронт», «тыл», «снаряды», «поле боя» и т.д.;

3.

учить, самостоятельно придумать рассказ с опорой на иллюстраций.

В области «Художественно-эстетическое развитие»:

1.

подвести к восприятию художественных произведений о войне;

2.

учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;

3.

развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной

деятельности;

4.

развивать продуктивную деятельность детей.

В области «Физическое развитие»:

1.

развивать физические качества, через подвижные, коммуникативные,

сюжетно-ролевые игры, эстафеты.

Развивающие: развивать память (заучивание стихов), мышление, логику

(делают выводы и умозаключения), внимание (умение видеть главное),

творческие умения и способности.

Воспитательные:

1.

формировать эмоциональную заинтересованность;

2.

побуждать

детей

к

совместной,

познавательно-исследовательской,

художественно-творческой и игровой деятельности;

3.

воспитывать патриотические чувства;

4.

воспитывать

желание

быть

такими

же

смелыми,

отважными

и

благородными как воины-защитники;

воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре.

Продолжительность проекта: долглсрочный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Образовательная деятельность:

Социально – коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-

эстетическая, физическая.

Познавательное развитие

Чтение художественной литературы о ВОВ:

• А.Митяев «Мешок овсянки»

• А.Твардовский «Рассказ танкиста»

• М.Пляцковский «Май сорок пятого года»

• Л.Кассиль «Памятник советскому солдату» , «Секретное оружие Катюша»

• С.Алексеев «Первая колонна»

• Н.Благинина «Шинель» и др.

Просмотры мультфильмов, презентаций и отрывков из фильмов о войне в

соответствии с возрастом.

Речевое развитие

Беседы и составление рассказов с элементами описания по картинам

художников о ВОВ (о воинской славе С. Остров «День Победы», А.

Лактионов «Письмо с фронта», В. Богаткин «Штурм Рейхстага», О.

Пономарев «Победа», фотографии, иллюстрации на военные темы.);

составление рассказов по фото.

Беседы о войне, фронтовиках, детях войны:

• Что такое героизм.

• Дети в годы войны (с чем связаны голод и лишения, почему трудились

даже дети?)

• Мы помним героев.

• Боевая слава нашего города.

• Беседы о военных профессиях.

Организованная образовательная деятельность (беседы, составление

рассказов по набору игрушек военной тематики, знакомство с

государственной символикой)

Заучивание пословиц и поговорок о войне и мире.

Игры на развитие обобщений и группировки: «Рода войск», «Какому бойцу

что?» и др.

Игры и грамматические упражнения по теме «Подбери нужное действие»,

«Шифровальщики» «Названия наших улиц».

Подготовка к конкурсу чтецов, разучивание стихотворений ко Дню Победы.

Социально – нравственное воспитание

Посещение Музея Ленинского мемориала (фрагменты экспозиции

раздела ВОВ 1941-1945гг.), МБОУ СОШ №46 имени дважды Героя

Советского Союза Ивана Семёновича Полбина.

Творческие встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла;

Участие в торжественных мероприятиях (возложение венков и цветов к

мемориальным памятникам).

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Знакомить детей с музыкой и песнями ВОВ, и с песнями о войне

современных авторов: Д.Кабалевский «Марш», «Катюша» сл.

М.Исаковского, муз. М. Блантера, «Яблочко» инструментальный ансамбль

А. Привалова, ансамбль им. Александрова «Вставай страна народная» ,

Г.Свиридов «Военный марш», В.Агапкин «Прощание славянки»,

Шостакович «7 симфония». Песни: «День Победы» муз. Тухманова,

«Наследники победы» муз. Зарицкой, сл. Шумилина, «Вечный огонь» муз.

Филиппенко, сл. Д. Чибисова, «Ты не бойся, мама» муз. Протасова.»Три

танкиста»муз Д. Покрасс, музыка из киноэпопеи «Великая Отечественная»

В. Гевиксман, Г. Фере и др.

