Проектная работа в старшей группе

на тему:

"Весна идет – весне дорогу!"

Воспитатель: Мазагаева Э.А.

Проект разработан для старшей группы. Тема проекта: «Весна идет – весне

дорогу!».

Тип проекта: Информационно – познавательный

Участники

проекта: дети

старшей

группы,

воспитатели,

родители,

музыкальный руководитель

Возраст: 5-6 лет

Срок: краткосрочный

Проблема: У

детей

недостаточно

сформированы

знания

о

весенних

изменениях в живой и неживой природе. Дети владеют небольшими

знаниями о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, об их

жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи

между

наступающим времени

года

и

поведением

животных,

птиц,

состоянием растительности. Снижен уровень речевого развития, активный,

пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует

связанность речи при построении развернутого высказывания. Причиной

является недостаточно знаний у детей. Некоторые дети затрудняются

называть, какие изменения происходят в природе весной. Хотелось обогатить

знания детей об изменениях происходящих весной в природе. В связи с этим

была определена наша тема.

Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой

природе.

Развивать

умение

сравнивать

различные

периоды весны.

Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся

природе. Создать условия для развития познавательных и творческих

способностей детей в процессе разработки проекта. Сформировать чувство

гордости за родную природу. Вызвать желание и интерес у детей знакомится

с картинами русских художников.

Задачи:

- расширять представления о сезонных изменениях в природе (природа

просыпается от зимнего сна, увеличился световой день, появление первой

травы, цветов, прилет птиц и т. д., о труде людей весной;

- расширять и углублять знания о жизни птиц и животных в весенний

период;

- продолжать учить детей устанавливать простейшие связи между условиями

наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц,

состоянием растительности;

- развивать интерес к художественной и познавательной литературе;

- воспитывать любовь к природе;

- развивать у детей любознательность, интерес и стремление к познанию,

умению реализовать свои впечатления в художественно - творческой

деятельности;

- познакомить детей с весенними приметами, загадками, пословицами,

поговорками;

- чтение и разучивание стихов русских поэтов о весне;

-развивать у детей монологическую, диалогическую и связную речь,

обогащать ее новыми словами и выражениями;

- развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой

деятельности;

-

учить

изображать

весеннюю

природу

разными

изобразительными

материалами (гуашь, акварель, цветные карандаши, аппликация, лепка);

- способствовать умению применять полученные знания на практике и в

самостоятельной активной деятельности;

- способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию

заботиться о птицах и животных.

ПЛАН ПРОЕКТА:

Образовательная деятельность:

Познание

Признаки весны

- Продолжать наблюдать за явлениями и изменениями в природе.

- провести опыты со снегом, сосульками. Черенками, семенами

- рассматривание альбома, энциклопедии, картины

- Изготовить лодочки, султанчики, вертушки из разных материалов.

Конструктивная деятельность из бумаги Оригами – «Кораблик»,

Художественно-эстетическое развитие

Рисование – «Подснежники», Весенний лес»

Лепка – «Подснежники»

Аппликация – Коллективная работа «Грачи прилетели»

- Изготовить лодочки, вертушки из разных материалов.

Развитие речи:

- Побеседовать с детьми о признаках весны, о размножении комнатных

растений

- Расспросить детей и рассказать о пользе и опасности воды

- Продолжать учить составлять рассказы на основе готовых р. н. сказок,

подставляя весенние явления. Меняя персонажи.

- Продолжать учить пересказывать небольшие рассказы на заданную тему.

Чтение: Чтение художественной литературы В. Жуковский « Жаваронок

», В. Тютчев « Весенние воды», Н Некрасов «Перед дождем » Е. Благинина «

Дождик», А. Плещеев «Травка зеленеет », Чтение рассказов: «Три весны»,

В.

Бианки, «Четыре

художника» Г.

Скребицкий, «Март» В.

Касаткина, «Кто как весну встречает» В. Касаткина, Серия рассказов о

первоцветах

В.

Касаткина,

Серия

рассказов «Растения весной»,

В

.

Касаткина , «Перелетные птицы».

Музыкальное воспитание:

- Разучить с детьми песни о весне, музыкальные игры.

- Разучить с детьми игры-драматизации для инсценировок

Социализация. Игра.

-

Разучить

с

детьми

дидактические

,

развивающие,

содержащие

экологическую направленность.

Работа с родителями:

- Папка - передвижка « Весна » ( Информация про месяцы, загадки, стихи,

сказка

- Консультация «Одень по сезону», «Безопасное поведение детей на водоемах

в весенний период».

Подвижные игры:

« Гори – гори ясно, чтобы не погасло», «Паук и мухи»

« Ворона и воробей »; « Летает – не летает », « Хитрая лиса», «Охотники и

зайцы », « Кто бросит дальше мешочек », « Воробей », «Перепрыгни через

ручеёк », « Гуси - гуси », « Птички и кошка», « Цветные автомобили», « Мы

весёлые ребята », « Пускание корабликов ».-

- Побеседовать о поведении в лесу, на реке, в парке.

Проведение совместной с детьми деятельности по теме: «Весна пришла».

Продуктивная

деятельность

совместно

с

детьми

(рисование,

лепка,

аппликация, конструирование)

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1. Подбор методического материала.

2.

Подбор

материала

для

чтения

детям,

наглядно-иллюстративного

материала.

3. Поиск необходимой информации в интернете.

4. Составление бесед о весне и весенних признаках с определением темы и

даты бесед.

5. Создание индивидуальных календарей погоды на март и апрель.

Основной этап:

1. Чтение с детьми литературы о весне.

2. Разучивание с детьми песен и стихов о весне.

3. Проведение совместной с детьми деятельности по теме «Весна пришла»

4. Продуктивная деятельность совместно с детьми (рисование, лепка,

аппликация, конструирование)

5. Исследовательская деятельность (наблюдение за календарем, за погодой,

за снегом, за деревьями, за живой природой...)

6. Сельскохозяйственный труд (посадка семян цветов)

7. Решение проблемных ситуаций.

8. Дидактические игры по развитию речи и пополнению словарного запаса

9. Просмотр познавательных видео фильмов

11. Разучивание весенних хороводных игр

12. Экспериментальная деятельность с детьми

Заключительный этап:

1. Оформление творческих работ детей

2. Оформление выставки "ВЕСНА – КРАСНА »

Работа с родителями:

- Папка - передвижка «Весна » (Информация про месяцы, загадки, стихи ,

сказка,

- Консультация «Одень по сезону», «Безопасное поведение детей на водоемах

в весенний период».

- Информированность родителей о результатах проекта через продуктивную

деятельность детей,

- Выставка детских работ.

Результат:

В ходе работы по проекту, детям была интересна тематика проекта, они с

удовольствием принимали участие во всех мероприятиях и образовательной

деятельности. Дети научились выделять характерные сезонные изменения в

природе,

перечислять

всех

перелетных

птиц.

На

протяжении

всего проекта дети с большим любопытством рассматривали сюжетные

картинки, вели наблюдение за деревьями и птицами, с радостью участвовали

в коллективной итоговой работе проекта. Таким образом, проделанная в

ходе проекта

работа,

дала

положительный

результат

не

только

в

познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей, а также

способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять

участие в проекте.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 79 НЕВСКОГО

РАЙОНА

Проектная работа в старшей группе на тему: «Весна идет -

весне дорогу!»

Воспитатель: Мазагаева Э. А.

2020 г.