Театрализованная деятельность

— Сценка «Письмо солдата», «С чего начинается Родина», дети войны «В

лесу прифронтовом»

Хореографическая деятельность

«Яблочко», «Берёзовые сны», «Катюша»,

Изобразительная деятельность

Вернисажи, конкурсы рисунка и плаката «Дети России за мир», «Я рисую

мир» (коллективные работы), изготовление макета «Военная техника»,

Акция: «сувенир для ветерана»

Физическое развитие

Спортивные мероприятие «Богатырские забавы»

«Шли солдаты на войну», «Салют Победы» маршевые перестроения;

Игры-эстафеты с элементами ориентирования: «Найди пакет», «Доставь

секретное донесение», « Найди на карте»;

Сюжетно-ролевые игры: «Мы – военные», «Моряки», «Летчики».

Работа с родителями

Стена памяти «Бессмертный полк»

Выставки совместных работ: (плакатов, рисунков, поделок, аппликаций)

Сбор сведений о фронтовиках тружениках тыла, работа с семьями

воспитанников.

Тематический альбом «Книга памяти» (об участниках военных действий)

Оформление уголков памяти, мини-музеев, стендов, стенгазет о ВОВ.

1. «Они сражались за Родину»;

2. «Военная техника»;

3. «Награды ВОВ»

Актуальность создания проекта

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в

условиях современной России. Чувство любви к Родине – это одно из самых

сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А

почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это

уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы

ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность

за родную землю и ее будущее.

У В.П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери,

нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь

утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не

гаснет тоска по Родине...».

Одним из основных средств нравственно-патриотического воспитания в

ДОУ является метод проектов.

Метод проектов актуален и очень

эффективен.

Во-первых, он позволяет ребенку почувствовать себя исследователем.

Во-вторых, проектный метод помогает не только максимально раскрыть

возможности

каждого

ребенка,

расширить

кругозор,

познавательные

способности, повысить мыслительную активность и любознательность

детей, обогатить их знания, но так же охватить все уровни воспитательной

деятельности, начиная с семьи, ДОУ и других учреждений города, тем

самым

позволяет

создать

единое

образовательное

пространство

и

обеспечить качество образования в ДОУ.

В-третьих, проектная деятельность позволяет интегрировать сведения из

разных областей знаний, а это в свою очередь способствует формированию

целостному виденью картины окружающего мира.

В-четвертых, проектная деятельность позволяет задействовать различные

виды детской деятельности.

Одна из самых интересных сторон проектной деятельности заключается в

то, что проект не “привязан” к программе и не имеет четких границ. Дети

свободны в своем творчестве. Результат проекта дает возможность выбора,

свободного варьирования. При реализации проекта возникают новые идеи,

рождается новый проект.

Необходимо помнить, что ребенок дошкольного возраста мыслит

конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать

отвлеченными понятиями. В этом смысле, проектный метод – наиболее

целесообразная форма для решения задач нравственно-патриотического

воспитания детей дошкольного возраста, ведь его дидактический смысл

заключается в том, что он помогает связать обучение с жизнью.

В заключении необходимо сказать, что использование проектного метода

обучения в практике работы ДОУ один из путей достижения качества

образования, его обновления, эффективности развития личности ребенка,

сохранения свободного пространства детства.

9 Мая! Великий праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем

день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память

погибших. Многие десятилетия эта традиция передается из поколения к

поколению. И вот сейчас поздравляют ветеранов уже их правнуки. Потому

что, именно с детства закладывается патриотическое чувство любви и

уважения к своей Родине.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как

любили её наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в

детском

возрасте

в

результате

систематической,

целенаправленной

воспитательной работы у ребёнка могут быть сформированы элементы

гражданственности и патриотизма.

Ожидаемые результаты:

В условиях реализации проекта воспитанники изучать не только историю

ВОВ и попутно другие вехи истории. Научатся гордиться своей страной. В

каждом

воспитаннике

будет

повышен

уровень

нравственно-

патриотического чувства и любви к Родине. Так - же дети узнают: о

памятных местах, ветеранах своего города.

В результате тесного взаимодействия родителей и детей, будут укреплены

семейные связи и ценности. Будет достигнуто наибольшее

взаимопонимание между детьми и родителями, педагогами и родителями.

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее

построения:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие

ребенка. Развивающий характер образования реализуется через

деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации

которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют

непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой

и возможностями образовательных областей;

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах

работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста

и ведущим видом деятельности для них является игра.

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации,

непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала

каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников

образовательного процесса.

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает

развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и

возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для

воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных

особенностей его развития.

Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех

ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего

дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп.

Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является

обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого

ребенка, который позволит ему быть успешным в начальной школе.

Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько

овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько

формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения

учебной деятельностью - любознательности, инициативности,

самостоятельности, произвольности и др.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Название мероприятия

Форма

проведения

Целевая

аудитория

Дата

проведения

Сбор и систематизация

исторического

материала о ВОВ

Адаптация

материалов для

дошкольников,

Написание

сценарием и

планов

мероприятий

Воспитатели

Ноябрь-

декабрь

Работа с родителями

Беседы и

разъяснения по

предстоящей

работе,

согласования по

совместной

деятельности

Воспитатели

декабрь

Согласование и

корректировка планов

работы

Сценарии и

планы занятий

проекту

Руководитель

ДОУ, педагоги

декабрь

Приобретение

материалов для

реализации проекта

Закупки,

отчетность

Воспитатели

декабрь

Инструктажи по

технике безопасности

Инструктажи

Воспитатели,

родители,

воспитанники

январь

Основной этап

«Путешествие в

героическое прошлое»

Вводное занятие

по истории ВОВ

воспитанники

Январь

Книга памяти

«Семейная хроника»

Беседы с

родителями, сбор

информации,

оформление

материалов.

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Январь-

май

Музей Ленинского

мемориала

Посещение музея,

где представлены

фрагменты

экспозиции

раздела ВОВ

1941-1945гг

Воспитатели,

воспитанники,

родители

Январь

Кинозал «Хроника

героических будней»

Просмотр

нарезки из

фильмов о войне,

где показаны

подвиги военных,

детей и просто

людей. (3

просмотра)

воспитанники

февраль,

март,

апрель

Конкурс чтецов ««И

помнит мир

спасенный…»

Мероприятие в

музыкальном

зале.

Родители,

воспитанники,

воспитатели

Февраль

«Часовня имени

Георгия

Победоносца»»

Экскурсия к

памятнику.

Воспитанники,

родители,

воспитатели.

Март

«Рисуем памяти

страницы»

Занятие по ИЗО

деятельности по

воспоминаниям и

впечатлениям

после посещения

памятника

воспитанники

Март

Выставка «Рисуем

памяти страницы»

Организация и

оформление

выставки

рисунков в Д/С

Воспитанники,

родители,

посетители ДС

Апрель

Спортивное

развлечение

Проведение

спортивного

воспитанники

Апрель

«Богатырские забавы»

развлечения

«Я помню, я горжусь»

Участие детей в

ежегодной акции

«Георгиевская

ленточка»

Воспитатели,

воспитанники

Май

«Расскажи мне о

войне…»

Встреча с

ветеранами

города в ДОУ.

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Май

«Парад победы»

Участие в Параде

победы – 9 мая!

Родители, дети,

воспитатели

Май

«Круглый стол»

Совместное

чаепитие для

обсуждений,

воспоминаний и

рефлексии

проделанной

работы

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Май

Заключительный этап

Итоги

Мониторинг по

проделанной

работе

Воспитатели,

руководство

ДОУ

май

Мониторинг реализации проекта

Диагностический тест уровня сформированности у детей старшего

дошкольного возраста представлений о ВОВ.

(проводится два раза: в начале проекта и в конце)

Цель: выявить знания о ВОВ, об участниках войны.

В диагностическом опросе в начале проекта участвовал 51ребёнок.

В

процессе проведения диагностического теста были получены следующие

усреднённые результаты: высокий уровень – 12%, средний уровень – 38%,

низкий – 50%. Определено, что у детей не хватает знаний и представлений

о ВОВ.

Диаграмма уровня

сформированности представлений о ВОВ в начале проекта

38%

12%

50%

средний уровень

высокий уровень

низкий уровень

Мониторинг реализации проекта

Для выявления динамики, нами была проведена контрольная

диагностика. В диагностическом опросе в конце проекта участвовали 50

детей. В процессе проведения диагностического теста были получены

следующие усреднённые результаты: высокий уровень – 61%, средний

уровень – 32%, низкий – 7%. В низкий процент попали дети, которые по

разным причинам не посещали детский сад и мероприятия входящие в

проект. Сопоставление полученных результатов с данными стартовой

диагностики позволили выявить положительную динамику в формировании

патриотических чувств и знаний о ВОВ.

Диаграмма уровня

сформированности представлений о ВОВ в конце проекта

32%

61%

7%

средний уровень

высокий уровень

низкий уровень

Анкета для детей

1.

Что такое война?

2.

Знаешь ли ты, что такое Великая Отечественная война?

3.

Когда была ВОВ?

4.

Кто победил в Великой Отечественной войне?

5.

Есть такой праздник - День Победы?

6.

В какой день его празднуют?

7.

Ты смотрел (а) фильмы о войне?

8.

Ты можешь рассказать о военной технике, которая использовалась в

то время?

9.

Тебе читали рассказы о войне?

10.Ты можешь рассказать один из рассказов?

11.Что такое героизм?

12.Кто такие «ветераны» ВОВ?

13.В вашей семье есть (были) участники войны?

14.Ты можешь что-нибудь рассказать о них?

15.Что знаешь о наградах, полученных во время ВОВ?

16.Что ты знаешь о городах – героях?

17.В этом году мы празднуем какую дату со Дня Победы?

Анкета для родителей

1.

Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой

Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те

суровые дни?

- Да.

- Нет.

- Затрудняюсь ответить.

2. Чем для Вас и членов Вашей семьи является дата 9 Мая?

- Праздником Великой Победы.

- Днем памяти погибших на войне.

- Дополнительным выходным.

3. Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если

есть, то какая?

4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с

историей этого праздника?

- Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в

соответствии с возрастом детей.

- Нет, эта тема для дошкольников абстрактна и недоступна их

пониманию.

- Затрудняюсь ответить.

5. Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников?

- Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов.

- Нет. Затрудняюсь ответить.

6. Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых

действиях в период Великой Отечественной войны?

Если да, напишите, кто именно.

7. Рассказывали ли они о войне Вашим детям?

- Да.

- Нет.

- Затрудняюсь ответить.

8. Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы

считаете наиболее приемлемой?

- Конкурс рисунков.

- Оформление мини-музея, фотовыставки.

- Создание альбома « Наши прадеды – герои», содержащего рассказы

детей о родственниках – участниках войны.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проект «Формирование патриотических чувств у детей дошкольного

возраста в процессе ознакомления с героями Великой Отечественной

войны в условиях ДОУ» рассчитан на то, чтобы сформировать у детей

знания об историческом прошлом Родины, установить историческую

преемственность поколений, дать им возможность получить целостное

восприятие событий, связанных с Великой Отечественной войной.

Реализация проекта позволяет не просто повысить интерес детей к

людям, защищавшим Родину много лет назад, но и способствует

формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у

дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека –

гражданина своей страны.

Россия имеет историю, богатую героическими событиями. Поэтому в

перспективе мы планируем продолжать работу по ознакомлению детей

дошкольного возраста с героическими страницами истории нашей страны,

восстанавливать утраченные связи между поколениями, формировать

патриотические чувства.

За время реализации проекта «Формирование патриотических чувств у

детей дошкольного возраста по средствам ознакомления с героями

Великой Отечественной войны в условиях ДОУ» уровень форсированности

знаний о ВОВ у детей значительно повысился. Дети горды за своих бабушек

и дедушек. Активно обсуждают друг с другом, с родителями и педагогами

то, что узнали в процессе реализации проекта.

В результате дети имеют представления о военных профессиях, о родах

войск, военной технике; знакомы с произведениями поэтов, писателей и

художников на военную тематику; владеют расширенным словарным

запасом; имеют представление о памятных местах родного города; о

земляках-героях, о героях своей семьи.

Мы верим, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские

отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей.

Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не

только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно

сотрудничать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где

родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей

в детском саду.

Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой

инициативы дошкольных педагогических коллективов, помочь повысить

уровень патриотического воспитания дошкольников, приумножить любовь

к Родине не только у детей, но и у взрослых.

Проект обогатит и разнообразит образовательный и воспитательный

процесс ДОУ. Позволит вырастить грамотное и всесторонне образованное

поколение на благо Родины. Повысит уровень патриотического потенциала

детей.

В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет

прогрессивный характер и позволит не только привлечь к активному

чтению, самообразованию и изучению истории России, но и дадут толчок

для развития новых направлений деятельности.

Литература

1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ / Е.Ю.

Александрова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 203 с.

2. Алёшина, Н.В. Патриатическое воспитание дошкольников: методическое

пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.

3. Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы и игры с

дошкольниками. – М.: ТЦ «Сфера», 2004

4. Васильченко Н.Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами

музейной педагогики. / Н.Р. Васильченко . Дошкольная педагогика .

2009.- №5 (54). – с.6-8

5. Горячев А.В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа

2100” // Журнал “Начальная школа. Плюс: до и после”, 2004, № 5.

6. Гузеев В.В. “Метод проектов” как частный случай интегральной

технологии обучения // Журнал “Директор школы”, 1995, № 6.

7. Данилина Г.Н. Дошкольнику - об истории и культуре России: пособие

для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание

граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – М.:Аркти, 2005.

8. Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по

патриотическому воспитанию/под редакцией Кондрыкинской. – М.: ТЦ

«Сфера», 2006.

9. Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем // Журнал

“Завуч”, 2000, № 3.

10. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. –

Волгоград: Учитель, 2011. – 202 с.;

11. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. и др. Проектный метод в деятельности

дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических

работников ДОУ. – М.: 2006. – 96 с.;

12. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: практическое

пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.

13. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего

дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной

программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на

2001–2005 годы”. 2-е изд., испр. и доп. – М.:АРКТИ, 2005 г.

14. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие

для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.:

Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. М.: АРКТИ, 2005.

15. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. //

Журнал “Завуч”, 2003, № 6.

16. Слободчиков В.И. Основы проектирования развивающего обучения.

Петрозаводск, 1996.

17. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного

возраста // Журнал “Управление ДОУ”, 2004, № 4.старших дошкольников//

18. Ребенок в детском саду. -2003. - № 5.

19.Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г.Рузской.

– М.: Педагогика, 1989»;

20. Чумалова Т. «Живой» музей в дошкольном учреждении. / Т.Чумалова.

Дошкольное воспитание. 2010 - №7 – с.32 – 39.

21. Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в ДОУ по

реализации задач патриотического воспитания детей. / Е.И.Шаламова.

Дошкольная педагогика. 2009. - №4 – с. 29 – 33.

22. Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды.

/Е.И.Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. - №5 – с.26 – 32.

План работы:

№

п/п

Дата

проведения

Наименование

мероприятия и

форма

проведения

Направление

Целевая

аудитория

Анонс

(краткое описание

мероприятия)

1

2

3

4

6

7

1.

январь

«Путешествие в

героическое

прошлое»

Вводное

мероприятие по

истории ВОВ

«Познавательно-

речевое развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

воспитанники

Воспитанникам

будет

кратко

дана

история ВОВ, выдержки героических

дат и подвигов. Дети увидят яркую и

содержательную презентацию по теме,

иллюстрации.

2.

Январь-май

Книга

памяти

«Семейная

хроника»

Сбор

информации для

создания книги

«Социально-

коммуникативное

развитие»

«Познавательно-

речевое развитие»

Воспитатели,

родители,

воспитанники

С родителями будет проведена беседа,

просьба о помощи в предоставлении

информации

о

героях

войны

имеющихся

в

их

семье.

Далее

материалы будут систематизированы,

составлены

и

оформлены

в

книгу

памяти к Параду победы.

3.

Январь

Посещение

музея

Ленинского

мемориала

«Художественно-

эстетическое

развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

«Познавательно-

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Ребятам

вместе

с

родителями

и

воспитателями

посетят

музей

Ленинского

мемориала,

услышат

о

наградах имеющихся там, символах

нашей

страны

и

смогут

сами

их

увидеть.

речевое развитие»

4.

Февраль,

март,

апрель

Кинозал

«Хроника

героических

будней»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

«Познавательно-

речевое развитие»

«Художественно-

эстетическое

развитие»

воспитанники

Детям будут

показаны нарезки их

художественных

фильмов

про

героические будни ВОВ. Воспитатели

будут пояснять, и отвечать на вопросы

детей о показанных событиях.

5.

Февраль

Конкурс чтецов

««И помнит мир

спасенный…»

«Художественно-

эстетическое

развитие»

«Познавательно-

речевое развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Дети вместе с родителями и воспитате

лями прочтут стихи, посвящённые

ВОВ.

6.

март

«Часовня имени

Георгия

Победоносца»

«Физическое

развитие»

«Познавательно-

речевое развитие»

«Художественно-

эстетическое

развитие»

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Дети вместе с родителями посетят

«Часовня Георгия Победоносца». Им

будет рассказано о том, что на плитах

написаны имена героев ВОВ, почему

так выглядит памятник и зачем он

нужен.

7.

март

«Рисуем памяти

страницы»

Занятие по ИЗО

деятельности, по

впечатлениям

«Художественно-

эстетическое

развитие»

воспитанники

Детям будет предложено

выразить

свои воспоминания и впечатления от

посещения

«Памятника

павшим

воинам»

8.

Апрель

Выставка

«Рисуем памяти

страницы»

«Художественно-

эстетическое

развитие»

Воспитатели,

воспитанники

По

результатам

проведения

ИЗО

занятия, из рисунков по впечатлениям

детей будет оформлена выставка в

фойе ДС.

9.

Апрель

Спортивное

развлечение

«Богатырские

забавы».

«Физическое

развитие»

Воспитатели,

воспитанники

Дети

совместно

с

воспитателями

примут

участие

в

спортивном

развлечении.

10.

Май

«Я

помню,

я

горжусь»

участие

в

ежегодной

акции

Георгиевская

ленточка

«Физическое

развитие»

«Познавательно-

речевое развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

Воспитатели,

воспитанники

Дети

совместно

с

воспитателями

примут

участие

в

раздаче

Георгиевских

ленточек

перед

празднованием 9 мая.

11.

Май

«Расскажи мне о

войне…»

встреча

с

ветеранами ВОВ

«Познавательно-

речевое развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

Воспитатели,

родители,

воспитанники

В стенах ДС будет организованна

встреча

с

ветеранами

ВОВ

г.

Нижневартовска.

Дети

услышат

о

войне из первых уст и смогут задать

вопросы.

12.

Май

«Парад победы»

«Физическое

Воспитатели,

9 мая, в День Победы, дети вместе с

Участие

в

параде

развитие»

«Познавательно-

речевое развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

родители,

воспитанники

родителями примут участие в параде,

увидят ветеранов, военную технику,

военные и государственные атрибуты

и почувствуют себя частью большого

мероприятия.

13.

Май

«Круглый стол»

«Познавательно-

речевое развитие»

«Социально-

коммуникативное

развитие»

Воспитатели,

родители,

воспитанники

Как подведение итогов проделанной

работы будет проведено чаепитие за

круглым столом детей и родителей для

обсуждения впечатлений.

Ресурсное обеспечение проекта:

Учебно-методические ресурсы: проект «Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста в

процессе ознакомления с героями Великой Отечественной войны в условиях ДОУ»

Фонд методического кабинета: Методические рекомендации по патриотическому воспитанию дошкольников.

- библиотека: детский фонд русской литературы.

-видеотека: художественные фильмы о ВОВ;

Материально-технические ресурсы:

-Технические средства обучения: мультимедиа, использование видео - аудио учебных материалов.

-Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации, книги);

- Детская художественная литература;

Финансирование проводится с помощью ресурсов ДОУ и спонсорской помощи родителей.

Критерии оценивания проекта:

1. Удовлетворённость родителей результатами совместной работы ДОУ и родителей (созданными условиями, уровнем

подготовки, интересом ребёнка к процессу) .

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

4. Отсроченный результат: успешность и результативность воспитанника ДОУ в данной работе.